加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新生專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐

龔道元，王曉娟，楊安平，唐冬生，劉愛平，康 梅，張曉林，陳 鑫

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥工程學(xué)院，廣東 佛山 528000）

基金項(xiàng)目：廣東省高等教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科專業(yè)特色拓展方向分類培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（2016—2018）（粵教高函[2016：236 號(hào)]）

近年來，每年高考以第一志愿高分報(bào)考醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的考生相對(duì)較少，新生普遍存在對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)不太了解、認(rèn)識(shí)片面、專業(yè)思想不穩(wěn)定等現(xiàn)象[1-3]。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新生入學(xué)專業(yè)思想教育非常重要。通過入學(xué)教育，使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)產(chǎn)生第一印象，產(chǎn)生“首因效應(yīng)”，激發(fā)他們對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的熱愛和向往，從而產(chǎn)生學(xué)好醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)，全面提高專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力。

近10 年來，我們從新生入學(xué)第一天開始，有計(jì)劃、有目的地對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)教育，同時(shí)，以行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求為導(dǎo)向，開設(shè)“形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)”“體外診斷產(chǎn)業(yè)”等特色拓展方向[4]，進(jìn)行分類培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)好“大檢驗(yàn)”的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，虛實(shí)結(jié)合，將專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)教育落到實(shí)處，取得了一些成效，現(xiàn)介紹如下。

1 加強(qiáng)新生世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量

經(jīng)過緊張的高考，踏入大學(xué)的校門，有些學(xué)生認(rèn)為十年寒窗苦讀，現(xiàn)在上了大學(xué)，終于熬出頭了，進(jìn)入大學(xué)后要好好休息、放松，把原來?yè)p失的時(shí)光補(bǔ)回來。尤其是現(xiàn)在就業(yè)壓力大、住房貴，大學(xué)畢業(yè)后看不到希望，同時(shí)學(xué)生也受急功近利、做事浮躁等社會(huì)不良風(fēng)氣影響，進(jìn)入大學(xué)后思想放松，沒有目標(biāo)，缺乏刻苦鉆研、繼續(xù)拼搏、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，因此有必要對(duì)新生加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，使學(xué)生懂得：人生沒有理想、沒有奮斗的目標(biāo)、沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，就沒有前進(jìn)的方向。教育學(xué)生人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，選擇學(xué)醫(yī)就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇學(xué)醫(yī)就注定了一輩子的辛苦，在醫(yī)學(xué)的道路上無捷徑可走，唯有勤奮才能出成績(jī)。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)感、責(zé)任感和事業(yè)心教育，作為大學(xué)生很光榮，作為一名未來的醫(yī)務(wù)工作者社會(huì)地位相對(duì)較高，但同時(shí)更應(yīng)有一份責(zé)任感，這種責(zé)任感是社會(huì)所賦予的，尤其對(duì)醫(yī)務(wù)人員責(zé)任感更加特殊，就是對(duì)病人生命負(fù)責(zé)。開學(xué)后我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)張孝騫、鐘南山、葉應(yīng)嫵等著名醫(yī)學(xué)家獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的事跡，同時(shí)請(qǐng)一些德高望重的醫(yī)學(xué)專家、老教授給學(xué)生現(xiàn)身說法，以他們對(duì)醫(yī)學(xué)的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著追求和顯著的成就激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的事業(yè)心和學(xué)習(xí)熱情，樹立獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)的崇高理想。

2 加強(qiáng)新生專業(yè)思想教育，使學(xué)生端正專業(yè)思想，熱愛醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

一直以來，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法還很片面，認(rèn)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作又臟又累，是輔助性、技術(shù)性工作，覺得學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)不如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)叫得響，吃得開，第一志愿填報(bào)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生不多，大多學(xué)生是通過服從專業(yè)調(diào)劑錄取的，新生入學(xué)后對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)認(rèn)識(shí)存有偏見，想法較多，思想比較混亂，許多學(xué)生要求轉(zhuǎn)到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)思想不穩(wěn)定。因此，從新生一入學(xué)開始，以形式多樣的活動(dòng)，宣傳醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的地位和作用，介紹醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的過去、現(xiàn)在和將來，尤其是未來的發(fā)展前景，使新生端正專業(yè)思想，了解、熱愛醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)非常重要。

新生入學(xué)后，從第一周開始我們有計(jì)劃有目的地開設(shè)專業(yè)教育課程，進(jìn)行一系列專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)。（1）開設(shè)專業(yè)教育課程：組織全國(guó)專家編寫了《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)導(dǎo)論》，它是在全國(guó)推廣使用的唯一規(guī)劃教材[3]，在全國(guó)率先開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)導(dǎo)論課程，全面系統(tǒng)介紹醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的地位和作用，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的過去、現(xiàn)在尤其是未來發(fā)展前景，人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，素質(zhì)和能力培養(yǎng)，詳細(xì)介紹學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德以及職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。多年實(shí)踐顯示，效果顯著。（2）請(qǐng)進(jìn)來：組織開展專題講座，請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院檢驗(yàn)科、體外診斷企業(yè)檢驗(yàn)科主任及負(fù)責(zé)人介紹專業(yè)的地位和作用以及發(fā)展前景，醫(yī)院檢驗(yàn)科和體外診斷企業(yè)各崗位對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的要求等；請(qǐng)已取得成績(jī)的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報(bào)告，介紹他們?cè)诟髯詬徫坏某刹沤?jīng)歷，所取得的成績(jī)，使學(xué)生看到未來和希望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。（3）走出去：組織學(xué)生到醫(yī)院檢驗(yàn)科、中心血站及體外診斷企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生目睹醫(yī)院檢驗(yàn)科及體外診斷企業(yè)現(xiàn)代化的工作條件，開闊學(xué)生視野，明確目標(biāo)，提高專業(yè)興趣。（4）舉辦專業(yè)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸨荣?。?）舉辦新生主題班會(huì)：以“熱愛醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)，做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)奮斗”等為主題演講班會(huì)，把新生入學(xué)專業(yè)思想教育推向高潮。

3 加強(qiáng)新生專業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)

檢驗(yàn)科結(jié)果是疾病的診斷、療效觀察、預(yù)后估計(jì)、健康評(píng)估的客觀依據(jù)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是以實(shí)驗(yàn)科學(xué)為主的學(xué)科，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員提供的數(shù)據(jù)和信息，要經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，反映人體真實(shí)情況，不可以假亂真，更不能為了某一目的而弄虛作假。作為一名醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員必須嚴(yán)守工作崗位，具有嚴(yán)謹(jǐn)求是的工作態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生，嚴(yán)格質(zhì)量管理。因此，從一開學(xué)我們就告誡學(xué)生，作為一名檢驗(yàn)人員要用自己的雙腳去站立，用自己的大腦去分析，用自己的雙眼去觀察，用自己的雙手去操作。要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、有條不紊、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)室里掛著“嚴(yán)肅認(rèn)真、規(guī)范求是”的牌匾，作為座右銘。每次實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，規(guī)范操作。新生的專業(yè)素質(zhì)教育不能紙上談兵，只有與學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生在潛移默化中接受教育，收效才大。

4 加強(qiáng)新生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為病人服務(wù)的思想

古人云：“無德不成醫(yī)。”傳統(tǒng)醫(yī)德逾越千年發(fā)展到今天的現(xiàn)代醫(yī)德，其“救死扶傷，服務(wù)于民”的宗旨并未改變。醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的重任，十年樹木百年樹人，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德教育直接影響未來醫(yī)藥衛(wèi)生隊(duì)伍的素質(zhì)，對(duì)醫(yī)學(xué)生超前教育十分必要。但學(xué)生的醫(yī)德教育要講究教育方式的多樣化、形象化，切忌生硬灌輸理論知識(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，把理論融入實(shí)踐，效果會(huì)更好。我院開學(xué)典禮一項(xiàng)重要內(nèi)容是醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)帶領(lǐng)全體新生進(jìn)行《醫(yī)學(xué)生誓言》宣誓，此外，舉辦“歷代名醫(yī)事跡展”，讓學(xué)生感受到真善美的和諧統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，教師要言傳身教，不僅在理論教學(xué)中教書育人，在實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)或行醫(yī)的過程中做出表率，廉潔行醫(yī)，在臨床工作中用醫(yī)德感化學(xué)生；同時(shí)對(duì)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。在醫(yī)療改革不斷深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善，醫(yī)學(xué)道德面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的背景下，出現(xiàn)了一些新問題、新情況的原因是多方面的，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，去偽存真。

5 開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)特色拓展方向，讓專業(yè)思想教育和專業(yè)素質(zhì)教育與就業(yè)有機(jī)結(jié)合

目前，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置主要是針對(duì)醫(yī)院檢驗(yàn)科崗位的，培養(yǎng)目標(biāo)單一。高考招生中好多學(xué)生是調(diào)劑到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的，由于醫(yī)院工作晚夜班多、工作忙等原因，其中一些學(xué)生很排斥畢業(yè)后去醫(yī)院工作。為此，我們以行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求為導(dǎo)向，開設(shè)了“形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)”“體外診斷產(chǎn)業(yè)”“科研能力提高與研究生考試”3 個(gè)特色拓展方向，并開設(shè)了相應(yīng)選修課程模塊，學(xué)生在完成醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)規(guī)定的課程學(xué)習(xí)和學(xué)分后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛好和志向選擇其中一個(gè)方向作為自己的選修方向，進(jìn)行分類培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)。學(xué)生畢業(yè)后可以去醫(yī)院檢驗(yàn)科、體外診斷企業(yè)工作，也可考研究生。這樣把專業(yè)思想、專業(yè)素質(zhì)教育與學(xué)生興趣、志向、就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，讓專業(yè)思想、專業(yè)素質(zhì)教育落到實(shí)處。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想和素質(zhì)教育非常必要，應(yīng)從新生一入學(xué)就有計(jì)劃、有目的、有步驟進(jìn)行，并貫穿大學(xué)的始終，使他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)、熱愛醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德，具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，畢業(yè)后服務(wù)于社會(huì)。