解構(gòu)與重塑：文化自信視域下思想政治教育的文化價值

牛磊磊

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221004）

1 文化自信的內(nèi)涵解讀

中國經(jīng)濟發(fā)展成績令世人矚目，中國的全面騰飛也激發(fā)了中華兒女的民族自信心與自豪感。習(xí)近平總書記提出中國共產(chǎn)黨要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其中文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。文化自信的提出，標(biāo)志著從文化價值層面對中國道路指明了更加全面的建設(shè)方向。

1.1 文化自信基于文化主體的認(rèn)知

文化自信是文化主體基于對國家歷史、文明、社會、文化底蘊的肯定而產(chǎn)生的認(rèn)同感、自信心、自豪感、自覺性。它源于文化主體對我國文化的認(rèn)知，對各種文化進行對比、判斷、反思，使廣大人民群眾逐步產(chǎn)生的心理感悟與認(rèn)同，內(nèi)心折射出的對國家未來發(fā)展的堅定信念與決心。文化自信是人類所特有的一種具有超生物性、超自然性、超現(xiàn)實性的文化生命機能，是人類社會實踐在個體生命內(nèi)部建構(gòu)的高級文化結(jié)構(gòu)，也是人類主觀能動性和文化創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)[1]。這種內(nèi)化于文化主體的生命機能，匯聚并凝成民族精神，是國家發(fā)展的潛能與動力源泉。文化價值的實現(xiàn)，是文化主體的個人價值和社會價值實現(xiàn)的有機統(tǒng)一。通過引導(dǎo)文化主體實現(xiàn)自我精神價值與理想追求的同時，也促進其社會價值的實現(xiàn)。

1.2 文化自信源于文化內(nèi)容的自信

文化自信的關(guān)鍵是文化內(nèi)容的選擇和確定。文化內(nèi)容是指文化主體在眾多文化中不斷進行選擇、整合、揚棄、傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，不斷豐富更新而成的先進的文化內(nèi)容體系。文化自信的內(nèi)容包含傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化。其中，社會主義先進文化以馬克思主義為指導(dǎo)，中國特色社會主義文化是和中國道路相適應(yīng)的，是馬克思主義基本原理和中國國情相結(jié)合，代表中國人民的利益，體現(xiàn)中國特色、風(fēng)范與精神。文化自信是基于對文化內(nèi)容的認(rèn)同與尊重，逐步形成自信與堅定的信念，并內(nèi)化到自身價值觀體系之中，構(gòu)建文化主體的精神內(nèi)涵。只有文化內(nèi)容豐富、健康、先進，和現(xiàn)代社會形勢相適應(yīng)，才能夠促進國家進步與富強。因此，要構(gòu)建并弘揚中國特色的主流文化，凝聚民族精神，助力中國發(fā)展。

1.3 文化自信引領(lǐng)文化發(fā)展的自覺

文化自覺是對文化發(fā)展的清醒認(rèn)識、高度覺悟、理性看待，是對傳承發(fā)展責(zé)任的勇于擔(dān)當(dāng)[2]。文化自信是文化自覺的邏輯延伸，文化自信與文化自覺密切相連，文化自信引領(lǐng)文化自覺，文化自覺推進文化自信。文化自信是文化自覺的精神引領(lǐng)，只有堅持文化自信，才能正確看待本國文化與世界文化的差異性，認(rèn)知傳統(tǒng)文化的精髓，認(rèn)同幾千年凝聚的民族氣節(jié)與風(fēng)骨，結(jié)合復(fù)雜變化的國情與發(fā)展形勢，把握文化傳承與發(fā)展的正確方向，對各種文化進行篩選、批判、吸納、整合、傳承與創(chuàng)新，從而逐步形成文化發(fā)展的高度自覺。

2 文化自信視域下思想政治教育的文化價值

2.1 價值觀是文化的核心與靈魂

文化是民族傳承的精神血脈，是孕育民族品格的精神基因，是一個民族生存和發(fā)展的精神支撐。在當(dāng)代世界之林，不同的文化孕育出不同的價值體系，價值觀是文化的核心與靈魂。霍夫施泰德的“洋蔥皮理論”認(rèn)為文化是由符號、英雄、禮儀和價值觀構(gòu)成，符號是表層，英雄、禮儀是中層，價值觀是核心層[3]。我國在經(jīng)歷了侵略戰(zhàn)爭及舊中國的苦難后，意識到必須堅定地走中國特色社會主義道路，守護改革開放的豐碩成果，在豐富的文化寶庫中凝練出社會主義核心價值觀體系，這是我國文化體系的核心部分，是中華崛起與騰飛的內(nèi)在精神支撐力量。

2.2 文化自信是價值觀自信的基石

中華文化是人類文明史上唯一未曾中斷過的優(yōu)秀文化，在矛盾叢生、紛爭不斷的世界格局中，中國“和、仁、義”等文化精髓不斷為國家治理、人類和平、世界和諧注入充沛的精神力量。只有樹立充盈的文化自信，才能做到價值觀自信，明確和建構(gòu)正確的價值觀體系，堅定精神道德追求與信仰。當(dāng)今，中國改革進入攻堅階段，社會主義核心價值觀的提出是和堅定走特色社會主義道路相適應(yīng)的，社會主義核心價值觀以文化維度入手，從國家、社會、個人三個層面凝練出更高的要求，只有遵循社會主義核心價值觀，才能更好地凝聚人心，提升國民素質(zhì)，增強國家實力。人們對文化的認(rèn)同隱喻了自身價值觀自信，增強對本國文化的認(rèn)知與認(rèn)同，樹立文化自信，是價值觀自信的前提。

2.3 思想政治教育蘊含深厚的文化價值

思想政治教育兼具文化性與政治性，包括文化目標(biāo)與政治目標(biāo)。思想政治教育的文化價值是指通過教育實踐活動產(chǎn)生文化教育與引導(dǎo)功能，在精神引領(lǐng)、道德培養(yǎng)、價值觀塑造等方面發(fā)揮作用，滿足個人發(fā)展和社會進步的需求。思想政治教育的文化價值同時也蘊含一定的政治目標(biāo)，和國家制度、道路、政策等緊密相連，文化價值也體現(xiàn)出一定的政治思維與價值追求。

思想政治教育的主要內(nèi)容是價值觀培育、德育工作、文化認(rèn)同、形勢政策解讀等，這些教育工作蘊含著深厚的文化價值。如何引領(lǐng)新一代大學(xué)生辨別和抵御錯誤思潮，認(rèn)同主流文化，內(nèi)化和踐行社會主義核心價值觀，增強民族自豪感與使命感，是當(dāng)下思想政治教育的主要任務(wù)。思想政治教育功能的實現(xiàn)與文化價值的引領(lǐng)和塑造密切相關(guān)。通過不斷豐富思想政治教育內(nèi)容，完善文化教育功能，營造濃厚的文化氛圍，分析文化價值認(rèn)同的現(xiàn)實語境，辨別主流文化、異質(zhì)文化、先進文化，豐富文化認(rèn)同的途徑，拓展文化認(rèn)同內(nèi)涵與外延，提升思想政治教育主體的文化素養(yǎng)，在傳承與融合中不斷反思、選擇、傳播和創(chuàng)造，通過文化價值的引領(lǐng)促進思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

3 思想政治教育文化價值實現(xiàn)的路徑創(chuàng)新

3.1 審視文化內(nèi)蘊，發(fā)展文化品性

“人的實踐存在和文化蘊涵是思想政治教育文化問題理論建構(gòu)的切入點?！盵4]教育是文化的一部分，思想政治教育也是歸屬文化的范疇，文化性是思想政治教育的要素之一，思想政治教育具有文化品性和屬性，思想政治教育的過程也是文化育人的過程。長期以來，思想政治教育重視政治性與科學(xué)性，其文化性被遮蔽，疏離了實際生活，從而削弱了教育效果。應(yīng)從廣博的文化譜系入手，結(jié)合國情、歷史與文化底蘊，從文化視角來闡釋和解答現(xiàn)實生活中的困惑與問題?；谒枷胝谓逃幕臍v史審視，重新定位思想政治教育的文化價值，對文化教育內(nèi)容進一步篩選和整合，加強專業(yè)教育與人文教育、理想信念教育的結(jié)合度，確立新時代思想政治教育文化體系范疇，增強大學(xué)生的民族文化底蘊，發(fā)展文化品性，倡導(dǎo)大學(xué)生積極傳承紅色革命文化、維護主流文化、整合多元文化、創(chuàng)新先進文化等，豐富思想政治教育的文化性，推進中國文化思想的演進。

3.2 豐富文化載體，深化文化認(rèn)知

大學(xué)生的精神風(fēng)貌源于其對世界的認(rèn)知與體驗，以及對傳統(tǒng)文化的吸收與接納。增強文化認(rèn)同首先要促進文化自知，對博大精深的中國文化心存敬意與渴求，并化為自身主動汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望與動力。在異質(zhì)文化沖擊與新媒體網(wǎng)絡(luò)信息傳播等影響下，思想政治教育文化主導(dǎo)力急需加強。文化認(rèn)知是對文化信息的篩選、接受、詮釋、整合。大學(xué)生對文化的認(rèn)知以及獲得的文化體驗，是文化自信建立的前提。思想政治教育應(yīng)汲取文化源泉的養(yǎng)分，不斷拓展豐富教育載體，優(yōu)化教育方法，在具體教育實踐中可以通過教育教學(xué)、黨團活動、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園文化等拓展教育載體，增強思想政治教育載體的主導(dǎo)力、說服力、滲透力和生命力。構(gòu)建系統(tǒng)性思想政治教育平臺，充分發(fā)揮平臺的教育引導(dǎo)、弘揚傳播、感染熏陶、溝通交流、約束規(guī)范等功能，彰顯愛國精神與民族氣節(jié)，尊重文化個性，拓展人文情懷，深化文化認(rèn)知。

3.3 營造文化環(huán)境，促進文化認(rèn)同

文化環(huán)境是一種軟教育滲透力量，對高校思想政治教育管理載體有潛移默化的傳承、塑造作用[5]。加強高校的校園文化建設(shè)，能有力促進大學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。校園文化作為一種文化形態(tài)，不僅能豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，而且具有導(dǎo)向、陶冶、感悟、激勵、凝聚的德育功能，可以大致分為校園精神文化和物質(zhì)文化建設(shè)兩方面：（1）校園精神文化作為高校治學(xué)育人思想理念、價值體系、文化內(nèi)涵等精神形態(tài)的文化氛圍，是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心要素。因此，以大學(xué)精神為核心的文化凝聚、培育與弘揚，是高校校園文化建設(shè)的重要工程。加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，強化榜樣引導(dǎo)力量，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展；重視校園社團文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)主題豐富的文化活動，理順文化傳播渠道，為大學(xué)生理想信念的培育營造濃厚的校園氛圍。（2）校園物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，同時也影響著人們的觀念和行為。高校應(yīng)注意大學(xué)精神與文化審美的有機結(jié)合，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的協(xié)同發(fā)展，通過人文景觀、校園標(biāo)志、建筑風(fēng)格、傳播設(shè)施、校園特色的塑造，營造和諧高雅、積極進取的校園文化氛圍，融實用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使師生受到感染、熏陶、啟迪和振奮，促進校園文化德育功能的實現(xiàn)，不斷升華文化的認(rèn)同與自信。

3.4 堅守核心價值觀，增強文化自覺

思想政治教育文化價值的實現(xiàn)首先要堅守社會主義核心價值觀的精神引領(lǐng)，依據(jù)思想政治教育在社會文化建設(shè)中的地位作用與文化功能，社會主義核心價值觀在國家、社會、公民各個層次對大學(xué)生的人生觀、社會觀、倫理觀、榮辱觀、義利觀、學(xué)業(yè)觀、職業(yè)觀等都提出了發(fā)展目標(biāo)，社會主義核心價值觀是符合時代建設(shè)要求的主流文化的倡導(dǎo)。當(dāng)下的國際形勢較為嚴(yán)峻，國家建設(shè)與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，大學(xué)生的理想、責(zé)任、信念、道德、等精神內(nèi)涵建設(shè)顯得愈發(fā)重要，社會主義核心價值觀在文化體系中處于核心地位，是決定文化性質(zhì)與發(fā)展方向的內(nèi)核要素，堅守社會主義核心價值觀引領(lǐng)是立國之本。意識形態(tài)本質(zhì)上具有文化表征，思想政治教育蘊含豐富的文化屬性，其文化價值的凸顯，是對全球視閾下人類文化交鋒、交流、交融的應(yīng)對，是對中國視閾下提升文化軟實力的選擇，個體視域下促進人的自由自覺發(fā)展的需要[6]。

當(dāng)今文化語境下，中國追尋特色社會主義發(fā)展之路必須在當(dāng)代文化自覺意識基礎(chǔ)之上實現(xiàn)政治性與文化性的契合，以建設(shè)文化強國為目標(biāo)，回應(yīng)實現(xiàn)“中國夢”的時代訴求。從學(xué)理角度看，文化自覺是主體能動的、有目的的、有選擇地揭示觀念、知識、思維、范式等與社會文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、互動性及制約性，并在此基礎(chǔ)上進行知識建構(gòu)、觀念宣解、意識傳導(dǎo)、創(chuàng)新探索和模式發(fā)展[7]。當(dāng)代文化復(fù)興關(guān)鍵在于文化自覺，文化自覺的核心在于價值主體自覺，強調(diào)價值主體的意識和價值觀，是價值主體基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化反思選擇后的價值認(rèn)同。大學(xué)生對價值的甄別判斷與文化的選擇內(nèi)化密切相關(guān)，價值主體自覺，是提升文化效能、增強文化自覺的關(guān)鍵。高校思想政治教育應(yīng)做好當(dāng)代大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，積極回應(yīng)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，培育和踐行社會主義核心價值觀，全員全過程全方位育人，增強文化自覺。

3.5 完善文化生成機制，提升文化自信

文化生成機制，包含對文化的接收機制、傳播機制、內(nèi)化機制與創(chuàng)新機制，具體包含文化認(rèn)知與選擇、整合與傳承、認(rèn)同與內(nèi)化、反思與創(chuàng)新等環(huán)節(jié)。完善大學(xué)生文化生成機制，能夠促進思想政治教育文化價值的實現(xiàn)，提升文化自信。（1）接收機制。合理的文化選擇可以使大學(xué)生高效率地吸收思想政治教育文化，將社會要求內(nèi)化為個人的思想品德素質(zhì)[8]?；谏罨幕J(rèn)知，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化以及國外文化有機成分的篩選整合，進行選擇甄別，嚴(yán)肅文化思考與文化抉擇，完善接收機制。（2）傳播機制。“文化傳播不僅是一個物質(zhì)產(chǎn)品、語言符號、生活方式等顯性文化要素傳播的過程，更是一個價值觀念、意識形態(tài)等深層次的隱性文化要素傳播的過程?！盵9]思想政治教育者在教育教學(xué)與各種團學(xué)活動中不斷弘揚愛國情懷、精神追求、理想信念、倫理道德、修身之道、高尚氣節(jié)等，積極傳播正能量，堅決抵制消極負(fù)面的文化思潮侵蝕。（3）內(nèi)化機制。思想政治教育不是簡單的宏大敘事，而是應(yīng)從日常禮儀、朋輩交往、學(xué)風(fēng)考風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)輿情等各個細微方面入手，注重大學(xué)生文化個性的塑造，加強文化內(nèi)涵建設(shè)，增強文化認(rèn)同與內(nèi)化，發(fā)展其優(yōu)良的文化品性，在學(xué)習(xí)與生活中減少道德行為失范現(xiàn)象的發(fā)生。（4）創(chuàng)新機制。文化自信是一種穩(wěn)定的文化心理特征，是對本民族文化的高度肯定，是文化主體不斷對文化客體進行認(rèn)知、比較、反思、選擇、認(rèn)同、內(nèi)化，形成對本民族文化的歸屬感、認(rèn)同感與自信心。在全面深化改革的形勢下彰顯文化自信的價值和意義，能夠凝聚改革共識、維護國家安全、弘揚民族精神、體現(xiàn)集體意識、表達主體敘事。主體敘事根植于對自身文化的深層自信與認(rèn)可，它使個體擺脫價值的虛無感與漂泊感，在主體的能動認(rèn)識中認(rèn)清自我的生存樣態(tài)與價值歸屬[10]。在思想政治教育中應(yīng)尊重大學(xué)生主體個性差異，注重其主觀能動性的發(fā)揮。

在當(dāng)下，與國家經(jīng)濟迅猛發(fā)展相適應(yīng)的就是文化的創(chuàng)新。大學(xué)生對現(xiàn)有文化進行理性選擇與反思創(chuàng)新，是必然的時代訴求。結(jié)合專業(yè)知識的積累與體悟，對道德倫理、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、社會責(zé)任等形成良好的思維范式與行為標(biāo)準(zhǔn)，對先進文化進行積極傳播與創(chuàng)新，能夠優(yōu)化社會風(fēng)氣，促進社會和諧、增強民族底氣、提升文化自信。

綜上所述，文化自信核心是價值觀自信，是對文化與文明成果中滲透與展現(xiàn)的價值理念、精神內(nèi)涵、道德規(guī)范、思維范式、民族氣質(zhì)等的自信。大學(xué)生是祖國未來建設(shè)的生力軍，也是先進文化的傳播者與創(chuàng)造者。思想政治教育關(guān)系到大學(xué)生的精神引領(lǐng)、道德品行與職業(yè)發(fā)展。因此，促進思想政治教育中文化價值的實現(xiàn)，不斷提升大學(xué)生文化自信，是中國騰飛的內(nèi)在必然要求。