新經(jīng)濟時代高職會計專業(yè)教學改革探討

李盛艷 韓珍妮

（江西工商職業(yè)技術學院，江西 南昌 330200）

前言

隨著新經(jīng)濟時代的到來，在高職院校會計專業(yè)的教學中已經(jīng)出現(xiàn)了很多的問題，盡管這些問題并沒有那么明顯，可是如果不能及時進行改革，那么在未來的發(fā)展中這些問題將會變得越來越嚴重，最終導致學校培養(yǎng)出來的會計人才無法滿足企業(yè)需求，造成惡性結果。

一、新經(jīng)濟時代會計專業(yè)改革的重要性

新經(jīng)濟時代是機遇也是挑戰(zhàn)，因為在新經(jīng)濟時代，經(jīng)濟水平持續(xù)增長，這對社會的穩(wěn)定發(fā)展有很大的幫助，可是隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，企業(yè)的層次也在逐步上升，所以這個時候企業(yè)對人才的需求也會往更高層次的方向發(fā)展，這一點體現(xiàn)在工作崗位對學歷要求的逐步上升上，所以如果要想抓住新經(jīng)濟時代帶來的機遇，高職院校就需要對自身的教育模式進行改革。尤其是會計專業(yè)，會計高職教育中是一個十分重要的專業(yè)，可是因為多方面的原因，會計專業(yè)在培養(yǎng)人才方面受到了限制，再加上隨著企業(yè)發(fā)展對會計人才的要求越來越高，整個高職院校在會計培養(yǎng)方面已經(jīng)有些達不到相關企業(yè)的要求，所以在高職會計專業(yè)教學的改革勢在必行。

二、會計專業(yè)在新經(jīng)濟時代所面臨的問題

（一）傳統(tǒng)教育模式下會計人才無法滿足企業(yè)需求

高職院校在傳統(tǒng)教育模式下，盡管為會計專業(yè)的學生提供了一定的技能培訓，可是這些學生在真正面對企業(yè)的時候卻出現(xiàn)了很多問題，他們很難適應企業(yè)內(nèi)部的工作，甚至對于一些專業(yè)技能十分陌生，隨著這樣的情況不斷增多，企業(yè)內(nèi)部也開始慢慢排斥高職會計專業(yè)的學生，這給學生造成了很多就業(yè)難題。

（二）教學內(nèi)容落后

隨著新經(jīng)濟時代的到來，社會的發(fā)展日新月異，而高職院校的會計專業(yè)教材和教學內(nèi)容很容易出現(xiàn)落后，跟不上企業(yè)發(fā)展的情況，學生學習到的內(nèi)容在企業(yè)之中用不上，而企業(yè)需要的技能學生卻掌握不了，這樣直接導致了學生和企業(yè)之間脫節(jié)，讓學生產(chǎn)生很多消極情緒，對學生的發(fā)展十分不利。

（三）實踐能力差

高職院校在開展會計教學的時候過度的側重理論教學內(nèi)容，讓學生在學校期間無法得到實踐，而會計專業(yè)的教師自身也缺乏經(jīng)驗，這些教師以青年教師為主，他們盡管有著成熟的理論知識，但是卻沒有與會計有關的工作經(jīng)驗，自身的實踐能力較差，所以在對學生進行教育的時候受到了很大局限，不利于學生綜合能力的提升。

三、高職會計專業(yè)教學改革

新經(jīng)濟時代為學生提供了很對機遇，所以要好好把握這些機遇就需要對傳統(tǒng)會計專業(yè)的教育模式進行改革，直接盡可能地摒棄現(xiàn)有教育制度下的弊端，才能夠提升教學質量，優(yōu)化教學內(nèi)容，通過提高教學質量，提升學生的實踐能力綜合素養(yǎng)，才能讓學生進一步得到發(fā)展，只有這樣培養(yǎng)出來的人才能夠滿足社會發(fā)展的要求。

（一）設定合理的教育內(nèi)容

會計專業(yè)要求學生具有快速適應能力，這樣才能夠迅速面對職業(yè)崗位中的各種問題，但是傳統(tǒng)的高職院校教育模式已經(jīng)和企業(yè)之間的要求有些脫節(jié)，所以想要在最根本上解決會計專業(yè)內(nèi)現(xiàn)有的問題，那就需要對教育內(nèi)容進一步革新，對會計教材進行深化，這樣就能夠保證學生可以學到企業(yè)所需要技能，通過這一革新，可以在學校學習期間為學生打好基礎，為今后學生的職業(yè)生涯做鋪墊。

（二）培養(yǎng)學生的自主學習能力

會計專業(yè)人才要學習的東西更多的不是在課本上，而是在實際的應用中，所以要想進一步提高學生的職業(yè)技能，那就需要培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣學生就能夠通過自主學習，將自己學到的知識應用到實際案例中，在新經(jīng)濟時代的發(fā)展中，學生一定要緊跟時代的發(fā)展步伐，通過對實時案例和自主學習中的訓練，提升自己，這樣才不會被時代所摒棄。

（三）提升實踐能力

在會計專業(yè)人才的培養(yǎng)中，高職院校往往忽略學生的實踐能力，及時設立實訓課也只是占據(jù)了學校課程的一小部分，這樣對學生的實踐能力的提升十分有限，所以如果想要全面提升學生的綜合能力，那就需要真正地將理論和實踐結合起來，讓學生以理論為基礎，進一步提升自己的實踐能力，從而達到企業(yè)要求。

（四）校企合作

如果只是單靠高職院校自己摸索，在教育內(nèi)容上無法和企業(yè)進行對接的話，那么很容易和企業(yè)要求脫節(jié)，所以在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候，學校應該從企業(yè)需求的角度出發(fā)，并聯(lián)合企業(yè)對學生開展相關的課程，這樣就能夠讓學生快速適應企業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境，并通過企業(yè)內(nèi)部的學習提升自己的職業(yè)技能，比如在企業(yè)內(nèi)部成立專門的培訓平臺，對學生進行培訓，從而達到企業(yè)要求的水平。

（五）完善會計考核體系

現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育考核體系出現(xiàn)了很多的弊端，在傳統(tǒng)的考核體系下，學生在學習的時候只是爭取專業(yè)課程不掛科，這樣的想法對于學生來說有很大的消極作用，直接影響了學生對很多會計技能無法合理整我的情況，所以高職院校對學生的考核應該重視起來，通過完善考核體系，對學生進行針對性的培訓，這樣就能夠進一步提高學生會計工作中短板，對學生各方面的素養(yǎng)進行綜合提高，從而達到提升學生職業(yè)技能的目的。

結語

高職院校會計課程改革是提升學生專業(yè)能力的重要途徑，只有把握住新經(jīng)濟時代的機遇，緊跟時代的發(fā)展步伐，才能夠進一步提升學生的專業(yè)能力，讓學生充分適應這個高速發(fā)展的社會，通過對學生能力的不斷提高，學生的職業(yè)生涯也就會有一個很好的發(fā)展，在保證就業(yè)率的前提下還能夠提升學生的就業(yè)質量。