家庭因素對體育特長生培養(yǎng)的影響探究

□ 羅志能范運祥（.長沙市雅禮中學(xué) 湖南 長沙 40007；.湖南師范大學(xué) 湖南 長沙 400）

家庭因素與青少年的成長有著密不可分的關(guān)系。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發(fā)展，發(fā)展水平能有多高，朝什么方向發(fā)展，最后能不能成才都與家庭因素有重要關(guān)系。體育特長生只是千萬青少年學(xué)生當(dāng)中一小部分特殊群體，其特殊性體現(xiàn)在，學(xué)校人才培養(yǎng)機制下的招生要求特殊，和在校期間訓(xùn)練的時間與競賽任務(wù)特殊。如何在這群特殊群體培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮好家庭和學(xué)校的作用，形成良好的家校合作關(guān)系，共同促進體育特長生的成長成才，是一個重要的課題。

1 、家庭因素對體育特長生專業(yè)培養(yǎng)的影響分析

1.1、家庭觀念的影響

在中小學(xué)時期，孩子尚未形成價值觀，孩子的行為和決定大多由家長做主。因此，中小學(xué)生參加體育特長生訓(xùn)練，家長的觀念決定占重要部分。有些家長會給青少年體育訓(xùn)練貼上了不合理的標簽，認為參加訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)是矛盾的，認為特長生都是學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。還有部分家長認為，學(xué)體育以后找不到有前途的職業(yè)，不愿意讓孩子從事體育運動訓(xùn)練，體育生身體強壯，肢體發(fā)達的形象也容易引起家長和社會的偏見。其次，現(xiàn)在很多中小學(xué)生都是獨生子女家庭長大，父母對子女的期待很高，大部分家長對孩子的文化成績非常重視，限制孩子的體育運動時間，這在一定程度上的扼殺了孩子的體育興趣；最后，在當(dāng)今社會環(huán)境下，有些運動員退役后的就業(yè)安置情況不容樂觀，也讓家長認為從事體育訓(xùn)練沒有很好的出路，會影響孩子的就業(yè)，擔(dān)憂子女的發(fā)展前途。

1.2、家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境是學(xué)生成長最初的，也是最重要的環(huán)境，父母是孩子的啟蒙老師，家庭環(huán)境、父母的思想言行對一個人成長的影響非常重要。父母的價值觀念、興趣愛好、工作態(tài)度、待人接物、生活方式，甚至言談舉止、舉手投足，都會影響孩子。對于特殊群體的體育特長生，家庭教育環(huán)境的好壞不僅影響他們的文化學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練水平，甚至影響他們的性格和心理健康。例如，有些家長漠視法律、消費畸形、冷淡高傲、玩世不恭，這些家庭中的孩子也會受到耳濡目染、潛移默化的影響，在平時的運動訓(xùn)練中，會有揮霍浪費、目無隊規(guī)，自恃清高等不良習(xí)慣；如果一個家庭里，父母關(guān)系緊張，或者關(guān)系惡化，導(dǎo)致家庭破裂，夫妻離異，孩子在情感上找不到依靠，會有抑郁寡歡、情緒低沉、自卑感強、個性壓抑以及不合群的表現(xiàn)，孩子的文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績都不會受影響。

1.3、家庭經(jīng)濟條件的影響

家庭經(jīng)濟條件直接影響家庭的物質(zhì)生活水平，也影響子女受教育情況。一般情況下，經(jīng)濟條件好的家庭對子女求學(xué)過程中的物質(zhì)投入會更多。但是他們?nèi)菀啄鐞酆⒆?，?jīng)常會有過分擔(dān)心孩子苦累、容易姑息遷就、經(jīng)常全力滿足、喜歡包辦代替等現(xiàn)象、溺愛壓抑了孩子的創(chuàng)造性和進取精神，孩子滋長依賴心理，缺乏獨立意識和責(zé)任感，容易形成唯我獨尊和任性固執(zhí)的個性。而經(jīng)濟收入較低家庭，主要是工人和農(nóng)民家庭，對于孩子走體育特長生這條路，一般會更加重視和支持，他們希望孩子通過體育來改變自己的命運，在沒有太多有效資源可利用的情況下，還是希望孩子能通過特長生訓(xùn)練進入高等院校進行深造，獲得更多發(fā)展機會。

1.4、父母職業(yè)的影響

在一個家庭中，父母的職業(yè)對子女今后的發(fā)展存在路徑依賴性質(zhì)。父母的職業(yè)對子女的職業(yè)生涯選擇有時能起到?jīng)Q定作用。調(diào)查表明，大部分的家長都希望子女能擁有高素質(zhì)、高技術(shù)的職業(yè)，有些家長反對子女參加體育運動訓(xùn)練，也是社會意志體現(xiàn)于個體的反映，他們對現(xiàn)行的體育體制的路徑的認識是持否認態(tài)度。有些父母自身是運動員出生，或者從事體育相關(guān)職業(yè)（如體育教師），或者非常喜歡體育，這些家長會非常重視和支持子女參加體育運動訓(xùn)練，他們希望體育發(fā)展孩子體能和運動技術(shù)，完善孩子的人格，培養(yǎng)孩子不怕困難和挫折的精神，而這部分孩子因為遺傳因素，自身擁有很好的體育天賦，所以參加運動訓(xùn)練，也容易出成績。對于體力勞動職業(yè)家庭而言，對于運動訓(xùn)練也相當(dāng)認可，他們認為體育運動訓(xùn)練和體力勞動本質(zhì)相近，可以鍛煉孩子身體，提高潛在勞動能力。

2 、優(yōu)化體育特長生培養(yǎng)路徑的建議

一名能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生運動員的教練，不應(yīng)該忽視與家長的家校溝通及對學(xué)生的家庭背景了解；一個能培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的父母，更不能忽視與老師的家校溝通及對家庭氛圍和睦的創(chuàng)造。

2.1、轉(zhuǎn)變家長的功利價值觀，樹立正確的人才培養(yǎng)觀

父母在青少年的成長過程中起到非常重要的作用，子女的成才路徑在很大程度上受到父母自身的價值觀和人才培養(yǎng)觀的影響。其實，現(xiàn)在很多家長支持子女參與學(xué)校特長生訓(xùn)練都是帶有一定的功利色彩，為了更好的升學(xué)，他們會忽視孩子的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)在要想就讀理想的重點初中或者高中，文化學(xué)習(xí)成績要求很拔尖，一般壓力很大，孩子從事體育訓(xùn)練可以以特長生的途徑進入名校。家庭因素與青少年是否能從事特長生訓(xùn)練有著非常密切的聯(lián)系。因此，作為家長，應(yīng)該轉(zhuǎn)變其自身功利價值觀，樹立正確的人才培養(yǎng)觀，結(jié)合孩子的興趣愛好，更多的從孩子自身的潛質(zhì)出發(fā)，盡量地挖掘有運動天賦孩子的潛能。

2.2、完善學(xué)校體育特長生培養(yǎng)機制，打造“文武兼?zhèn)洹毙滦蜗?/h3>

由于參加特長生訓(xùn)練和比賽會占用文化學(xué)習(xí)的時間，同時在運動訓(xùn)練中需要消耗大量精力，所以學(xué)訓(xùn)矛盾一直是體育特長生面臨的重要問題。學(xué)生運動員在運動訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)上要達到訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤的程度，對于學(xué)生運動員而言存在很大的難度，比較容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象將直接影響到家長對孩子在學(xué)習(xí)期間進行訓(xùn)練的支持程度。為了消除家長對孩子訓(xùn)練的顧慮，增強家長對孩子訓(xùn)練的認知能力，學(xué)?？梢葬槍w育特長生這一特殊學(xué)生群體進行特殊管理，制定適合體育特長生的文化課考核辦法，適當(dāng)減輕體育特長生在文化課學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)他們文化課學(xué)習(xí)的自信心；其次，學(xué)校還應(yīng)實行體教結(jié)合，將體育特長生的“學(xué)”和“訓(xùn)”科學(xué)有效地結(jié)合起來，構(gòu)建文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相結(jié)合的運行機制，特別是通過提高個人科學(xué)文化素養(yǎng)，來加強對運動技術(shù)環(huán)節(jié)的理解與運用，使其相互促進和提高。

2.3、切實提高教練員水平，使家長放心將子女予以托付

教練員在特長生的選材和運動訓(xùn)練過程中起非常重要的作用，是體育特長生訓(xùn)練中不可或缺的因素。體育教練員的綜合素質(zhì)將直接影響到體育特長生的運動訓(xùn)練效果和質(zhì)量，并在很大程度上決定體育特長生的專業(yè)發(fā)展。首先，廣大體育教練員應(yīng)該通過有效的學(xué)習(xí)途徑，加強自身的體育專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。其次，教育或?qū)W校主管部門應(yīng)制定相關(guān)的優(yōu)惠和激勵政策，并實施合理有效的評價機制，全面調(diào)動體育教練員的工作激情和訓(xùn)練的積極主動性，為體育特長生培養(yǎng)提供強有力的師資保障。再次，學(xué)校要全力支持教練員參加培訓(xùn)，或者請專家來校指導(dǎo)交流，以此來提高體育教練員的專業(yè)水平。

2.4、暢通人才輸出機制，免除家長對子女未來發(fā)展的后顧之憂

當(dāng)前，我國的體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是相對比較封閉，這也是使運動員成為一個比較特殊的人群的原因，部分運動員由于文化水平相對較低，對社會認識和了解不夠深入，在退役后很難在社會上立足以及發(fā)展的情況，已然成為很多學(xué)生和家長最為擔(dān)憂的問題。因此，國家相關(guān)部門應(yīng)該建立健全特長生人才培養(yǎng)體系，充分利用教育系統(tǒng)優(yōu)勢，讓優(yōu)秀的特長生在升學(xué)過程中有多種選擇，擴大他們的發(fā)展空間；其次，各級學(xué)校及體育教練員有必要讓特長生家長了解更高學(xué)校的招生政策和要求，使之明確或選擇家庭培養(yǎng)目標和方向；最后，學(xué)校要注重特長生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升以后的職業(yè)競爭力，以便以后能夠成功轉(zhuǎn)型。要實現(xiàn)消除家長對子女未來發(fā)展的后顧之憂，使他們將有天賦的孩子放心的從事特長生訓(xùn)練，暢通以上人才輸出機制很有必要。

3 、小結(jié)

“體育的本質(zhì)是人格教育”。這種氣質(zhì)的培養(yǎng)對于今后每個人的發(fā)展都是受益匪淺的。在體育中鑄就的堅韌能讓人身處困境的時候勇敢面對和堅持。體育運動應(yīng)該是充滿陽光，體育特長生在校園內(nèi)更是青春、活潑、積極向上的代言，體育原本就是人生最好的教育。

正確處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系，從而取得優(yōu)異成績的學(xué)生都擁有理性的父母和溫暖的家庭。新時代，越來越多的家長和學(xué)校應(yīng)正確對待體育特長生的發(fā)展與培養(yǎng)，擁有天賦的青少年能從運動中走出精彩人生、中小學(xué)教練員們能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的 “學(xué)生運動員”、每個支持、選擇體育特長的父母才能感受到“體育教育”給孩子們帶來的真諦。