核心素養(yǎng)視域下促進幼兒動作發(fā)展規(guī)律研究

□ 周文龍（瓊臺師范學院 海南 ?？?571127）

核心素養(yǎng)視域下，對幼兒的動作發(fā)展規(guī)律進行研究，有利于提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和運動能力，從而促進學生身體素質(zhì)的提高，保證幼兒健康茁壯成長。本文首先對幼兒的基本動作進行分析，然后再對幼兒動作發(fā)展規(guī)律進行分析。

1 、幼兒基本動作

人類動作的發(fā)展是研究人類一個重要項目。人類的動作按照不同的方法可以分為不同的動作，例如基本動作、精細和粗大動作以及平衡動作等。其中基本動作是一切動作的基礎，幼兒掌握基本動作，是幼兒掌握各項操作技能和運動方法的重要基礎。平衡動作能力主要是幼兒在維持自身平衡時需要掌握的能力，精細動作主要指的是人體的小肌肉或者肌肉群所產(chǎn)生的動作，例如寫字、繪畫等。粗大動作與精細動作相反，是人體的大肌肉和肌肉群所產(chǎn)生的動作。例如跑、跳等。

幼兒的基本動作技能主要是以幼兒的基本動作為基礎形成的一種身體運動的技能，包括跑、跳、爬、走路等動作。對幼兒的基本動作進行研究，有利于分析幼兒的動作發(fā)展規(guī)律，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，加強對幼兒身體的鍛煉，促進幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 、幼兒動作發(fā)展規(guī)律

2.1、幼兒基本動作發(fā)展規(guī)律

人們在形容幼兒時，總是用活潑好動等詞語來形容幼兒，這主要是因為幼兒是通過各項動作來認識世界的，幼兒的動作是會隨著幼兒年齡、心理以及生理各方面的變化而變化的，會受到幼兒年齡、心理、生理等各方面因素的影響，因此幼兒的動作發(fā)展需要遵循一定的發(fā)展規(guī)律，這個發(fā)展規(guī)律總結而言可以分為整體局部規(guī)律、首尾規(guī)律、大小規(guī)律、近遠規(guī)律以及有無規(guī)律。下面我們就對這幾個規(guī)律進行具體分析。

首先是整體到局部的規(guī)律，幼兒的動作在發(fā)展的過程中是遵循由整體到局部的發(fā)展規(guī)律的，即幼兒的動作在最開始的時候是“牽一發(fā)而動全身”現(xiàn)象，哪怕是最簡單的一個擰瓶蓋的動作都會牽動幼兒臉部或者腿部進行動作，并且這些動作在做的過程中會很慢，且部分動作不標準。隨著時間的推移，幼兒會慢慢的掌握這些動作要領，從而準確的完成動作。這就需要幼兒在成長的過程中進行寫字、繪畫等方面的練習。

其次是首尾規(guī)律，就是說幼兒動作發(fā)展過程中會遵循從上部動作到下部動作的規(guī)律，幼兒在成長的過程中，我們經(jīng)常會聽到這樣的說法，“三翻六坐七八爬”，指的是幼兒先學會抬頭、翻身，再學會坐，最后學會爬、走等動作，是從上到下發(fā)展的。例如幼兒在學習爬行的過程中也是先靠手部肘部的力量進行爬行，最后再靠腿部以及膝蓋和腳的力量進行爬行。

然后是由近到遠的規(guī)律，即從中央的動作開始做起延續(xù)到邊緣部分的動作。幼兒動作發(fā)展過程中，首先是頭部和身體動作，然后是四肢開始動作，最后是手部的精細動作，例如幼兒想要獲得高處的物品時，可以先運動肘部，用手臂去觸碰物體，然后再用手腕和手指去觸碰物體。

2.2、幼兒平衡動作發(fā)展規(guī)律

幼兒的平衡動作主要是幼兒為了維護身體平衡而開展的動作，包含動態(tài)平衡動作和靜態(tài)平衡動作。在幼兒發(fā)展過程中，掌握平衡動作能力是非常重要的，小時候幼兒行走的過程中經(jīng)常會發(fā)生摔翻、同手同腳的現(xiàn)象，主要就是因為幼兒年齡小，不具備平衡掌握能力，幼兒平衡動作的發(fā)展也是需要遵循一定的規(guī)律的，幼兒1歲左右開始學習行走時，為了保持平衡，通常會將雙臂向外伸展并彎曲肘部，這時試探性的平衡性動作的階段。到幼兒2-3歲的時候，幼兒開始學會走和跑，但是速度不快，容易摔倒，不能有效的保持平衡。到幼兒3-4歲的時候，走和跑基本上可以保持平衡，遇到障礙物時也能平穩(wěn)度過，但是在跳和轉彎等過程中就不能很好的保持平衡。當幼兒到5-6歲的時候，神經(jīng)系統(tǒng)等各方面已經(jīng)發(fā)展的相對成熟，做一些高難度的動作也可以保持平衡。

幼兒平衡動作發(fā)展過程中主要遵循由慢到快、由簡單到復雜、由低到高等原則。在促進幼兒平衡動作發(fā)展的過程中應該加強對幼兒進行保護，以免幼兒對幼兒造成傷害，使得幼兒產(chǎn)生懼怕心理。

2.3、幼兒精細動作發(fā)展規(guī)律

幼兒的精細動作主要是由幼兒的小肌肉和肌肉群運動而產(chǎn)生的，例如寫字、繪畫、拿筷子等動作都屬于精細動作的范疇。幼兒在做精細動作時對幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應能力的要求都比較高。幼兒的精細動作主要分為雙手協(xié)調(diào)發(fā)展、單側手臂動作、雙手協(xié)調(diào)動作以及雙手不對稱動作。

通過運用穿珠子、折飛機、單手倒水以及拿杯子等方法對幼兒的精細動作發(fā)展規(guī)律進行研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在促進幼兒精細動作發(fā)展的過程中需要重視幼兒個性差異，運用不同的方法來鍛煉幼兒的精細動作。另外需要根據(jù)幼兒個性的不同來制定科學合理的精細動作鍛煉方案。在對幼兒進行精細動作練習時可以采用游戲的方法來進行。

2.4、幼兒粗大動作發(fā)展規(guī)律

幼兒的粗大動作主要是指幼兒的大肌肉以及肌肉群產(chǎn)生的動作，如跑、跳、攀爬等都是屬于這一范疇的。通過對幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律進行研究，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒粗大動作的發(fā)展和其本體感覺能力是呈正比的關系，幼兒的本體感覺能力越來，則說明幼兒的粗大動作發(fā)展能力越好，因此家長和幼兒老師需要多多鼓勵頭兒參加運動，提升幼兒的本體感知能力，從而促進幼兒粗大動作發(fā)展能力的提升。也可以通過一些韻律性的身體運動來提高幼兒粗大動作的發(fā)展規(guī)律。

在促進幼兒粗大動作發(fā)展的過程中需要遵循以下幾方面的規(guī)律首先需要對幼兒的個性差異進行分析，根據(jù)幼兒的不同情況采取不同的粗大動作訓練方法。制定個性化的訓練方案。其次需要對幼兒的年齡差異進行考慮，對粗大動作的訓練方法進行設計?？梢酝ㄟ^一些體育運動的方式來促進幼兒粗大動作的發(fā)展。

3 、幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀

幼兒發(fā)展過程中，幼兒動作發(fā)展是十分重要的，對幼兒的其它發(fā)展方面都有很大的影響，下面我們針對某一幼兒園中幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，然后提出幾點有效建議，希望通過本文的分析能夠進一步對幼兒的動作發(fā)展規(guī)律進行研究，從而促進幼兒動作的發(fā)展，提高幼兒的核心素養(yǎng)。

隨著人們對幼兒身體素質(zhì)的重視，現(xiàn)在的幼兒園經(jīng)常會帶領幼兒進行運動，提高幼兒的身體素質(zhì)。現(xiàn)在幼兒園中大多數(shù)的幼兒動作發(fā)展都很好，但是有個別的幼兒在動作發(fā)展方面存在不足。因此幼兒園可以先通過一些方法來對幼兒的動作發(fā)展情況進行分析，通過對幼兒跑、平衡、跳、投擲能力的測試來檢測幼兒的動作發(fā)展情況。對幼兒進行跑的動作測試時，可以先讓幼兒進行熱身活動，然后讓幼兒站在起跑線上進行20m跑步測試，用秒表進行計時，對幼兒的跑步速度進行測試。測試幼兒的平衡動作能力時，可以采用金雞獨立的方式來進行測試，使幼兒保持站立姿勢、雙手叉腰、一腳離地、一腳踩地，對幼兒的單腳踩地時間進行檢測。對幼兒的跳的動作進行檢測時，老師先給幼兒做示范，讓幼兒掌握正確的跳的動作，然后對幼兒跳遠的距離進行測量，以厘米為單位。對幼兒的投擲動作能力進行測試時，可以讓幼兒在白線后拿著沙包，將手里的沙包向前扔，對沙包落地點和白線之間的距離進行測量。

4 、幼兒園體育活動中如何促進幼兒動作技能的提升

幼兒園是幼兒除了家庭以外成長和發(fā)展的主要機構，體育活動對幼兒動作技能的提升有著很大的促進作用，幼兒園可以通過以下措施來發(fā)展幼兒的動作技能，提升幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)能力。

4.1、對活動場地進行劃分

幼兒動作包含有很多類型，幼兒園在對幼兒進行動作能力提升時需要對幼兒的活動場地進行劃分，將活動場地分為不同的區(qū)域，例如跳躍區(qū)、投擲區(qū)、機械區(qū)等，讓幼兒在不同的體育活動場地中進行不同動作的鍛煉，這樣一方面避免幼兒在動作鍛煉過程中發(fā)生損傷，另一方面可以使老師對幼兒的實際動作發(fā)展情況進行了解，從而根據(jù)需要對其進行調(diào)整。例如部分幼兒跳躍能力不足，可以讓這部分幼兒統(tǒng)一在跳躍區(qū)域進行跳躍動作的訓練，提高學生的跳躍能力。

4.2、發(fā)揮老師的指導作用

體育課中，很多幼兒雖然拿有體育用具，卻是在一旁玩耍，沒有進行使用，或者是一些幼兒沒有掌握體育用具的實際使用方法，導致體育材料沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。因此園老師需要發(fā)揮自己的指導作用，組織幼兒進行體育活動，并通過示范等方法來讓幼兒掌握正確的體育用具使用方法，從而提升幼兒動作技能。

4.3、制定科學合理的活動方案

通過上文我們可以了解到在促進幼兒動作發(fā)展時，需要遵循一定動作發(fā)展規(guī)律，需要對幼兒的個體差異進行考慮，因此幼兒老師應該對幼兒的整體身體素質(zhì)情況進行了解，并對每個幼兒的動作發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，從而制定出科學合理的活動計劃，對幼兒的動作進行鍛煉，從而促進幼兒動作的發(fā)展。

5 、結語

綜上所述，幼兒成長過程中需要對幼兒進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使幼兒具備健康的人格和體格。在此背景下，需要低幼兒的動作發(fā)展規(guī)律進行研究，通過研究我們發(fā)現(xiàn)幼兒動作包含基本動作、平衡動作、粗大動作和細小動作，動作的發(fā)展與幼兒年齡、生理以及心理等方面得發(fā)展密不可分，為了促進幼兒動作的發(fā)展，提高幼兒的身體素質(zhì)，人們需要遵循幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，采用合理的方法來促進幼兒動作的發(fā)展，促進幼兒健康穩(wěn)定成長。