英語趣配音對(duì)高職學(xué)生英語語音的影響淺析

文/蔡曉純，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院

利用英語趣配音提高學(xué)生英語語音能力是近年來廣泛應(yīng)運(yùn)于英語教學(xué)中的新方法。其手段是將傳統(tǒng)英語語音教學(xué)中枯燥的出聲訓(xùn)練，轉(zhuǎn)換成直觀的多媒體音像聽覺、視覺和出聲誦讀并重的視頻通過學(xué)生的聽覺和視覺直接作用于學(xué)生的大腦，因其大腦的神經(jīng)共鳴，已達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。這種教學(xué)方法的先進(jìn)性和實(shí)用性在本人的《英語語音》實(shí)際教學(xué)中得到驗(yàn)證。采用這種方法可以提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

1 利用英語趣配音軟件運(yùn)用于教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 智能手機(jī)APP的普及，在數(shù)字化多媒體廣泛應(yīng)用于英語課堂學(xué)習(xí)的今天，校園WIFI和4G網(wǎng)絡(luò)普及觸角已延伸至家庭中。專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的智能手機(jī)APP英語趣軟件隨之誕生，為受教育者提供了信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，廉價(jià)智能手機(jī)的普及，極大的方便了高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.2 多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)字教學(xué)軟件的需求。在傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)模式下，通常是由老師先示范讀誦，接著讓學(xué)生自己枯燥的反復(fù)訓(xùn)練，雖能能在一定程度上鍛煉學(xué)生的英語語音能力，但是高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，使學(xué)生絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，雖在一定程度上彌補(bǔ)了部分不足，但臺(tái)式計(jì)算機(jī)不可便攜，決定了英語個(gè)性化學(xué)的局限性。而廉價(jià)智能手機(jī)趣配音學(xué)習(xí)軟件以其多樣化，方便下載、便攜、交互、共享、廣泛式的優(yōu)點(diǎn)，較好的解決了這一難題。趣配音學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用于課堂，使課上課下。線上線下實(shí)時(shí)結(jié)合緊密，學(xué)習(xí)時(shí)空不受限制。在一定程度上滿足了不同基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

1.3 學(xué)習(xí)環(huán)境情境化。英語學(xué)習(xí)趣配音，情境化的為學(xué)生提供各類配音資源，如模擬生活片段、詩(shī)文朗讀、動(dòng)漫畫等，通過數(shù)字媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的情景，學(xué)生通過觀看，可以模擬說話者的口型、聲音，對(duì)其語調(diào)其的學(xué)習(xí)幫助很大，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 將英語趣配音軟件應(yīng)用于高職高專英語語音教學(xué)

2.1 利用趣配音軟件進(jìn)行英語語音語調(diào)訓(xùn)練。一般電影中人物的語言純正、發(fā)音清晰準(zhǔn)確，基本上是原汁原味，是高職高專英語學(xué)習(xí)時(shí)模仿發(fā)音的最佳范例。學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)學(xué)得地道的語音、語調(diào)，教師還可利用趣配音軟件選取與適合訓(xùn)練的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的多個(gè)視頻，指導(dǎo)學(xué)生模仿、配音。然后將自己的配音作品發(fā)布到小組中供教師點(diǎn)評(píng)，也可采取學(xué)生互評(píng)的方式讓其他同學(xué)評(píng)論，受評(píng)學(xué)生再根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)意見和同學(xué)們和反的饋意見加強(qiáng)練習(xí)改進(jìn)。

2.2 利用趣配軟件進(jìn)行英語聽、說能力練習(xí)。課堂教學(xué)中，可采取讓學(xué)生圍繞同一主題中多種視頻來配音或聽寫，然后脫離視頻進(jìn)行表達(dá)等訓(xùn)練的方法；讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的難易程度以及互助學(xué)習(xí)的需要來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些短時(shí)間內(nèi)不能快速掌握課文內(nèi)容，朗讀和操練時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用跟隨課文錄音配音逐句學(xué)習(xí)鞏固的方式進(jìn)行，最終生成令學(xué)生滿意的音頻，直接提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于有學(xué)習(xí)任務(wù)需求，但暫時(shí)還不能脫離課本難以直接用語言進(jìn)行意義表達(dá)的學(xué)生，因地制宜的采取靈活的方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如果一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生能夠輕松通讀課文，便可采取分組互學(xué)或分角色學(xué)習(xí)朗讀然后錄音的方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，在理解中鞏固學(xué)習(xí)成果。部分成績(jī)較好學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們?cè)诜纸巧首x的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作對(duì)話，把他們的對(duì)話表演利用平板拍攝下來，然后播放讓他們?cè)谟^看中發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音、語法等方面存在的問題不足，以便及時(shí)糾正提高。這種通過音頻或視頻的現(xiàn)場(chǎng)展示，使師生對(duì)教和學(xué)兩個(gè)方面的效果進(jìn)行認(rèn)真和客觀的評(píng)價(jià)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)自省和一絲不茍的學(xué)習(xí)探究品質(zhì)，不斷提高他們利用英語表達(dá)思想的能力。

2.3 改革英語語音的考核方式。傳統(tǒng)的英語語音考核都是教師準(zhǔn)備幾種題型讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)讀誦，一次完成現(xiàn)場(chǎng)考核，學(xué)生沒有為達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練的自覺性，采取通過影視配音這樣的做法，一方面可以讓學(xué)生通過模擬情境，在課下反復(fù)訓(xùn)練，錄制自己最理想的作品交給教師，另一方面同時(shí)達(dá)到英語語音訓(xùn)練的目的，這樣就可以達(dá)到傳統(tǒng)考核所不能達(dá)到的形成性考核，真正提升高職學(xué)生的英語語音水平。

2.4 增強(qiáng)文化背景知識(shí)輸入。英語和其他語言一樣，學(xué)習(xí)者只有從了解其形成的歷史及文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣和價(jià)值觀念入手，才能正確地理解和熟練使用語言，達(dá)到文化交流的目的。英語趣配音軟件正是一種導(dǎo)入英美文化行之有效的方式，能過較好的解決學(xué)生知識(shí)斷面的問題，讓學(xué)生從模擬的場(chǎng)景氛圍中體驗(yàn)不同文化的差異。

英語趣配音在教學(xué)中應(yīng)用，將學(xué)生呆板機(jī)械的死記硬背變成直觀的視覺視頻，對(duì)激發(fā)高職高專學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力和閱讀能力，具有超前的意義。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取多樣的方式靈活運(yùn)用，切忌脫離學(xué)生實(shí)際單純?yōu)榱诵缕娑捎谩?/p>