淺析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

文/陳永萍，貴州省遵義市正安縣瑞溪中學(xué)

1 核心素養(yǎng)的必要性

黨的十九大明確指出：“要全面貫切黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、和學(xué)習(xí)能力。其中，語(yǔ)言能力指在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵，能理解并尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力主要包括認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。而針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全沒(méi)有社會(huì)語(yǔ)境，課堂上所學(xué)語(yǔ)言，在生活中得不到運(yùn)用。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也比較淡薄因此，要想英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的到落實(shí)，教師必須精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)，課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)。筆者根據(jù)教育方針的變革及在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)一線的多年經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中是如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的。

3 培養(yǎng)核心素養(yǎng)的的方法

3.1 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)言中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境的要求是極高的，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言更輕松，更簡(jiǎn)單。尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以使學(xué)生身臨其境，在所有人都說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中不斷去聯(lián)系自己的英語(yǔ)說(shuō)話能力，老師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景。現(xiàn)在，在我們鄉(xiāng)下，留守兒童比較多，他們的父母在外打工，每年寒暑假，到父母那里度假的學(xué)生很多，就創(chuàng)設(shè)一個(gè)去他們父母那里的交通方式如：How do you go to Guangzhou/Fujian…?這樣，讓他們操練起來(lái)就比較真實(shí)，他們也覺(jué)得有話可說(shuō)。

3.2 從問(wèn)題導(dǎo)向中引領(lǐng)學(xué)生的思維品格

所謂的問(wèn)題引領(lǐng)主要是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，可以采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題的方式進(jìn)行。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以依據(jù)課本內(nèi)容，提出一些重要的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行回答，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們的思維具有獨(dú)創(chuàng)性與批判性。如：Section A中的這三個(gè)句型How do you get to school ? I ride a bike to school./I get to school by bike.How does she/he get to school?She/He takes the subway to school./She/He gets to school by subway.教學(xué)中教師可以提問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題為什么有兩種回答方式？（因?yàn)閞ide a bike與by bike都表示騎自行車(chē)。可是，一個(gè)是動(dòng)詞短語(yǔ)，一個(gè)是介詞短語(yǔ)們）追問(wèn)：那take the subway與by subway也同義了。你還知道哪些同義的呢?兩個(gè)問(wèn)句為什么do/does動(dòng)詞的選擇不一樣？（因?yàn)槿朔Q變了，所以動(dòng)詞也跟著變了。）教師在課堂上的提問(wèn)可以幫助學(xué)生建立語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)則也就是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)注重邏輯性，因此教師在教學(xué)中要抓住機(jī)會(huì)一步步的建立學(xué)生的語(yǔ)法系統(tǒng)，并在原有的基礎(chǔ)上一步步豐富這個(gè)語(yǔ)法的運(yùn)用范圍。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展正確的語(yǔ)法思維，形成英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)用思維模式，和漢語(yǔ)的語(yǔ)用思維模式區(qū)分開(kāi)來(lái)。

3.3 通過(guò)閱讀，了解各國(guó)文化差異，擴(kuò)展學(xué)生的文化品格

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的前提就是要多閱讀，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)方面閱讀材比較少，只有初中5本課本上僅有的幾十篇短文。經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，在課堂上閱讀一些英語(yǔ)方面的文章，通過(guò)英語(yǔ)閱讀，學(xué)生們也能對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更深入的了解，對(duì)西方國(guó)家有更多的了解，如：在七年級(jí)下冊(cè)第10單元Section A 2b這一篇課文里，學(xué)生通過(guò)課堂閱讀學(xué)習(xí)了解各國(guó)生日文化。又如：九全Unit2 Section B 2b The Spirit of Christmas這篇文章的閱讀，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的節(jié)日，然后，再讓學(xué)生在課后去了解更多有關(guān)西方節(jié)日、我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日等。在了解西方節(jié)日和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，既擴(kuò)展了學(xué)生的文化品格，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、擴(kuò)寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。在當(dāng)下的外語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力重要。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用班班通，搜索教材相關(guān)影片，通過(guò)觀看影片學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課外，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如百詞斬，趣配音等多渠道鞏固課堂的不足。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，背單詞是一個(gè)老大難的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了趣味吧英語(yǔ)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng)，游戲方式記憶單詞。為了豐富學(xué)生生活，我們學(xué)校還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)、英語(yǔ)寫(xiě)作社團(tuán)等，我都鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加。

總之對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容，采取教育教學(xué)方式、方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，畢竟貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。