貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及其引導(dǎo)策略

文/王競(jìng)芳，南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理系

高等教育招生規(guī)模擴(kuò)充以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，教育部門數(shù)據(jù)資料顯示，2018年，我國(guó)高校生數(shù)量達(dá)798萬(wàn)人，與2 018年相比增加30萬(wàn)。中國(guó)教育官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，自2001年后，我國(guó)高等院校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)升高，從2001年的115萬(wàn)增加到2018年的653萬(wàn)。在該就業(yè)形勢(shì)下，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，90%的高校畢業(yè)生認(rèn)為，高校有必要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育課程，從而推動(dòng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。本研究主要分析影響我國(guó)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素，并為其提供正確的引導(dǎo)方向。

1 影響貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素

基于貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響的因素非常多，其中主要包括家庭背景、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、學(xué)校支持以及社會(huì)環(huán)境四方面，具體分析如下：

1.1 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

對(duì)某高校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的貧困大學(xué)生都表示，個(gè)人創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)非常重要，而10%的大學(xué)生則表示，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)比較重要。創(chuàng)業(yè)期間的自身因素其實(shí)就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，此為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生制約的一個(gè)關(guān)鍵因素。就本質(zhì)而言，創(chuàng)業(yè)本身具有挑戰(zhàn)性，一方面需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有較高的個(gè)人能力與素質(zhì)，另一方面還要求創(chuàng)業(yè)者必須對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目保持濃厚的興趣與熱情。當(dāng)前很多貧困大學(xué)生由于缺乏內(nèi)心素質(zhì)，造成其創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)比較低，再加上外部因素影響，形成創(chuàng)業(yè)失敗的根本原因，比方說(shuō)機(jī)會(huì)成本高、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大以及缺乏資金等。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間都有很多計(jì)劃與想法，但若想將理論實(shí)體化，往往有很大難度。

1.2 家庭背景

通常父母有公司的大學(xué)畢業(yè)生更容易選擇創(chuàng)業(yè)，且家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響非常大。貧困生因?yàn)榧彝l件比較差，沒(méi)有足夠的創(chuàng)業(yè)資金與人脈，會(huì)直接影響其創(chuàng)業(yè)路程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的大學(xué)生傾向于在大學(xué)所在城市或者家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，由此可見(jiàn)，長(zhǎng)期積累的社會(huì)與人脈關(guān)系有助于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開(kāi)。而將經(jīng)濟(jì)條件則直接對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生制約性。

1.3 學(xué)校支持

高等院校在影響貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇方面主要體現(xiàn)為直接影響與間接影響。其中，直接影響表現(xiàn)為：高等院校會(huì)在每學(xué)期推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課程，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成正確指導(dǎo)，以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)出來(lái)。間接影響表現(xiàn)為：高等院校開(kāi)展主題為創(chuàng)新的教育教學(xué)活動(dòng)，目的就是在教育改革中潛移默化的影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。

1.4 社會(huì)環(huán)境

首先，社會(huì)軟硬件環(huán)境。我國(guó)各地政府先后出臺(tái)了優(yōu)惠扶持政策，以保障貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為貧困大學(xué)生增設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只有16%，對(duì)于國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策非常清楚，而34%的大學(xué)生則偶爾關(guān)注，其它大學(xué)生對(duì)于該政策并不知情。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面大多表現(xiàn)為紙上談兵。其次，社會(huì)的輿論風(fēng)潮。通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與社會(huì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)直接對(duì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懙酱髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

2 貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)策略

2.1 為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了一系列貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，一方面有助于解決貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間所存在的資金短缺問(wèn)題，另一方面還有助于落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，盡可能簡(jiǎn)化貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)反擔(dān)保手續(xù)，提升擔(dān)?；饟?dān)保功能，同時(shí)延長(zhǎng)擔(dān)保責(zé)任期限，確保銀行貸款能夠及時(shí)落實(shí)。然而，在政策執(zhí)行期間，必須重視政策統(tǒng)一性，政府應(yīng)為所有大學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，以提升貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.2 加強(qiáng)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

首先，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)中心。通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)中心得方式鼓勵(lì)貧困大學(xué)生合伙或者獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，并鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間尋求老師幫助。此外，還應(yīng)保護(hù)貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，將全面后勤保障提供給大學(xué)生。其次，樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理念。若想鼓勵(lì)貧困大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)行為，應(yīng)該先轉(zhuǎn)變大學(xué)教師的教育思想與理念，轉(zhuǎn)變大學(xué)教師固化就業(yè)模式，確保其能夠?qū)⒘己媒逃?wù)提供給貧困大學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與良好創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而使其綜合素質(zhì)得到不斷提升。

2.3 增加貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)宣傳力度

在創(chuàng)業(yè)方面，政府應(yīng)大力宣傳貧困大學(xué)生就業(yè)，確保社會(huì)能夠形成尊重創(chuàng)業(yè)、認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍，同時(shí)在大學(xué)還要做好創(chuàng)業(yè)宣傳工作，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知與了解。還應(yīng)在大學(xué)中宣傳政府所頒布的扶持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，避免出現(xiàn)大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，卻未深刻了解創(chuàng)業(yè)政策。除此之外，政府還應(yīng)幫助貧困大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)期間的社會(huì)保障、戶籍等問(wèn)題，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間有后顧之憂，同時(shí)激發(fā)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

3 總結(jié)

總而言之，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助貧困大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)期間所存在的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，做好以大學(xué)生為重點(diǎn)的青年創(chuàng)業(yè)工作，社會(huì)各界應(yīng)真正關(guān)心貧困大學(xué)生，傾聽(tīng)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，引導(dǎo)貧困大學(xué)生在社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值中尋找真正的社會(huì)平衡點(diǎn)，激勵(lì)貧困大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)融入到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中。