中學(xué)生化學(xué)實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張瑞紅

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)化學(xué);實驗;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0176—01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)課程不可缺少的一部分，是學(xué)生認識化學(xué)的重要工具和載體，是化學(xué)教學(xué)認識過程的一個重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實驗以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著獨特的功能和作用。隨著素質(zhì)教育的全面實施，實驗教學(xué)由原來的“一塊黑板，一支粉筆”的“口頭”實驗到以教師演示實驗為主，再到現(xiàn)在的以學(xué)生動手操作為主，這是一個很大的進步，但是，只是從實驗中提出問題，簡單“驗證”某一原理，得出某一結(jié)論，對于學(xué)生各種能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)收效甚微，必須要優(yōu)化、要創(chuàng)新。簡單談以下幾點建議：

一、利用趣味實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，新課程化學(xué)教學(xué)要在化學(xué)實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。首先，要讓學(xué)生對化學(xué)實驗有濃厚的興趣。中學(xué)生對第一課寄予很大的期望，他們懷著一顆激動好奇的心，睜大眼睛看“化學(xué)”。如在學(xué)習(xí)《世界變得更加絢麗多彩》時，我沒有長篇講述，而是精心設(shè)計實驗，如“彩色噴泉”“白紙顯字”“空中生煙”“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”等，從一些奇妙化學(xué)的現(xiàn)象制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生萌發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，通過實驗可大大提高學(xué)生主動參與創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷。在“觀察——驚嘆——疑問”的過程中感受化學(xué)世界的神奇，促使學(xué)生學(xué)習(xí)保持持久興趣，激發(fā)求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、從注重觀察實驗現(xiàn)象來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)實驗中的觀察，就是針對化學(xué)現(xiàn)象細致地進行查看體驗活動。培養(yǎng)觀察實驗現(xiàn)象的能力是提高學(xué)生收集信息、獲取新知識等創(chuàng)新能力的切實需要，也是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。通過觀察實驗現(xiàn)象抓住本質(zhì)。在保證實驗質(zhì)量的前提下，充分引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生如何去觀察、如何去總結(jié)記錄，這樣由觀察到的表面現(xiàn)象通過邏輯分析引申到本質(zhì)，使學(xué)生通過一次演示實驗的觀察，在獲得專業(yè)知識的同時，也在觀察能力上得到提高。例如，在接觸化學(xué)第一課時，我會先給學(xué)生做一個彩色噴泉，鮮艷的顏色變化深深吸引學(xué)生的注意力，也激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓初學(xué)化學(xué)的他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣及欲望。再如在講解化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象時，教師演示：（1）向鹽酸溶液中加入紫色石蕊;（2）向氫氧化鈉溶液中加入無色酚酞。教師設(shè)疑：為什么兩種溶液都變?yōu)榧t色？明顯的顏色變化吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激起學(xué)生的求知欲。

三、改進實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)在教材中的實驗，若是藥品沒有變質(zhì)，只要我們要求學(xué)生規(guī)范準確操作就能成功，但并不一定就能達到很好的教學(xué)效果。例如，探究燃燒條件的實驗時，可燃物都有自身的著火點，溫度必須達到著火點才可燃燒，同樣，若沒有充足的氧氣，溫度再高，也不會燃燒。所以，可燃物燃燒必須達到可燃物的著火點和充足的氧氣是可燃物燃燒的必要條件，二者缺一不可。為了明確這一科學(xué)原理，課本中一般用紅磷和白磷的著火點不同做演示，但課堂上做污染較大，而學(xué)生實驗有的同時加熱紙片和乒乓球碎片，但也有污染，如何解決這一難題呢？教學(xué)中可以將實驗稍作改進，在水槽中放一些水，然后將盛滿熱水的燒杯放入水槽，燒杯中放入白磷，燒杯口上蓋一薄銅片，銅片上再放入相同大小的白磷，然后用一個大燒杯倒扣在整個裝置上，這樣既能較好地完成實驗，同時又消除了實驗中產(chǎn)生的污染。當(dāng)然，也可準備兩支試管，中間用鐵片或其他物質(zhì)固定在一起，管口各套一氣球，在實驗時，將相同大小的白磷和紅磷分別裝入試管，再將氣球套好，同時放入裝有熱水（70攝氏度左右）的燒杯中，觀察現(xiàn)象，也可提前在試管中收集少量氧氣，這樣做現(xiàn)象明顯、操作簡單、裝置可保留。供以后學(xué)生使用，還能減少污染，實驗結(jié)束時，也可在試管中加入少量硫酸銅粉末，幫助消除污染物。

四、要重視學(xué)生分組實驗，在親手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析思維能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。要讓學(xué)生有創(chuàng)新，就要留有時間和空間，讓學(xué)生充分展示和發(fā)展自己的個性，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，發(fā)表看法，讓學(xué)生思維不禁錮于老師的傳授之中。合理編排學(xué)生的探究式實驗，開展化學(xué)興趣小組以及舉行化學(xué)興趣競賽，讓學(xué)生盡可能地多實踐。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)，利用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一種行之有效的方法。在實驗教學(xué)中只有真正體現(xiàn)動手、動腦、觀察、探索的教學(xué)思路，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高實驗教學(xué)的效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

編輯：張 昀