體育教學(xué)中如何培養(yǎng)正確價值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

摘 要：新課標(biāo)下，要求將培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀放入到教學(xué)重點工作當(dāng)中。特以體育教學(xué)為研究對象，具體分析體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的主要途徑，為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);正確價值觀;體育精神

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.150

體育教學(xué)的目的在于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)勇敢無畏、努力拼搏的體育精神。鑒于體育教學(xué)在形式及內(nèi)容上的靈活性，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，將正確價值觀的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)中，能更有效建立學(xué)生正確價值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

一、體育教育與戶外活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生頑強意志

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往在學(xué)校內(nèi)部的操場、體育館展開，限制性較大。因面臨升學(xué)壓力，學(xué)校大多將體育課改成自習(xí)課或其他文化課，使體育教育的積極作用難以發(fā)揮。而常規(guī)體育課程中的內(nèi)容流程老舊，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，導(dǎo)致體育教育的實質(zhì)被扭曲。學(xué)生群體身體素質(zhì)較差、內(nèi)心缺乏對勇敢、堅持、永不放棄等精神的理解。然而現(xiàn)實社會紛繁復(fù)雜，學(xué)生壓力大，“體育精神”和身體素質(zhì)的缺乏使人才教育難以滿足社會的需求。

因此在學(xué)校教育中，要重視對學(xué)生頑強意志及抗壓能力的培養(yǎng)，使其具備面對未來一切困難和挫折時勇于承擔(dān)、不怕失敗的精神。充分利用體育教育的趣味性和多樣性特點，將學(xué)生頑強意志的構(gòu)建放入體育教學(xué)中進行，并將體育教育與戶外活動相結(jié)合，在豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)體育愛好的同時，鼓勵學(xué)生不怕吃苦、敢于堅持、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)[1]。

例如，在秋季舉辦“師生登山活動”活動前，體育教師首先對登山運動的要點進行講解，幫助學(xué)生掌握正確的登山方法，保證活動安全?；顒又校^察每個學(xué)生的心理變化和身體情況，不斷鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己、堅持到最后，引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助、互相攙扶，共同完成登山項目。到達山頂后，組織適當(dāng)?shù)膽c?；顒樱绱蠛埃骸拔覀兂晒α?，我們是英雄”，表達成功的喜悅。將登山活動升華到思想教育層面，讓學(xué)生在活動中學(xué)會堅持，磨煉頑強的意志。這樣的體驗式教育能夠加深學(xué)生對頑強精神的理解，既達到體育教育提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，又將對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)踐行其中。

二、體育教育與藝術(shù)表演相結(jié)合，樹立正確審美觀點

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給信息的傳播帶來了全新的途徑，“網(wǎng)紅”“ins同款”“小鮮肉”等新興詞匯在學(xué)生間流傳甚廣。如前段時間被廣泛關(guān)注的“偽娘”現(xiàn)象，其實質(zhì)是人們審美觀點的扭曲造就的流行人物。為培養(yǎng)新時代學(xué)生的正確價值觀，建立正確的審美觀點，可將體育教育與藝術(shù)表演相結(jié)合，以健美、藝術(shù)體操、體育舞蹈等表達思想積極、富含體育精神的真正“美”的形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀點，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，切勿盲目跟風(fēng)而做出有損自己身心健康的行為。如借助高等體育教育中學(xué)生自行進行體育課程內(nèi)容選擇的形式，設(shè)置太極扇、國標(biāo)舞、健美等學(xué)生感興趣的體育藝術(shù)項目供學(xué)生選擇。豐富體育課程內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生體育特長、樹立健康美的思想為教學(xué)核心開展體育特長課。

此外，充足的展示空間能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)展體育藝術(shù)特長的興趣。例如，針對體育教學(xué)成果展示開展校藝術(shù)晚會活動，將健美表演、藝術(shù)體操表演、花式籃球表演等學(xué)生在體育課程中學(xué)到的技能進行展示，培養(yǎng)學(xué)生自信心，傳遞健康美的理念。審美觀點是學(xué)生價值觀的重要組成部分，青少年的思想風(fēng)氣一定程度上反映了整個社會的思想健康情況，為培養(yǎng)正確的榮辱意識，樹立健康的社會風(fēng)氣，有必要將其與體育教育高度融合。

三、體育教育與團體競賽相結(jié)合，激發(fā)團結(jié)精神

目前，我國的獨生子女家庭占絕大部分，導(dǎo)致團隊合作及互幫互助精神缺失。為了踐行教育體制改革后培養(yǎng)綜合型人才的要求、促進學(xué)生全面發(fā)展，需要將團結(jié)精神作為正確價值觀的一部分，融入到體育教學(xué)中。學(xué)校舉辦的運動會往往針對個人項目，缺乏團隊建設(shè)的機會，導(dǎo)致學(xué)生集體觀念缺失?？沙浞掷皿w育團體競技本身帶來的合作精神和團隊觀念，在團體競賽中引發(fā)學(xué)生間的良性競爭，建立集體榮譽感，引發(fā)學(xué)生對團結(jié)精神重要性的思考。

如以學(xué)年為單位，舉辦籃球聯(lián)誼賽，讓學(xué)生內(nèi)部自行推選聯(lián)賽管理委員會并負責(zé)相關(guān)人員及訓(xùn)練時間的安排。充分調(diào)動起學(xué)生積極性，引導(dǎo)管理委員會的成員進行籃球運動員的挑選，并合理安排其他同學(xué)的任務(wù)。如設(shè)置宣傳海報制作小組、年級內(nèi)部陪練員、后勤組等，讓每個同學(xué)都能參與其中，構(gòu)建學(xué)生群體間和諧友愛的氛圍。此外，體育課程中可加入排球、足球等集體運動項目，增加學(xué)生間的相互交流、相互合作，在課間游戲及各種團體比賽中，不斷強調(diào)團結(jié)精神的重要性。

體育教育為學(xué)生正確價值觀的樹立提供了良好的條件，在進行課程改革時，要充分挖掘體育教學(xué)的靈活性，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，借助體育精神引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

參考文獻：

[1]譚金華.初中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展策略[J].名師在線，2019（3）：89.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：劉占軍（1972.11— ），男，漢族，甘肅靖遠人，中學(xué)一級，研究方向：初中體育教育教學(xué)。