多媒體在構建小學語文高效課堂中的作用

王曉田

【關鍵詞】 小學語文; 多媒體;高效課堂;作用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0150—01

隨著義務教育均衡發(fā)展的深入推進，上級行政部門對教育的投入越來越大，先進的多媒體設備已覆蓋到各校，作為現(xiàn)代化的教學手段，已廣泛運用于教育教學中，滿足了教學需求，成為助推小學語文課堂教學改革的重要途徑和巨大力量。在小學語文教學中合理運用多媒體，可有效地改變語文學科枯燥乏味的課堂氣氛，幫助教師愉快教學，幫助學生快樂學習、自主學習，切實提高學生的語文素養(yǎng)。下面，筆者經(jīng)過多年的教學探索，簡要談談多媒體在構建小學語文高效課堂中的作用。

一、利用多媒體激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力

興趣是最好的老師。在小學語文教學中，利用多媒體技術可以很好地激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增強學生的表現(xiàn)力和感召力，可以將語文教學過程形象、生動地展現(xiàn)給學生，直觀易懂，激發(fā)了學生的學習興趣。如，在學習《索溪峪的“野”》這篇課文時，光憑簡單的說教，很難激發(fā)學生的學習興趣，教師在設計導入環(huán)節(jié)時應引人入勝，運用多媒體手段將學生引入到索溪峪的美景中， 使學生初步感受索溪峪的山、水、動物、游人之“野”，充分感受索溪峪天然野性的美，通過聲情并茂的畫外音和生動絢麗的視頻畫面，將學生的興趣引入課堂，而教師也從講授的圈子跳出來，將課堂交還給學生，使學生學有所悟、學有所獲、學有所成，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

二、運用多媒體引發(fā)思考，培養(yǎng)學生思維能力

多媒體技術為小學語文課堂教學改革提供了發(fā)展機遇，注入了新鮮活力。在小學語文教學中，教師可充分利用多媒體的優(yōu)勢，啟迪學生思維，豐富學生的情感，達到突出重點、突破難點之目的，為師生架設情感的橋梁，始終讓學生保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分發(fā)揮。如，在教學《要是你在野外迷了路》這一課時，教師啟發(fā)學生探究為什么要把太陽比作忠實的向導？剛開始時，學生很迷茫，也難理解，教師適時利用多媒體課件出示：太陽東升西落，中午時太陽在南方，樹影在北方。通過演示，形象直觀地告訴學生，中國在地球上的北半球，正午時，太陽在南邊，樹影指北方。如果迷路時是早晨或傍晚，就可以按“日出東方，日落西方”判斷方向。通過白板演示，將抽象的東西直觀化，學生就很容易掌握知識，理解課文內(nèi)容，解決教學的難點、重點，收到了意想不到的效果，還能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、運用多媒體激發(fā)想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在小學語文教學中，使用多媒體激發(fā)學生的想象力至關重要。多媒體在激發(fā)學生想象力方面獨具優(yōu)勢，運用音樂、圖畫、動畫、影視等手段，引導學生根據(jù)課文進行深思，加深學生對課文內(nèi)容的理解，久而久之可以很好地培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，從而讓學生保持良好的學習熱情。如，在教《要是你在野外迷了路》一文時，針對溝渠里的積雪融化得快慢來辨別方向的知識點，教師可以設問：“雪化得快的那邊是南邊，還是北邊？”大部分學生認為雪化得快的是南方，在學生爭論不休時，教師利用白板進行演示（課件演示溝渠里積雪融化的過程），教師適時點撥溝渠是有背陰和向陽之分的，受光的一面太陽照射時間長，溫度高，積雪融化得快;背陰的一面，太陽照不著，溫度低，積雪融化得慢。學生在教師的引導下，觀看圖片加深了理解，進行了合乎邏輯的創(chuàng)造性想象，從而使感性認識上升到理性的認識。

四、運用多媒體提高課堂效率，提升學生的語文素養(yǎng)

多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用優(yōu)勢與日俱增，具有很強的融合性，可將大量的資料整合出來，一節(jié)課的時間內(nèi)發(fā)揮媒體的整體效用，讓學生精神興奮，思維活躍，不但提高了小學生的語文綜合運用能力，又優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂教學效率，進而達到提高學生語文素養(yǎng)之目的。去年，甘肅省教科院在天水市麥積區(qū)率先試行中文分級閱讀能力檢測與評估，讓學生借助智能手機及電腦完成此項工作，學生利用多媒體閱讀積極性很高，閱讀興趣濃厚，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，在較短的時間里達到了極佳的教學效果。

總之，在小學語文課堂教學中恰當?shù)剡\用多媒體教學，作用和效果是十分明顯的，它豐富了課堂教學手段，優(yōu)化了課堂教學，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)了小學語文課堂教學的高效，拓寬了學生的知識面，提高了學生對語文知識的綜合運用能力。

編輯：張慧敏