高職院校《金融理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)方法研究

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，金融行業(yè)與人們的生活緊密相連，很多高職類院校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，都已經(jīng)開展了《金融理論與實(shí)務(wù)》的教學(xué)。但是教學(xué)過程中還存在很多問題，影響著高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)效果。所以本文主要對(duì)高職院?！督鹑诶碚撆c實(shí)務(wù)》教學(xué)方法進(jìn)行研究，針對(duì)存在的問題，提出了幾點(diǎn)完善措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校;《金融理論與實(shí)務(wù)》;教學(xué)方法

前言

我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠的是當(dāng)代的大學(xué)生，他們是國(guó)家未來(lái)的希望。所以現(xiàn)階段高職院校，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生《金融理論與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)，幫助他們更好的掌握金融知識(shí)，但是現(xiàn)階段教學(xué)中卻存在很多問題，主要為教學(xué)方法不夠新穎、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)、金融教學(xué)方法改革與優(yōu)化的必要性這三個(gè)方面，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須改進(jìn)以上存在的問題。

一、高職院?！督鹑诶碚撆c實(shí)務(wù)》教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法不夠新穎

現(xiàn)階段，高職院校《金融理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)中存在的主要問題就是教學(xué)方法過于單一，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力[1]。對(duì)于金融理論的教學(xué)，教師大多都會(huì)采用案例分析的方式，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)性的接受知識(shí)，因此金融教學(xué)也不能達(dá)到理想的效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)的時(shí)候，更多是關(guān)于理論的知識(shí)以及一些金融方面的發(fā)展歷程相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)于教師而言這些視頻可能非常值得觀看，但是學(xué)生在看的時(shí)候可能會(huì)覺得無(wú)聊乏味，所以會(huì)影響教學(xué)效果。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在此門專業(yè)的教學(xué)過程中，由于需要學(xué)習(xí)很多理論方面的知識(shí)，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都是以聽為主，很少自主去探索知識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種想法的原因有很多，例如，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、金融知識(shí)的抽象化等導(dǎo)致學(xué)生并不是特別熱愛學(xué)習(xí)金融知識(shí)，所以也就不會(huì)自主的去探索此專業(yè)的知識(shí)。

（三）金融教學(xué)方法改革與優(yōu)化的必要性

正是因?yàn)榻鹑诮虒W(xué)中存在的問題，導(dǎo)致金融教學(xué)課堂上出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，教師在臺(tái)上努力的講述知識(shí)，但是學(xué)生卻沒有認(rèn)真的聽取，這種做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解金融知識(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有所提升[2]。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要還是教學(xué)方法中存在問題，金融教學(xué)本就是一個(gè)抽象化的理論知識(shí)，在課堂中的氣氛就較為沉悶，學(xué)生又是較為好動(dòng)活潑的個(gè)體，所以要想使得學(xué)生能夠更好的接受金融知識(shí)教學(xué)，就必須找到平衡兩點(diǎn)的方式，以此來(lái)提升教學(xué)效果。

二、高職院?！督鹑诶碚撆c實(shí)務(wù)》教學(xué)方法的優(yōu)化對(duì)策

（一）采用多樣化教學(xué)方法

為了提升高職院校學(xué)生對(duì)于金融知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師就必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為其制定適合的教學(xué)方式。同時(shí)，教師在金融專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方案，例如角色扮演的教學(xué)手段，針對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，可在角色扮演的教學(xué)中，為其選擇適合的角色，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，使得他們?cè)诮巧缪莸慕虒W(xué)中，不斷發(fā)揮自己力量。通過角色扮演的這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生真正的了解金融知識(shí)，并且還可提升學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)能力，使其在多樣化的教學(xué)過程中不斷進(jìn)步。

（二）結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向性提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

除了豐富教師的教學(xué)方案以外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師可以在上課之前就為學(xué)生制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，使他們了解通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，可以利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來(lái)完成什么樣的實(shí)際任務(wù)[3]。通過教師為學(xué)生制定任務(wù)，就可以使學(xué)生對(duì)于本章節(jié)知識(shí)有一個(gè)好奇性，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生也會(huì)更加集中注意力來(lái)聽取知識(shí)，這樣不僅可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）趣味性視頻教學(xué)的推出

要想快速的提升高職院校金融專業(yè)的教學(xué)效果，就必須對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行改革優(yōu)化，所以在教學(xué)過程中，可以選取一些具有趣味性視頻的教學(xué)方式進(jìn)行金融教學(xué)。以往也有視頻教學(xué)，但是教師所選取的教學(xué)視頻都過于嚴(yán)肅，缺乏一定的趣味性，不能對(duì)學(xué)生起到吸引的作用。這時(shí)，教師就可以自己制作一些簡(jiǎn)單具有趣味性的小動(dòng)畫，其動(dòng)畫的素材可以選取學(xué)生們都喜愛的動(dòng)漫人物，來(lái)為視頻增加趣味性，抓住學(xué)生們的注意力，以此來(lái)提升金融專業(yè)的教學(xué)效果。

結(jié)論

總體來(lái)講，要想提升高職院校《金融理論與實(shí)務(wù)》的教學(xué)效果，就必須從教師與學(xué)生兩方面協(xié)同努力。從高職院校的學(xué)生角度來(lái)講，應(yīng)當(dāng)尊重教師的教學(xué)成果，在教師的引導(dǎo)之下，積極努力的學(xué)習(xí)金融知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難應(yīng)當(dāng)自主的去探索克服問題，之后在去尋求教師的幫助。從高職院校教師的角度來(lái)講，其教學(xué)方式與手段應(yīng)當(dāng)隨著教育事業(yè)的發(fā)展不斷進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)方式變得多樣化，具有一定的趣味性，以此來(lái)提升金融專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐嘉悅，肖賢飛.《金融理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)方法的改革與優(yōu)化[J].時(shí)代金融，2018，23（23）：303.

[2]周怡岑.《金融理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)方法的改革與優(yōu)化[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015，15（33）：136-137.

[3]林銘.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常課程教學(xué)方法初探——以汽車金融理論與實(shí)務(wù)課程為例[J].科技信息，2009，23（35）：627+683.

作者簡(jiǎn)介：

李安榮（1963-），山西金融職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：金融理論與實(shí)務(wù)，投資理財(cái)。