如何提高語文課堂教學(xué)效率

馬全托

【關(guān)鍵詞】 語文課堂;教學(xué)效率;目標(biāo);興趣;方法;習(xí)慣;練習(xí)

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0075—01

所謂教學(xué)效率，就是教學(xué)單位時間（通常指一節(jié)課）內(nèi)完成的教學(xué)工作量。課堂教學(xué)效率高是執(zhí)教者教學(xué)水平高的體現(xiàn)，也是教學(xué)改革成功的體現(xiàn)。下面，筆者結(jié)合工作實踐，談?wù)勌岣哒Z文課堂教學(xué)效率的策略

一、確定教學(xué)目標(biāo)是提高語文課堂教學(xué)效率的前提條件

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課最終達(dá)到的目的，它不僅關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容，而且關(guān)乎整個課堂教學(xué)的效率。怎樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)的呢？首先，教學(xué)目標(biāo)要有一個完善的體系，既要有宏觀調(diào)控又要有微觀設(shè)計。它需要預(yù)設(shè)，即要根據(jù)《新課標(biāo)》確定總體目標(biāo)，根據(jù)年級要求確定年級目標(biāo)，根據(jù)單元要求確定單元目標(biāo)，根據(jù)課文要求確定課時目標(biāo)。其次，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生能力的變化，應(yīng)在動態(tài)的教學(xué)過程中不斷生成與發(fā)展，即它的不斷完善以預(yù)設(shè)目標(biāo)為起點，但又不拘泥于預(yù)設(shè)目標(biāo)。學(xué)生的能力由“識記——理解——感受——領(lǐng)悟——模式——遷移——創(chuàng)造”逐漸過渡，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)這樣的變化，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。最后，教學(xué)目標(biāo)要簡明突出。知識靠的是一點一滴的積累，一堂課這也舍不得放，那也舍不得丟，到處是重點，到頭來，學(xué)生反而不知道什么是真正的重點。

二、調(diào)動學(xué)生興趣是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素

1.精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣。葉圣陶先生認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，就要“一使需之切”“一使樂其業(yè)”。怎樣才能使學(xué)生“樂其業(yè)”呢？ “良好的開端是成功的一半”，生動的導(dǎo)入語能輕松自如地敲開新課的大門，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。導(dǎo)語的形式很多，如情感激發(fā)式、設(shè)置懸念式、插圖導(dǎo)入式、格言導(dǎo)入式等。

2.靈活教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動性。一成不變的教學(xué)方法，只能讓學(xué)生感到單調(diào)呆板、枯燥無味。教師必須根據(jù)教材的特點、學(xué)生的心理特征和知識基礎(chǔ)等情況，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法。如設(shè)疑討論法，在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，設(shè)置疑問讓學(xué)生展開討論是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效方法;再如比較閱讀法，對于體裁、寫法、人物性格等有相似點的文章，筆者喜歡用比較閱讀法教學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)困生，優(yōu)化課堂環(huán)境。要打破課堂上中上等學(xué)生“一統(tǒng)天下”的局面，要為差生的發(fā)言留有“一席之地”。為此，要求教師在課堂提問時，照顧學(xué)困生的心理，給予耐心的指導(dǎo)。另外，要將學(xué)困生安排到學(xué)習(xí)的最佳位置上，并將好學(xué)生與學(xué)困生混排在一起，使好學(xué)生成為角色榜樣，對學(xué)困生產(chǎn)生間接影響。

4.應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。教育的現(xiàn)代化首要標(biāo)志就是教育手段的現(xiàn)代化。隨著信息社會的到來，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)演示，設(shè)置動靜結(jié)合、直觀生動的教學(xué)情境，使課堂成學(xué)生想象的天地、創(chuàng)造的源頭、益智的場所、陶冶情感的時空，這既有利于對形象的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于突破重難點，提高效率。

三、講究方法和習(xí)慣是提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑

規(guī)律是事物本身固有的必然本質(zhì)聯(lián)系和必然發(fā)展趨勢;方法是解決問題的門路和程序。講規(guī)律就是給學(xué)生講授具有規(guī)律性的知識;教方法就是向?qū)W生傳授領(lǐng)會知識的學(xué)習(xí)方法、鞏固知識的記憶方法和運用知識的操作方法。學(xué)語文也要如此。讀有讀的方法，寫有寫的方法，思維有思維的方法。不掌握閱讀方法，就不能確切、全面、深刻地理解作品的內(nèi)容和形式;不掌握寫作的方法，就不能準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)自己的思想和感情;不掌握思維的方法，就不能快捷、周密、深遠(yuǎn)地認(rèn)識主觀世界和客觀世界?？梢?，掌握讀寫聽說和思維等方法，可以把語文學(xué)得更快更好。如果說語文教學(xué)有什么捷徑的話，那么講規(guī)律、教方法便是捷徑之一。

四、強(qiáng)化課堂練習(xí)是提高語文課堂教學(xué)效率的必要保證

課堂練習(xí)是課文內(nèi)容的加深理解和拓展延伸，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的遷移有重要作用。語文課堂教學(xué)必須優(yōu)化課堂練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量做到“少而精”，糾正“高耗低效”的做法。如，在《蘇州園林》的教學(xué)中，為了檢查學(xué)生課外收集資料的情況，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，筆者設(shè)計了這樣一個拓展題：現(xiàn)在蘇州的一些世界級、國家級的名園不斷遭到人為破壞，請你提幾條保護(hù)歷史文物的合理建議。這個問題引起了學(xué)生的關(guān)注，由于他們已經(jīng)感受到原來藝術(shù)的“美”，不一會兒就提出了很多建議。在課堂上布置這樣適度的練習(xí)，既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又可以檢查教學(xué)效果，是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。

編輯：馬德佳