初中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

董振花 張君妍

【摘要】初中英語教學(xué)離不開教學(xué)輔助設(shè)備的支持，本文嘗試從多媒體教學(xué)的基本內(nèi)涵出發(fā)，分析在當(dāng)前的初中英語教學(xué)開展的過程當(dāng)中，多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的優(yōu)化提升策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;多媒體;發(fā)展研究

【作者簡介】董振花，張君妍，渤海大學(xué)。

引言

隨著計算機教學(xué)輔助功能的不斷完善，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)體系的重要組成部分，但是，在具體的多媒體應(yīng)用中還存在著一些不足。本文嘗試分析初中英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀以及今后的優(yōu)化策略，對于促進(jìn)初中英語教學(xué)科學(xué)應(yīng)用多媒體有著一定的積極意義。

一、多媒體教學(xué)的內(nèi)涵

多媒體教學(xué)，可以理解為多媒體輔助教學(xué)。它主要是指，在教學(xué)開展的過程中，運用音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等輔助設(shè)備來提升教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。相比較而言，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個方面特點：

首先，教學(xué)的直觀性。通過使用預(yù)先制作好的課件，其中包括視頻、圖片等相關(guān)內(nèi)容可以更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在外研社版的初三英語第一模塊中，可以圍繞教材中的白求恩的人物形象，借助多媒體的視頻資料進(jìn)一步地進(jìn)行介紹，通過這種方式加深學(xué)生對本單元“英雄”主題的理解，也為接下來的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)的豐富性。在當(dāng)前的多媒體教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)可以積極地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的檢索。借助強大的搜索引擎可以為教學(xué)內(nèi)容提供更加豐富的素材。例如，在初三英語下第一模塊中，關(guān)于假期旅行的計劃。教師可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片資源將各種不同的交通工具所具有的特點進(jìn)行一一的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)出門旅行時交通工具選擇的主要依據(jù)。

最后，教學(xué)的趣味性。相比較而言，多媒體教學(xué)能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而強化其學(xué)習(xí)動機。目前，在初中英語教學(xué)中，游戲教學(xué)有著重要的作用。游戲教學(xué)與多媒體教學(xué)之間有著很大的互補性。例如，可以借助多媒體來為游戲提供背景音樂，從而營造更加輕松的游戲氛圍。

總之，多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)體系研究的一個主要組成部分。如何科學(xué)系統(tǒng)地發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的價值已經(jīng)作為一個重要的議題提上了議事日程。

二、初中英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

為了更好地了解我國初中英語教學(xué)開展過程當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀，本文嘗試通過問卷調(diào)查、訪談等方式來獲得第一手資料。調(diào)查對象是遼寧省的幾所中學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在著以下幾個方面的不足：

首先，應(yīng)用方式較為單一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些英語教師將多媒體相關(guān)設(shè)備，簡單地等同于播放設(shè)備，只不過是用電子白板替代了傳統(tǒng)意義的黑板。在教學(xué)內(nèi)容方面以及教學(xué)材料的組織方面并沒有進(jìn)行有效的整合。這就直接影響了多媒體的教學(xué)輔助作用的發(fā)揮。例如，在一次走訪中發(fā)現(xiàn)，有的初中英語教師將本節(jié)課所學(xué)的單詞，通過幻燈片的方式來進(jìn)行播放。這種方式提升了學(xué)生對單詞識記的興趣，但是，圍繞本節(jié)課的語法以及學(xué)生閱讀等諸多素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面的多媒體應(yīng)用較少。這就影響了學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)。如何在今后的初中英語教學(xué)中，豐富其應(yīng)用方式應(yīng)該是關(guān)注的一個主要方向。

其次，多媒體教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化。在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用中，一個直接的前提是建立較為完善的多媒體教室。由于受到諸多原因的限制，在一些發(fā)展較為落后的地區(qū)，多媒體依然在硬件建設(shè)以及軟件建設(shè)方面存在著一定的不足。這就直接影響了多媒體教學(xué)價值的凸顯，需要在今后的發(fā)展中進(jìn)一步地進(jìn)行多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境優(yōu)化中目前所面臨的一個突出問題是教學(xué)硬件設(shè)施的更新力度不足。很多學(xué)校所使用的計算機輔助設(shè)備比較老化，無論是在性能方面，還是在呈現(xiàn)效果方面都已經(jīng)很難滿足新時期多媒體教學(xué)的需求，需要積極地進(jìn)行硬件設(shè)備的更新。

再次，過于依賴多媒體。相比較而言，多媒體教學(xué)存在著諸多的特色與優(yōu)勢，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著一定的作用，但是，如果一味地依賴多媒體教學(xué)資源，尤其是，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，而教師自身缺乏對多媒體相關(guān)材料的創(chuàng)新以及自身主觀能動性的發(fā)揮，則會讓多媒體教學(xué)效果大打折扣。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些較為年輕的初中英語教師并沒有主動地進(jìn)行多媒體課件的制作。只是簡單地從網(wǎng)上進(jìn)行下載與復(fù)制，這種方式不利于其自身的成長，也不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一些教師看到了多媒體在教學(xué)中所具有的價值，因此，在進(jìn)行初中英語課程授課過程當(dāng)中，上課的過程就是播放幻燈片的過程。教師自身在教學(xué)語言的組織以及教學(xué)活動的設(shè)計等方面并沒有融入更多的主觀能動性，這就影響了整個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

最后，多媒體教學(xué)評價體系不足。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，圍繞多媒體教學(xué)已經(jīng)展開了較為豐富的研究，但是，在多媒體教學(xué)評價體系方向的研究還較少。對于如何科學(xué)實施多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)評價體系中應(yīng)該具備哪些指標(biāo)等方面的可行性的評價體系較少。雖然，在課程評價體系中，圍繞師生互動、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)進(jìn)行了必要的指標(biāo)設(shè)計，但是，從多媒體的應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合多媒體教學(xué)的需要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)評價體系的設(shè)置等方面還存在著一些不足。這就直接影響了多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。

總之，從以上的分析中可以看出，在多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，還不同程度地存在著一些不足。這些不足，也為今后的初中英語教學(xué)科學(xué)運用多媒體指明了方向。

三、初中英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在問題的原因

在上文中，簡要地分析了多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)中所存在的不足。導(dǎo)致這些不足產(chǎn)生的原因是多方面的。本文嘗試從以下幾個角度進(jìn)行分析。

首先，教師多媒體素養(yǎng)有待提升。多媒體教學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，需要不斷地進(jìn)行理論及實踐的練習(xí)。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多一線教師在多媒體課件制作、多媒體教學(xué)應(yīng)用等相關(guān)的素養(yǎng)方面還存在不足。對于一些中青年教師來說，多媒體教學(xué)是其需要具備的主要技能之一，但是，在實際的執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)教師自身的多媒體素養(yǎng)存在著參差不齊的現(xiàn)象。這不利于整體的教學(xué)效果的提升。這種自身主觀意識及相關(guān)素養(yǎng)的欠缺，在一定層面上，直接影響了初中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用效果。因此，強化和提升初中英語教師自身的多媒體素養(yǎng)顯得尤為重要。

其次，多媒體應(yīng)用觀念有待革新。無論是應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)觀念都發(fā)揮著方向?qū)用娴囊I(lǐng)作用。從目前來看，一些教師過于依賴多媒體，其主要的問題在于沒有充分地認(rèn)識到媒體僅僅是教學(xué)的輔助手段。關(guān)于多媒體教學(xué)的觀念以及思路等方面，還不同程度地存在著一定的偏差。對于平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系還存在著一些不足。這就直接影響了多媒體更好的助力初中英語教學(xué)作用的發(fā)揮。教學(xué)開展需要建立在師生互動的基礎(chǔ)上。只有以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，開展科學(xué)的互動，才能夠更好地發(fā)揮出教學(xué)輔助設(shè)備的作用和價值。

最后，理論研究體系的不完善。在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，學(xué)術(shù)研究的落腳點大多在教學(xué)方法領(lǐng)域，多媒體應(yīng)用的主要的環(huán)境以及相關(guān)的評價體系等方面的研究體系并不是很完善。這就影響了初中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用效果。在進(jìn)行基礎(chǔ)理論應(yīng)用研究方面，應(yīng)該從具體的實踐出發(fā)，對多媒體具體的應(yīng)用流程以及相關(guān)的應(yīng)用方法體系方面進(jìn)行研究，從而為今后的初中英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用提供指導(dǎo)，但是，縱觀整個學(xué)術(shù)研究來看，以多媒體輔助教學(xué)作為研究對象等內(nèi)容的研究相對較少。

總之，無論是教師自身多媒體素養(yǎng)不足的原因，還是教學(xué)觀念以及理論體系研究缺乏的原因。這些都需要在今后的初中英語教學(xué)發(fā)展中，更好地進(jìn)行優(yōu)化與提升。

四、初中英語教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用多媒體的建議

為了更好地提升多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值與應(yīng)用效果，本文在借鑒相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個方面來提出具體的可行性建議。

首先，打造一流專業(yè)師資。為了更好地發(fā)揮出多媒體在初中英語教學(xué)中的作用，當(dāng)?shù)赜⒄Z教研部門以及師資管理部門應(yīng)該強化對一線教師多媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過科學(xué)的績效考核體系以及完善的多媒體課程培訓(xùn)體系，幫助廣大一線教師一方面，科學(xué)地認(rèn)識多媒體在教學(xué)中的價值;另一方面，提升自身的多媒體應(yīng)用的實際能力。通過一流師資的打造，為今后多媒體助力初中英語教學(xué)提供必要的師資力量支持。在進(jìn)行一流專業(yè)師資打造過程當(dāng)中，可以通過集體備課的方式，群策群力，讓教師參與到多媒體教學(xué)課件的制作中，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的價值，提升自身主動應(yīng)用多媒體的積極性。另外，還應(yīng)該在榜樣示范方面下更大的力度。通過向典型教師學(xué)習(xí)的方式來縮短素養(yǎng)層面的差距。

其次，積極優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境。為了更好地改善現(xiàn)有的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用，在今后的初中英語教學(xué)開展過程當(dāng)中，應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。一方面，應(yīng)該加大資金投入，將更多的教室改造為多媒體教室。通過這種方式來為多媒體應(yīng)用提供良好的基礎(chǔ)條件;另一方面，在優(yōu)化硬件基礎(chǔ)設(shè)施的同時，還應(yīng)該強化軟件基礎(chǔ)設(shè)施。通過在多媒體教學(xué)軟件的引進(jìn)與研發(fā)方面加大力度，來更好地促進(jìn)教學(xué)中的趣味性、生動性。通過教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)優(yōu)化來有效地滿足教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要求。在教學(xué)環(huán)境優(yōu)化中，還需要做好日常的設(shè)備的維護，提高設(shè)備的工作狀態(tài)，避免由于準(zhǔn)備地不充分影響了日后的教學(xué)。

再次，科學(xué)完善評價體系。為了更好地促進(jìn)多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，在今后的教學(xué)評價體系中，應(yīng)該將多媒體應(yīng)用作為重要的評價方向。一方面，關(guān)注多媒體使用的效果、科學(xué)性以及教師自身的多媒體素養(yǎng);另一方面，圍繞在教學(xué)評價中發(fā)現(xiàn)的不足來進(jìn)行系統(tǒng)的整合，從而為今后的多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)提供必要的參考與借鑒。在科學(xué)評價中，一方面，需要看到多媒體在輔助教學(xué)中所具有的價值;另一方面，還應(yīng)該充分地平衡好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，更好的發(fā)揮出教學(xué)評價對教學(xué)所具有的促進(jìn)與引導(dǎo)作用，要將形成評價作為主要的評價思路。需強調(diào)的是，在對多媒體應(yīng)用的效果進(jìn)行評價的過程當(dāng)中，還需要充分地考慮到多媒體自身的特點，提升評價的客觀性與嚴(yán)謹(jǐn)性，另外，還需要在教學(xué)評價中出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。

最后，系統(tǒng)推進(jìn)理論研究。多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要借助科學(xué)的理論支持。因此，廣大的一線教師應(yīng)該從自身的初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，積極地開展相關(guān)的課題研究。通過理論升華來為今后的多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)提供必要的支持。同時，教學(xué)研究人員還應(yīng)該從宏觀領(lǐng)域進(jìn)一步剖析新時期多媒體教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論。通過以理論作為重要的先行者來滿足未來的初中英語科學(xué)應(yīng)用多媒體的需求。在系統(tǒng)推進(jìn)理論研究過程當(dāng)中，我國可以通過召開教育年會的方式來交流多媒體應(yīng)用教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗。同時，也可以同國際相關(guān)的教育組織進(jìn)行合作，借鑒全球經(jīng)驗。通過這種方式來更好地滿足新時期初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的實際需求。

總之，在今后的初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體的過程當(dāng)中，需要不斷地在硬件環(huán)境、軟件建設(shè)、教學(xué)觀念、教學(xué)評價體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)的完善。只有這樣，才能夠更好地助力多媒體應(yīng)用于初中英語教學(xué)。

五、結(jié)語

隨著計算機通信技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也日益廣闊。在這過程當(dāng)中，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成了計算機與教學(xué)體系融合的產(chǎn)物。本文嘗試分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體所存在的一些不足。在此基礎(chǔ)上，分析其問題產(chǎn)生的原因以及今后的應(yīng)對策略。希望本文的研究，能夠有助于多媒體以及初中英語教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究的深入與完善。

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