婦產(chǎn)科教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用與實踐

羅蕓

摘 要 婦產(chǎn)科教學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和通過的骨干課程，其不僅要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要求學(xué)生不斷擴充知識儲備，強化實踐操作，提升綜合能力，成為優(yōu)秀的綜合型專業(yè)人才。本文立足于這一教學(xué)方向，結(jié)合當下的婦產(chǎn)科教學(xué)實際，從多個視角進行了教學(xué)方法的嘗試與革新。

關(guān)鍵詞 婦產(chǎn)科教學(xué) 教學(xué)方法 綜合能力

中圖分類號：G642.41文獻標識碼：A

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，同時提高的還有人們的健康意識，而這便對醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的重要基地，各類醫(yī)學(xué)院校必須肩負其自身的職責(zé)和使命，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)理論與技能，并在科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下助力學(xué)生綜合能力的提升。但是，當下的婦產(chǎn)科教學(xué)并不是完善的，其中仍然存在諸如枯燥、乏味，理論多、實踐少等實際問題，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣，還讓學(xué)生對未來的實習(xí)與工作實踐感到信心不足。從這一實際看，婦產(chǎn)科教學(xué)必須從多元化視角嘗試與實踐各種有效的新式教學(xué)方法，促進理想教學(xué)效果的實現(xiàn)。

1情景式教學(xué)

情景式教學(xué)在當前的婦產(chǎn)科教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價值，其主要借助一些情景模擬或者設(shè)計一些特定的情景進行知識的傳授，而學(xué)生則可以在情景劇的角色扮演中熟悉和活化專業(yè)知識，從而活躍課堂氛圍，提高課堂實效。比如，在教授有關(guān)“異位妊娠”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將知識點設(shè)計成一個短小的情景劇，由學(xué)生分別扮演孕婦、家屬和醫(yī)護人員，最終使學(xué)生從這些角色的對話中對異位妊娠形成深刻的認識，并對具體的發(fā)病經(jīng)過、臨床表現(xiàn)、診療思路等進一步理順并深刻印在腦海。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識對某一知識點進行情景的設(shè)計，從病因、病史與臨床表現(xiàn)進行全面的展現(xiàn)與分析，如此便能促使學(xué)生對知識的掌握更加主動和全面，提升其學(xué)習(xí)能力。

2問題式教學(xué)

問題式教學(xué)是一種比較常見的教學(xué)方法，其在各科教學(xué)中均被有效應(yīng)用，婦產(chǎn)科教學(xué)自然也不例外。在婦產(chǎn)科教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，通過問題的提出、假設(shè)的建立以及假設(shè)的論證等過程進行問題的設(shè)定與解決。實踐表明，這種問題式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠大大減少不安全事件的發(fā)生，同時有效提高學(xué)生的綜合能力，效果顯著。具體而言，問題教學(xué)的整個過程如下：首先，教師設(shè)定好與婦產(chǎn)科知識相關(guān)的護理問題，并在課前為學(xué)生提供相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);其次，教師對學(xué)生進行分組，指導(dǎo)學(xué)生開展共同的學(xué)習(xí)和討論，找出問題的答案;再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行問題的深度剖析，對學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的知識點進行歸納和補充，鼓勵學(xué)生對自己的答案提出質(zhì)疑并展開更高層面的探索。例如，教師可以針對孕激素的作用、異位妊娠護理、盆腔疾病指導(dǎo)措施等方面的重點內(nèi)容進行問題的設(shè)定，結(jié)合教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)，在問題的解答過程中強化學(xué)生對知識的記憶。

3多媒體教學(xué)

婦產(chǎn)科教學(xué)過程中總是會遇到相對抽象難懂、枯燥難記的內(nèi)容，這時如果教師一味采用單一的教學(xué)方法根本難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而利用多媒體教學(xué)則可以將其中所涉及的知識進行生動的圖文展示和短片解說，讓學(xué)生輕松獲取有關(guān)知識。比如，婦產(chǎn)科教學(xué)中涉及的婦科常見手術(shù)、產(chǎn)科常見手術(shù)等很多知識點較為難懂，細節(jié)的講解更是關(guān)鍵所在。這時，教師可以將涉及的具體操作過程以多媒體視頻的形式進行細節(jié)的展示和深入的講解，如此便能將枯燥、難懂的知識與細節(jié)進行精準的把握與突破。值得肯定的是，這些多媒體課件還滿足了學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，強化認知的需求，可以讓學(xué)生反復(fù)觀摩，邊看邊練，提高了整體操作的規(guī)范性。

4實驗式教學(xué)

婦產(chǎn)科教學(xué)是有著很強的實踐性的，因此在教學(xué)中可以適當應(yīng)用實驗式教學(xué)以提高學(xué)生的實際操作能力。為此，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加強實驗式建設(shè)，為學(xué)生的實驗式學(xué)習(xí)提供條件。教師也應(yīng)該在教學(xué)中強化實驗教學(xué)。面對那些需要強化學(xué)生認知的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作內(nèi)容，教師可以結(jié)合相關(guān)的實驗進行教學(xué)和講解，讓學(xué)生在實際的操作過程中強化認知，提高操作能力，以此進一步增強學(xué)生的臨床適應(yīng)能力，助力學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

5結(jié)語

婦產(chǎn)科教學(xué)涉及的內(nèi)容廣泛、技能多樣，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很高的要求，這些都使得廣大教師不得不認真對待教學(xué)實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行更加多元的教學(xué)方法的嘗試。當然，教無定法，只要是對教學(xué)有益，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益的教學(xué)方法都可以進行大膽的嘗試與實踐。相信做到了這一點，必然能夠豐富婦產(chǎn)科教學(xué)實際，以更加具有針對性和時效性的教學(xué)方法推進新時期婦產(chǎn)科教學(xué)改革的進程，加速實現(xiàn)效果的提升和更大意義上的教育進步。

參考文獻

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