趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘 要：學(xué)生在上初中前大多未曾接觸過化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生在剛接觸化學(xué)的時(shí)候，會(huì)有一些陌生感，覺得無從學(xué)起。教師可以通過區(qū)域化教學(xué)作為引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，取得優(yōu)異的成績，掌握更多的化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn);化學(xué)教學(xué);初中化學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.048

初中化學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。在新課改的推動(dòng)下，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)。初中化學(xué)教學(xué)增添了更多有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)課程內(nèi)容?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，很多教學(xué)內(nèi)容都與實(shí)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，所以在課堂當(dāng)中添加趣味性教學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常必要的。

一、培育師資隊(duì)伍，為趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，但是大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，加之教師的素質(zhì)能力不均衡，導(dǎo)致許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)無法正常地進(jìn)行，這樣會(huì)影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)影響整體的教學(xué)質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)，想要達(dá)到趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，學(xué)校一方面要逐步完善相關(guān)化學(xué)設(shè)備，為區(qū)域化教學(xué)增加基礎(chǔ)性力量。另一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)力度，提升教師的綜合素質(zhì)。教師要加強(qiáng)師生間的溝通和互動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教師在進(jìn)行趣味化教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要以學(xué)生為主體。因?yàn)槌踔猩^為活潑，注意力不夠集中，所以在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育當(dāng)中無法使學(xué)生真生意義上對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。學(xué)生對化學(xué)沒有興趣，會(huì)影響化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，所以教師要不斷地利用多元化教學(xué)方式來創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。為趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障，從而促進(jìn)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面提升。

三、開展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知水平

在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，很多化學(xué)問題的探究和理解都是以生活作為基礎(chǔ)，而化學(xué)知識(shí)又是服務(wù)于生活的。所以教師要利用生活當(dāng)中的一些化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。在開展趣味性化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以利用多媒體設(shè)備，比如視頻或圖片等展現(xiàn)一些生活現(xiàn)象所引發(fā)的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生取得更好的成績。化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在趣味實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建之前，要以生活作為基礎(chǔ)，并且圍繞著生活來展開教學(xué)和引導(dǎo)，使學(xué)生更好地接受化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建趣味實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中生活潑開朗，探索欲望強(qiáng)烈，所以在課堂當(dāng)中開展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，會(huì)提起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。構(gòu)建趣味實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可以幫助教師更好地提高課堂教學(xué)的活躍性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教師要靈活地利用化學(xué)課本上的知識(shí)內(nèi)容，明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和方向，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。教師可以提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生在問題探究中成長。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生順利地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)化學(xué)常識(shí)，并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，進(jìn)而帶動(dòng)化學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。

五、課外拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)施趣味性教學(xué)，可以把課堂之上的實(shí)驗(yàn)延伸到課堂之外，使趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到升華。在教學(xué)過程中，教師也可以將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在教學(xué)酸可以和碳酸鈣反應(yīng)這節(jié)課之前，在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生到野外撿一些石頭，然后拿到課堂之上，教師利用鹽酸來和石頭進(jìn)行反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，使學(xué)生開闊視野，提升學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生清楚地知道化學(xué)知識(shí)就在身邊，利用化學(xué)常識(shí)來解決生活中的問題，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。也能夠打破學(xué)生原有的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)無法有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳授化學(xué)知識(shí)，無法讓學(xué)生用眼睛來看真切的化學(xué)反應(yīng)，使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中提不起興趣。所以教師要有效利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，使學(xué)生真切地看到化學(xué)反應(yīng)，感受到化學(xué)的神奇之處，打破傳統(tǒng)的思維模式束縛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方式，將課堂拓展到課外，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中成長，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生了解知識(shí)的重要性，加深學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：王建龍（1979.10— ），男，漢族，甘肅定西人，中學(xué)一級，研究方向：化學(xué)教學(xué)。