農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌的預(yù)防措施

李福

【關(guān)鍵詞】 寄宿制學(xué)校;校園欺凌;成因;預(yù)防措施

【中圖分類號】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0039—01

校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)的欺凌事件，包括語言和身體方面的攻擊，這種欺凌行為會影響被欺凌者的身心健康，也會降低其學(xué)習(xí)成績，影響社會技能的學(xué)習(xí)。近幾年來，校園欺凌越來越嚴(yán)重，也得到社會各界的普遍關(guān)注，特別是農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌。校園欺凌不僅會使受欺凌者受到外傷，也會造成心靈上的傷害，甚至?xí)ζ湟簧a(chǎn)生影響，使受欺凌者不能健康成長，阻礙他們?nèi)松陌l(fā)展。因而，探索農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌的成因及解決措施就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌事件的成因

1.家庭因素。很多家長變得浮躁、虛榮，他們把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校，自己不注意自己的言行，這些都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，并且有些家庭過分重視成績，沒有給孩子更好的關(guān)懷。只要學(xué)習(xí)成績降低，就會懲罰孩子;相反只要成績好，其他就都不是問題。此外，還有一些家長自身的素質(zhì)不高，不能很好地教育孩子。

2.學(xué)校因素。學(xué)校的責(zé)任主要表現(xiàn)在寄宿制管理體制不完善，學(xué)校很少關(guān)注學(xué)生的行為，沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且寄宿制學(xué)校是封閉的，這就給欺凌事件創(chuàng)造了機會。

3.社會因素。學(xué)校周圍存在一些不良因素，這些都會影響學(xué)生，并且有些小賣部向未成年出售煙酒，這些不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著學(xué)生，為校園欺凌事件的發(fā)生埋下了種子。

二、預(yù)防措施

1. 學(xué)生成長的社會環(huán)境會對他們產(chǎn)生很大的影響，那些暴力色情的書刊和影片是導(dǎo)致校園欺凌事件發(fā)生的主要原因。所以，家庭、學(xué)校和社會要共同努力，為孩子營造一個良好的成長環(huán)境，減少不良文化對學(xué)生的腐蝕，除了家庭和學(xué)校，新聞媒體也要嚴(yán)厲打擊極端事件，為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境，避免校園欺凌事件的發(fā)生。家長要重視對孩子的教育，要隨時和孩子溝通，了解孩子在學(xué)校發(fā)生的一切，并且要孩子明白如果欺凌別人會有什么樣的后果，也要告訴孩子如果別人欺凌自己應(yīng)該怎么解決。學(xué)生正處于發(fā)展階段，他們的身心具有很強的可塑性，家長要重視對他們的塑造，讓孩子學(xué)會善良，要與同學(xué)和睦相處，要關(guān)愛同學(xué)，要讓孩子遵循學(xué)校規(guī)定，不做違反學(xué)校規(guī)定的事。同時，家長要為孩子樹立榜樣，給他們樹立正確的世界觀和價值觀，面對校園欺凌事件也要沉著冷靜。要讓孩子真愛生命，不要去傷害別人，同時還要懂得保護(hù)自己。

2.老師對學(xué)生要有愛心。欺凌他人的學(xué)生與家庭的教育方式有著很大的聯(lián)系，也有可能是家庭狀況導(dǎo)致的，比如離異家庭，這樣的家庭不利于學(xué)生的發(fā)展，會造成孩子性格孤僻和心理變態(tài);而有的家庭會慣著孩子，最終養(yǎng)成自私的毛病，這樣的孩子很容易因為小事欺凌別人，所以，老師在這樣的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，不僅要教授知識還要育人，要關(guān)愛所有的學(xué)生，平等地對待他們。在學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時候，要及時解決，開導(dǎo)學(xué)生，而不是責(zé)罵他們，對于有欺凌他人傾向的學(xué)生，更要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，最大限度地減少欺凌事件的發(fā)生。

3.學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著很重要的作用，學(xué)校是學(xué)生成長過程中必須要經(jīng)過的階段，但也是校園欺凌事件發(fā)生的場所，所以，學(xué)校要加強對學(xué)生的教育，要利用一切可以教育學(xué)生的機會教育他們。例如，宣傳板報和知識講座，要加強學(xué)生的法制教育，要求學(xué)生以法律的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的行為，這樣也為他們走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，這里的學(xué)生一般都是封閉式的教育，學(xué)生可能會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這個時候要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)封閉式的管理。家庭方面有缺陷的學(xué)生有更大可能發(fā)生校園欺凌，所以，要對他們更加關(guān)心，隨時注意他們的心理變化。

4.社會方面則要建立關(guān)愛服務(wù)體系，要特別關(guān)注留守兒童，關(guān)注寄宿制學(xué)校的學(xué)生，健全留守兒童保護(hù)機制，要促進(jìn)留守兒童和父母之間的聯(lián)系，政府也要參與到兒童保護(hù)的工作中，要專門成立兒童保護(hù)的機構(gòu)，了解留守兒童和寄宿制學(xué)校學(xué)生的情況，并組織關(guān)愛他們的活動，促使他們健康成長。

編輯：郭裕嘉