職業(yè)院校美術教學中的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

摘 要：在職業(yè)院校美術教學環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)成為當前教學工作的重中之重。本文闡述藝術素養(yǎng)在職業(yè)院校美術教學中的培養(yǎng)現(xiàn)狀，詳細地分析其培養(yǎng)方式，旨在提升美術教學水平。

關鍵詞：藝術素養(yǎng);職業(yè)院校;美術教學

0 前言

藝術素養(yǎng)培養(yǎng)在職業(yè)院校美術教學發(fā)展中存在的問題較為突出，在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，需要充分結合當前學生身心發(fā)展的實際特點，構建完善的美術教學體系，注重優(yōu)化美術教學內容，使之適應當前教學改革的實際需要。

1 職業(yè)院校美術教學中藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在職業(yè)院校美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)方式單一，長期受傳統(tǒng)教學理念的影響，教學內容未及時更新，教材內容大部分屬于理論知識的講解，忽視了學生動手畫畫能力的培養(yǎng)。同時，教師在教學環(huán)節(jié)中常常采用模仿的形式，沒有講解所要模仿的藝術作品的真實內涵，理論知識與實踐教學比例不協(xié)調，教學方式缺乏合理性，不利于學生藝術素養(yǎng)的養(yǎng)成。部分職業(yè)院校的教師的知識儲備量不足，在教學環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)新精神，未對教學內容進行適當?shù)难由欤鲆晫W生的藝術熏陶，學生對藝術作品的鑒賞水平較低。學校對美術學科不重視，教學活動開展次數(shù)有限，美術實訓教學基地基礎設施不完善，不利于培養(yǎng)學生的審美情趣，教學效果不明顯。在教學環(huán)節(jié)中，忽視藝術環(huán)境的營造，學生在課堂上處于被動接受知識的狀態(tài)，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，其自主學習能力水平低，不利于提升學生的藝術素養(yǎng)。[1]

2 職業(yè)院校美術教學中藝術素養(yǎng)的重要性

在職業(yè)院校美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，在一定程度上有助于提升學生的美術素養(yǎng)。美術是一門靈感性較強的學科，學生在教師講授的環(huán)節(jié)中加深對美術理論知識的理解，有助于掌握正確的欣賞美術作品的技巧，提升學習積極性。在美術教學環(huán)節(jié)中有效地滲透將藝術素養(yǎng)，可以豐富學生自身的創(chuàng)作能力，為其他教學的順利開展奠定基礎。學生在培養(yǎng)自身藝術素養(yǎng)的過程中，可以準確定位自身的藝術鑒賞能力，在今后的創(chuàng)作中形成屬于自己的特色，有助于提升藝術設計效果。將技術素養(yǎng)融入職業(yè)院校教學環(huán)節(jié)，從當前學生認知實際情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學生對事物敏銳的觀察能力、情感表達能力以及審美能力，有助于幫助學生形成對美術的認知情感。培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，可以提升學生的整體素質，并在日常的教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)其藝術責任感。在美術教學環(huán)節(jié)中，為學生營造良好的美術創(chuàng)作氛圍，學生會潛移默化地受到影響，有助于幫助學生形成自身獨特的藝術風格。

3 藝術素養(yǎng)在職業(yè)院校美術教學中的培養(yǎng)策略

3.1 優(yōu)化美術教學內容

在職業(yè)院校美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，需要注重優(yōu)化美術教學內容，以適應當前教學改革的實際需要。當前部分職業(yè)院校美術教學方式較為傳統(tǒng)，沒有充分調動學生的學習積極性，不利于學生藝術素養(yǎng)的養(yǎng)成。第一，在美術課堂的設置上，要適當?shù)卦鲈O藝術素養(yǎng)課程，充分根據(jù)當前學生身心發(fā)展的實際特點有針對性地開展教學，為學生制定長期的培養(yǎng)計劃，切實根據(jù)學生認知水平的實際特點對其進行適當?shù)恼{整，充分發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，激發(fā)學生學習欲望。第二，豐富美術教學內容，在開展教學活動的準備階段，可以設置不同專題的培養(yǎng)模塊，引導學生觀摩、欣賞美術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，提升學生藝術素養(yǎng)的專業(yè)度，使其可以科學地評價不同的作品，提升美術作品欣賞能力。第三，在開展美術教學時，與藝術素養(yǎng)課程相結合，加深學生對專業(yè)知識的理解，加強理論知識訓練，幫助學生掌握美術創(chuàng)作技巧。在訓練的過程中總結規(guī)律，了解不同色彩的搭配方式，促進學生藝術素養(yǎng)養(yǎng)成。注重優(yōu)化美術教學內容，在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，教師要積極鼓勵學生加強對其他學科的學習，借助其他學科特點擴充自己的藝術空間，高效利用資源，在一定程度上有助于幫助學生搜集創(chuàng)作靈感，從中受到啟發(fā)，在提升美術專業(yè)技術的同時促進身心健康發(fā)展。編寫豐富且富有特色的教學大綱，始終堅持創(chuàng)新精神，將趣味性教學理念有效融入其中，根據(jù)職業(yè)院校不同年齡階段學生的實際情況制定個性化的藝術培養(yǎng)目標，使之與各類學生的藝術鑒賞水平相符合。開發(fā)多樣化的學生培養(yǎng)模式，始終堅持因材施教的原則。

3.2 完善美術教學方式

職業(yè)院校美術教學培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)需要完善美術教學方式，提升教學效果。第一，學校要發(fā)揮優(yōu)勢，加大對美術教學實訓基地的投入建設力度，完善教學基礎設施，從當前美術教學內容的實際情況出發(fā)，可以為學生提供美術創(chuàng)作室，并由專業(yè)的教師人員引導學生，及時糾正其在創(chuàng)作中存在的問題。第二，在日常的教學環(huán)節(jié)中，可以定期舉辦美術展覽節(jié)，展示學生的美術作品，并由專家教師評價，在欣賞美術作品的過程中提升學生的藝術欣賞能力，有助于幫助學生樹立正確的價值觀念。第三，與校外相關的藝術機構開展合作，教師可以組織學生到藝術機構參觀，并由專業(yè)的工作人員講解不同的藝術作品，在一定程度上有助于豐富學生的知識儲備，積累藝術繪畫經驗，并讓學生對不同的藝術作品發(fā)表自身的看法，可以增強學生的情感體驗，更加理解藝術作品的思想，保證藝術素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進學生身心健康發(fā)展[2]。組織開展豐富多彩的藝術活動，在教學環(huán)節(jié)中可以引導學生觀看具有一定藝術價值的電影或是紀錄片，組織不同形式的藝術作品創(chuàng)意競賽，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，積極鼓勵藝術專業(yè)的學生參與進來，在一定程度上有助于幫助學生積累藝術素材，提升其藝術素養(yǎng)。完善美術教學方法，更新藝術培養(yǎng)教學理念，引導學生獲得更加全面的知識與養(yǎng)成和諧的個性，在掌握技術知識的同時提升專業(yè)技能。運用新型課堂教學方式，尊重學生的情感變化，在教學內容的設置上要為學生提供充足的自由以及想象的空間，以學生的實際情況為出發(fā)點，引導學生將自身的情感有效融入實際創(chuàng)作環(huán)節(jié)，掌握藝術創(chuàng)作技巧。

3.3 構建美術教學體系

在職業(yè)院校美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，需要構建完善的美術教學體系，引導學生參與實踐，以提升學生的實際應用水平。注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，加深學生對美術專業(yè)知識的理解，有助于提升學生的審美能力。為了提升教學質量，應引進優(yōu)秀的專業(yè)教師人員，共同參與美術教學，注重對培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的教學課程的研究，為后續(xù)教學的順利開展奠定基礎。在開展教學時，可以借助現(xiàn)代化科學信息技術的優(yōu)勢，搭建教師與學生交流的平臺。教師可以將外界優(yōu)秀的美術作品上傳到平臺中，學生也可以展示自己創(chuàng)作的作品，并且在平臺中學生與學生、學生與教師可以充分地交流，教師針對學生在評價藝術作品的環(huán)節(jié)中存在的問題給予及時糾正，有助于拉近與學生之間的距離。同時，構建完善的美術教學體系，要引導學生反思，將自己創(chuàng)作的藝術作品整理在一起，將不同的藝術作品分類，從中找出藝術表現(xiàn)的規(guī)律，提升學生的藝術素養(yǎng)。在教學環(huán)節(jié)中，始終堅持因材施教的原則，針對不同認知能力的學生制定不同的培養(yǎng)計劃，注重提升學生綜合藝術分析能力，在實際的藝術作品鑒賞中鍛煉學生的藝術素養(yǎng)。構建美術教學體系，要注重打破傳統(tǒng)教學理念的局限性，確立教學目標，優(yōu)化教學大綱，提升學生的綜合素質，使之滿足社會發(fā)展需求。教學體系的建設要將生本評價體系有效融入其中，在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的環(huán)節(jié)中完善自身的知識體系，引導學生全方位地評價藝術作品，有助于保證教學的完整性。

4 結語

職業(yè)院校美術教學中培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)是保證教學順利開展的關鍵，在教育教學環(huán)節(jié)中可以依托現(xiàn)代化科學信息技術完善美術教學方式方法，開展多種形式的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升教育教學質量。

參考文獻：

[1] 葉曉曉.藝術素養(yǎng)在高職美術教學中的培養(yǎng)策略探析[J].美與時代（中），2019（08）：87-88.

[2] 陳春.藝術素養(yǎng)在高職美術教學中的培養(yǎng)策略分析[J].課程教育研究，2019（18）：217.

作者簡介：夏滕州（1988—），男，山東棗莊人，學士，研究方向：美術教育。