體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

摘 要：在體育事業(yè)日益發(fā)展進步的背景下，體育舞蹈教學(xué)也獲得了優(yōu)異成果，然而一些學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)力方面仍然相對缺乏。在體育舞蹈教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)表現(xiàn)力屬于體育舞蹈教師的任務(wù)之一。因此，在體育教學(xué)中，體育教師必須要注重大力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，積極尋找影響因素，并采用科學(xué)化的培養(yǎng)方法，大大提升體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，促進體育舞蹈事業(yè)的健康發(fā)展。本文就體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;藝術(shù)表現(xiàn)力;培養(yǎng)

舞蹈所具有的藝術(shù)表現(xiàn)力可以看成是舞蹈藝術(shù)最終展現(xiàn)出來的感染力，同時也是舞蹈表演者的必備素質(zhì)之一。通過多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗可知，一些學(xué)校舞蹈教學(xué)更重視學(xué)生在舞蹈動作上的規(guī)范性，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的挖掘，進而導(dǎo)致學(xué)生在實際演出中缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力，表演蒼白，藝術(shù)效果差。因此，在學(xué)校舞蹈教學(xué)中，需要高度重視學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性

1.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

從專業(yè)化角度出發(fā)，體育舞蹈屬于體育以及舞蹈兩者的有機結(jié)合，有著非常大的審美價值。體育舞蹈教學(xué)中，體育舞蹈教師應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生所具有的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生可以更好地進行體育舞蹈表演。實際上，藝術(shù)表現(xiàn)力作為體育舞蹈重要的基礎(chǔ)因素，也是其靈魂所在。[1]通常情況下，傳統(tǒng)形式的體育舞蹈教學(xué)往往忽視了藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。體育舞蹈教師借助藝術(shù)力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生熟練掌握音樂節(jié)奏以及相關(guān)舞蹈動作，進而展現(xiàn)出更具魅力的體育舞蹈。實際教學(xué)中，體育舞蹈教師應(yīng)該要求學(xué)生邊學(xué)邊練，有效指出學(xué)生的不足，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，有助于學(xué)生對體育舞蹈的深入學(xué)習(xí)了解。[2]具體來說，體育舞蹈教師應(yīng)從音樂識別、肢體表現(xiàn)以及舞蹈技巧等多個方面對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，保證每位學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自身所具有的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

1.2 提高學(xué)生表演水平

現(xiàn)階段，提高學(xué)生表演質(zhì)量是體育舞蹈教師追求的最終目標(biāo)之一。當(dāng)體育舞蹈喪失了藝術(shù)表現(xiàn)力，往往難以吸引觀眾的眼球，難以使學(xué)生的實力真正展現(xiàn)出來。長此以往，體育舞蹈學(xué)生就會逐漸失去自信心，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，體育舞蹈教師應(yīng)該借助藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)來提升學(xué)生的表演水平，日益提高其表演吸引力，讓學(xué)生的表演得到肯定。具體來說就是在體育舞蹈教學(xué)的整個過程中，教師必須要重視藝術(shù)表現(xiàn)力的考核，從學(xué)生實際情況出發(fā)，進行科學(xué)化評價，在一定程度上提高學(xué)生表演熱情。此外，教師在實際教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)該保證學(xué)生在面部表情、肢體動作以及音樂舞蹈等多個方面的統(tǒng)一，從而幫助學(xué)生提升表演效果。

2 體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法

2.1 轉(zhuǎn)變教師觀念，注重意識滲透

目前，舞蹈理論研究日益深化，更加重視舞蹈編排所具有的美感以及內(nèi)涵，并且注重舞蹈表演人員的表現(xiàn)力以及情感滲透。[3]然而，對于體育舞蹈教師來說，一些教師的實際教學(xué)理念依然相對陳舊，僅僅重視舞蹈基本功的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，錯誤地認(rèn)為只要加強訓(xùn)練就能夠獲得充足的表現(xiàn)力，還有一些教師認(rèn)為通過一兩個舞蹈的學(xué)習(xí)排練就能夠獲得較強的表現(xiàn)力，進而實現(xiàn)跨越，實際上這些都是體育舞蹈教學(xué)理念層面的缺失。因此，體育舞蹈教學(xué)人員應(yīng)該日益更新教學(xué)理念，不僅要重視肢體動作的訓(xùn)練，而且要重視學(xué)生思想意識層面的挖掘與滲透，從而使每位學(xué)生都認(rèn)識到不是做好動作就能夠?qū)W好舞蹈的，需要在舞蹈動作中融入自己的思想感情，從而真正展現(xiàn)出舞蹈的魅力。在教學(xué)過程中，體育舞蹈教師應(yīng)該將創(chuàng)造力與潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)出發(fā)點，并注重情感領(lǐng)悟能力的提升，從而為體育舞蹈的創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 提高反應(yīng)的協(xié)調(diào)性與敏銳度

舞蹈動作動感是舞感的組成部分，而舞蹈表演人員在個人動作方面的反應(yīng)速度以及協(xié)調(diào)性又是舞蹈水平的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生反應(yīng)速度以及協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，將其作為教學(xué)的重中之重。[4]體育舞蹈學(xué)生在規(guī)范化動作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，日益擴大形體技術(shù)范圍，進而提高肌肉組織以及關(guān)節(jié)韌帶間的協(xié)調(diào)性，最終提高肢體形態(tài)的準(zhǔn)確性，在接受器官以及外界信號反饋的基礎(chǔ)上，對自己的舞蹈動作進行準(zhǔn)確反應(yīng)。

2.3 了解音樂背景

音樂與舞蹈是不可分割的，可以說音樂就是舞蹈的內(nèi)在靈魂。因此，體育舞蹈教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生有效感知音樂，在了解音樂背景的前提下，讓學(xué)生借助音樂順利進入舞蹈表演情境中，讓學(xué)生在音樂中真正感受舞蹈韻律，更好地醞釀舞蹈情緒，并結(jié)合教師動作示范作出符合作品特征的動作。只有這樣，體育舞蹈學(xué)生才能夠在舞蹈表演中實現(xiàn)音樂、表情以及動作等的真正融合與展現(xiàn)。有了音樂的助力，舞蹈動作會更加舒展以及更加抒情，從而真正表現(xiàn)出舞蹈韻律。如果學(xué)生的情感能夠真正融入音樂中，就會在音符律動下展現(xiàn)出更加動人的身韻美以及形體美。[5]總之，體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在體味音樂美的前提下感受體育舞蹈的美，進而做到樂中有舞以及舞中有樂。

2.4 加強形體訓(xùn)練

形體訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)的重要組成部分，一些學(xué)生先天身體條件的嚴(yán)重不足，給教師帶來了較大的教學(xué)困難，需要在日常教學(xué)中花費大量精力教會學(xué)生基本站立以及行走等方法，然后再改善學(xué)生的訓(xùn)練節(jié)奏與提高學(xué)生的律動感，從而提高學(xué)生的肌肉協(xié)調(diào)性。在不斷雕琢上述舞蹈訓(xùn)練細(xì)節(jié)的前提下，再對學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)以及精神面貌進行培養(yǎng)與改變，最終借助優(yōu)美舞姿以及動作技巧實現(xiàn)人體各部位在不同功能上的相互配合，全面釋放人的情感。

2.5 激發(fā)情緒情感，釋放青春活力

體育舞蹈教師需要對學(xué)生的情感進行積極引導(dǎo)，首先要做的就是被自己的舞蹈作品感動，然后再用感情語言以及動作等啟發(fā)學(xué)生以及打動學(xué)生。當(dāng)學(xué)生能夠與舞蹈情感相呼應(yīng)的時候，才可以將學(xué)生內(nèi)心感受逐漸化為激情，使舞蹈作品煥然一新，注入新鮮活力。與此同時，體育舞蹈教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，讓學(xué)生能夠感同身受，進一步感受美的熏陶。對于舞蹈風(fēng)格存在差異的訓(xùn)練課程，教師需要緊抓舞蹈特點，給予學(xué)生全面且詳細(xì)的介紹，從而使學(xué)生對舞蹈有一個大概印象。要指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的舞蹈素材，憑借自身文化知識細(xì)膩表現(xiàn)舞蹈情感。在舞蹈訓(xùn)練學(xué)生有一定情感基礎(chǔ)之后，教師在教學(xué)中就需要將動作以及表情融合在一起讓學(xué)生學(xué)會用心領(lǐng)悟，不斷釋放自己的青春活力，真正演繹出舞蹈的靈魂美感。

2.6 提升舞蹈學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)

從某種程度上講，藝術(shù)素質(zhì)的提升是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要前提條件。體育舞蹈教師需要從以下幾個方面進行教學(xué)：首先是音樂識別能力的提升，實際教學(xué)中，體育舞蹈教師需要借助不同風(fēng)格音樂提高學(xué)生的識別能力，引導(dǎo)學(xué)生說出音樂所表達(dá)出來的情感，認(rèn)真記錄音樂感受。當(dāng)學(xué)生難以識別時，教師應(yīng)選擇同種曲風(fēng)音樂進行多次訓(xùn)練，提高學(xué)生情感理解能力，更好地識別音樂。其次，加強舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。體育舞蹈教師需要堅持學(xué)生為中心的原則，尊重舞蹈訓(xùn)練的差異性。此外，教師需要借助芭蕾以及桑巴等不同的舞蹈種類，提升學(xué)生表演水平，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈打下良好基礎(chǔ)，真正縮小學(xué)生間的訓(xùn)練差距，從根本上提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。

3 結(jié)語

體育舞蹈在我國的興起時間相對較短，但是隨著人們生活水平的提升，精神需求的日益增長，已經(jīng)有越來越多的人了解到了體育舞蹈，學(xué)習(xí)熱情非常高。在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中，需要掌握項目特征以及人文內(nèi)涵，在正確技術(shù)方法的指導(dǎo)之下，提升學(xué)習(xí)效率。此外，在體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)尊重形體以及體質(zhì)的差異，做到揚長避短以及大膽創(chuàng)新，真正體現(xiàn)體育舞蹈的個性化以及特色化。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳海麗.體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].智庫時代，2018（48）：278+283.

[3] 肖志艷.高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（20）：144-145.

[4] 金歡.高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力研究[J].課程教育研究，2015（18）：199-200.

[5] 朱曉紅，劉生貴.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（20）：111+113.

作者簡介：張小娟（1980—），女，甘肅定西人，本科，初級中學(xué)一級教師，研究方向：初中體育教學(xué)。