美， 是心的產(chǎn)品

張學(xué)亮

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

多年前的那個(gè)暑假，我到瀘西電視臺(tái)找朋友辦事。上樓道時(shí)不經(jīng)意間看見(jiàn)，一樓寬敞的收視大廳內(nèi)，一個(gè)約莫兩歲、理了“哪吒三點(diǎn)式”發(fā)型的男孩，右手攥著一顆釘子，正在蹦蹦跳跳地玩耍。不遠(yuǎn)處，兩位中年女子坐在大廳一隅的藤椅上，正翹著腿聊天。其中一位，齊耳短發(fā)，國(guó)字臉，聊天之余，不時(shí)扭頭招呼方才那孩子，大聲叮囑他別亂跑、小心摔倒。我估摸著，她興許就是小孩的媽媽。

當(dāng)我辦完事，從二樓沿先前的樓道往下走的時(shí)候，不承想大廳里鬧哄哄的，一伙人正圍在大廳右側(cè)的那臺(tái)大電視機(jī)旁，對(duì)著電視機(jī)指指點(diǎn)點(diǎn)……男孩呢？一個(gè)疑惑從我腦際劃過(guò)。于是我加快步伐走下去，才知道就在我剛才上二樓辦事的短暫時(shí)間里，那男孩居然懵懵懂懂用手中的釘子把電視機(jī)屏幕的一角敲出了一個(gè)小洞。當(dāng)時(shí)，電視機(jī)還未普及，大屏幕電視更是稀罕物，尤其對(duì)于尋常百姓家。于是，這孩子攤上大事了。天哪，怎么那位媽媽就沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止呢？

經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估磋商，家長(zhǎng)承賠1700元人民幣。至此，人群嘰嘰喳喳地開(kāi)始散去。媽媽正惱怒時(shí)，那小孩臉頰的淚珠尚未落盡，眼里卻又重新寫(xiě)滿了問(wèn)號(hào)，一邊一個(gè)勁兒地嚷著要再去電視機(jī)那兒玩，一邊指著電視機(jī)，晃閃著大眼睛向媽媽怯生生地追問(wèn)：“洞洞里有什么？”

一霎時(shí)，只見(jiàn)媽媽氣得頭發(fā)都快著火了，厲聲喝道：“有……有你爹！”說(shuō)完，一把抓住孩子的衣領(lǐng)，拽著他，踏著孩子的哭聲離去。邊走，邊用手指狠狠地戳孩子锃亮的額頭：“等著，回去把你綁起來(lái)，用刀把你小手砍掉，看你還翻不翻天……”

驀地，三個(gè)字沉沉撞擊著我的靈魂——好奇心！

再后來(lái)呢？

我跟當(dāng)副臺(tái)長(zhǎng)的朋友商量：一般而言，非惡意的情況下，孩子犯的錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒，何況是基于好奇心呢？另外，不管由于什么原因而導(dǎo)致一個(gè)孩子失卻了旺盛的好奇心，他的生命便會(huì)枯竭，何以談成長(zhǎng)？最美的花，開(kāi)自好奇之“根”，看來(lái)，要幫幫這孩子，要保護(hù)那難能可貴的好奇心。于是，打聽(tīng)到地址后，我把孩子家賠了1700元錢(qián)的那臺(tái)電視機(jī)給送了過(guò)去，同時(shí)，還捎上了幾本物理書(shū)籍，以及鉗子、鑷子、螺絲刀、電筆之類的電器維修工具。

開(kāi)門(mén)的一剎那，就在孩子?jì)寢屢苫蟛唤獾臅r(shí)候，我忙不迭地解釋：“我是老師，方才剛好在電視臺(tái)碰見(jiàn)了那一幕?，F(xiàn)在我把敲壞的電視機(jī)搬來(lái)放在孩子的房間里，伴他成長(zhǎng)，不妨讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性，畢竟，禍不能白闖。另一方面，等他再大一些，到了上中學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)他抽時(shí)間看看這些書(shū)籍，利用這些維修工具，好好研究一下‘洞洞里的神秘天地。沒(méi)準(zhǔn)兒，成了它會(huì)幫助孩子找到今后的發(fā)展方向哩?！?/p>

時(shí)光飛逝，一晃十幾年，我?guī)缀醢堰@件事給忘了。殊不知，就在2009年7月31日那天，猶如從天而降，那媽媽領(lǐng)著那孩子來(lái)到我家。我眨巴著眼睛，晃晃頭，記憶特清晰;沒(méi)錯(cuò)，就是他們。那位媽媽，滿頭汗水卻步姿輕盈，手里拿著一個(gè)大紅顏色的快件信封。男孩呢？早已長(zhǎng)成了大高個(gè)，眉清目秀，略顯矜持，我差點(diǎn)認(rèn)不出他了。唯一未改變的還是那兩只大眼睛，一閃一閃，深邃如泉，清新似蘭，透映出探疑的憨態(tài)，蕩漾著純真的氣息。

一見(jiàn)我，那媽媽臉上即刻綻放出微笑，說(shuō)要來(lái)親口對(duì)我說(shuō)聲“謝謝”。繼而，她一個(gè)勁兒地感慨：多虧老師送來(lái)的物理書(shū)、工具以及敲壞的電視機(jī)，這些年來(lái)，孩子一放學(xué)，做完作業(yè)，但凡一有時(shí)間，征得家長(zhǎng)同意后，便活蹦亂跳地奔進(jìn)自己房間，用那些工具小心地把電視機(jī)拆開(kāi)來(lái)，對(duì)照著書(shū)，認(rèn)真搗弄、琢磨。他沉浸其中那狀貌十分陶醉，好像有什么在牽引他，宛若著了魔一樣。

頓了片刻，她接著說(shuō)，孩子6月剛高考完。邊說(shuō)，邊把手里印有“廣西大學(xué)”字樣的錄取通知書(shū)遞了過(guò)來(lái)。打開(kāi)來(lái)，定睛細(xì)看，上面幾個(gè)字跳入我的眼簾——電子與信息化專業(yè)。

啊，與美相遇。

那母子倆走了好幾天了，然而，我的腦海里仍舊滿是他們的身影，揮之不去。驀然回首，恍若隔世，仿佛在夢(mèng)里、在童話中，撓著頭，我簡(jiǎn)直不敢相信這會(huì)是真的。

教育是什么？教育是正襟危坐，是“摧折”，是“壓榨”嗎？“不瘋魔，不成佛”。剎那間，我依稀體悟到：教育是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，歸屬于一種引領(lǐng)，其中，非常值得珍惜的是好奇心的引領(lǐng)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，好奇，可謂此“源”之一?！芭d之所至，力之所至”，自我教育才是真正的教育。教育在于喚醒、在于給心自由，激發(fā)興趣，呵護(hù)好奇，此乃教育的期盼。成長(zhǎng)道路上，一個(gè)人最難也最重要的，是發(fā)現(xiàn)自己的激情所在。激情，始自好奇，緣于好奇。唯有好奇，方能夠傾心追尋，方可以深情探索。優(yōu)秀，便在深情的追尋中鑄就。

好奇心是一盞燈，照亮人的一生。因之，惜之，循之，護(hù)之，導(dǎo)之，此謂教育之智慧。唯其如此，才能在美與真的導(dǎo)引下，走向更遠(yuǎn)。

朱光潛教授說(shuō)過(guò)：“美，是心的產(chǎn)品?！边@些年來(lái)，我一直感念此番教育，藏在“闖禍”背后的教育……◆（作者單位：云南省瀘西縣金馬中學(xué)）