高校跆拳道教學(xué)存在的問題及改革策略

文/田輝，云南工商學(xué)院

跆拳道作為一種極富競(jìng)爭(zhēng)性、觀賞性，且兼具時(shí)尚的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)成為當(dāng)前高校學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。目前，很多高校都擁有跆拳道社團(tuán)、俱樂部等，也有部分高校將跆拳道作為體育課選修科目。但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道時(shí)，由于教育體制的限制和教學(xué)質(zhì)量的參差不齊，跆拳道教學(xué)存在不少問題，直接影響跆拳道的教學(xué)效果，不利于跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 高校跆拳道教學(xué)存在的問題

1.1 忽視了理論知識(shí)的教學(xué)

目前，雖然高校趨于形式設(shè)置跆拳道教學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量與效率始終不高。之所以出現(xiàn)這種情形，主要是高校輕理論重實(shí)踐的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生接受訓(xùn)練時(shí)狀況百出，甚至因不懂技術(shù)要領(lǐng)受傷等。同時(shí)還有在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)持忽略態(tài)度，僅為達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，絲毫未注意到學(xué)生心理及學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的變化。

1.2 教學(xué)的內(nèi)容和方法比較落后

高校跆拳道教學(xué)中是否合理運(yùn)用教學(xué)方法，在某種程度上直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然，當(dāng)前高校跆拳道教學(xué)相當(dāng)普及，然而實(shí)踐教學(xué)過程中，教師傳授的知識(shí)還僅限于簡(jiǎn)單的腿法知識(shí)或?qū)崙?zhàn)知識(shí)。這種教學(xué)嚴(yán)重缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，更是對(duì)學(xué)生接受能力的考慮不周。甚至實(shí)踐教學(xué)過程中，還有教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)跆拳道的重要性和實(shí)用性理解不夠深刻。

1.3 教學(xué)的硬件設(shè)施配備不全

高校跆拳道教學(xué)缺乏完善的教學(xué)設(shè)施，幾乎是大部分高校的通病，由于設(shè)施器材不全，教師教學(xué)要求既無(wú)法滿足，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。比較其他體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，跆拳道教學(xué)與之最大的區(qū)別，即需要完善的教學(xué)設(shè)備。

1.4 考核評(píng)估機(jī)制不完善

高校跆拳道教學(xué)如果缺乏健全的考核評(píng)估機(jī)制，總是將跆拳道某些運(yùn)動(dòng)作為判定標(biāo)準(zhǔn)，以單調(diào)的考核形式進(jìn)行考核，不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還易導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生只為應(yīng)付考試而練習(xí)的想法。結(jié)果使得學(xué)生無(wú)法提高自身實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，甚至也造成高校跆拳道教學(xué)項(xiàng)目開設(shè)意義的喪失。

2 高校跆拳道教學(xué)改革策略

2.1 加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)

跆拳道最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容即其禮儀精神，然而，跆拳道傳統(tǒng)教學(xué)觀念輕理論重實(shí)踐，導(dǎo)致高校開設(shè)跆拳道項(xiàng)目的意義無(wú)法體現(xiàn)。因此，開始學(xué)習(xí)跆拳道時(shí)，首先是對(duì)禮儀進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟跆拳道運(yùn)動(dòng)以禮為精髓。雖然跆拳道以雙方格斗為練習(xí)方法，但無(wú)論如何激烈，雙方最根本目的都是意志磨練和技藝提高，故而，練習(xí)者必須發(fā)自內(nèi)心地敬重對(duì)方，秉承向?qū)Ψ街t虛學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)跆拳道的理論，增強(qiáng)學(xué)生克己忍耐、百折不回的精神品格，確保學(xué)習(xí)跆拳道的精神目標(biāo)能夠達(dá)到。

2.2 科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法

高校跆拳道教學(xué)應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)了解程度及自身差異性等情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)合理地制定安排。注意分清訓(xùn)練計(jì)劃的主次，即其技術(shù)品勢(shì)為主，擊破特技等為輔，進(jìn)而增強(qiáng)其有效性與針對(duì)性。另外，教學(xué)方法作為教學(xué)開展的主要手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主要途徑，要充分發(fā)揮教學(xué)中師生的主導(dǎo)作用和主體作用，創(chuàng)造性運(yùn)用各種教學(xué)方法，如互幫式、啟發(fā)式、誘導(dǎo)式等。當(dāng)然不能忽略對(duì)電化教學(xué)等教學(xué)手段的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)的心理，徹底改變以往要我學(xué)的局面，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中自覺掌握跆拳道相關(guān)知識(shí)。

2.3 完善高校跆拳道教學(xué)和訓(xùn)練的硬件設(shè)施

高校跆拳道教學(xué)最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)即硬件設(shè)施，更是提高其教學(xué)水平的必備前提。高校跆拳道教學(xué)必須設(shè)置專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，配置專業(yè)的訓(xùn)練服裝及器材等。故而，高校應(yīng)大力投資建設(shè)跆拳道教學(xué)，合理科學(xué)地調(diào)配資源做出布局，共享跆拳道與其他體育項(xiàng)目訓(xùn)練場(chǎng)地的資源，并對(duì)各個(gè)班級(jí)課程進(jìn)行合理調(diào)配安排，實(shí)現(xiàn)最大化利用師資資源和硬件設(shè)施，在過硬的基礎(chǔ)設(shè)施支持下，促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)健康持續(xù)地發(fā)展。

2.4 建立健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高校跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生情感、認(rèn)知及技能技巧等各個(gè)方面，即盡量保證評(píng)價(jià)的多元化，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)層次的不同進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)而方可對(duì)高校跆拳道教學(xué)做出多層面、多角度、全方位地綜合評(píng)價(jià)。通過有效教學(xué)評(píng)價(jià)，才能保證學(xué)科建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的相互融合。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制創(chuàng)新的深入，將跆拳道教學(xué)引入高校體育教學(xué)項(xiàng)目中，逐漸受到社會(huì)各界及政府的高度關(guān)注?？傮w來(lái)說(shuō)，高校跆拳道教學(xué)極受學(xué)生的追捧和熱愛。然而，高校跆拳道教學(xué)中，目前還存在著許多函待解決的問題，這些問題將會(huì)給高校師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不良影響。為此，高校方面必須高度重視，認(rèn)真研究有效解決問題的策略，促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量和效率提高。