“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

文/李震 趙立霞，山東交通技師學(xué)院 山東臨沂鳳凰嶺小學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，通過電子商務(wù)進(jìn)行一系列的商務(wù)活動(dòng)已經(jīng)遍布社會每一個(gè)角落，而當(dāng)前的中職院校在電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，仍存在一些問題，嚴(yán)重影響了中職院校培養(yǎng)高質(zhì)量的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。對此本文通過接下來的討論，找出具體的措施，從而為中職院校提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平提供幫助。

1 中職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

1.1 教學(xué)定位不準(zhǔn)確

電子商務(wù)是融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷、管理學(xué)以及物流管理等學(xué)科為一體的專業(yè)。這就要求在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景時(shí)代下，相關(guān)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅需要具有深厚的專業(yè)理論知識，同時(shí)還需要具有一定的實(shí)踐操作技能以及創(chuàng)新思維與能力。但是從當(dāng)前的中職院校電子商務(wù)教學(xué)來看，大多數(shù)的中職院校在教學(xué)過程中過于重視理論知識的教授，使實(shí)踐操作流走于形式，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會之后不能很好的適應(yīng)社會，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，一些有創(chuàng)業(yè)思想的學(xué)生由于沒有足夠的專業(yè)知識與技能無法有效的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心靈受創(chuàng)，喪失信心。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)不完善

電子商務(wù)正飛速的發(fā)展，但是從當(dāng)前的情況來看，我國的電子商務(wù)創(chuàng)新領(lǐng)域缺乏大量的人才。這主要源于大多數(shù)的中職院校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，沒有順應(yīng)時(shí)代及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容陳舊，無法適應(yīng)社會發(fā)展,而且中職院校很少有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

對于中職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不完善的原因主要包括：電子商務(wù)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域較多，中職院校在教學(xué)時(shí)間的安排上做不到合理設(shè)計(jì)。其次，學(xué)校對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識度不高，一般都將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為講座，公共課的形式教學(xué)，沒有系統(tǒng)完善的教學(xué)目標(biāo)，從而使理論與實(shí)際相脫離，導(dǎo)致中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能很好的培養(yǎng)人才。

1.3 中職院校專業(yè)教師資源不足

中職院校一般不被社會所認(rèn)同，導(dǎo)致招聘的相關(guān)教師專業(yè)技能不足，從而無法有效開展電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作[4]。而電子商務(wù)作為新興產(chǎn)業(yè)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展也是剛剛起步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作仍還在探索中前進(jìn)，而中職院校由于相關(guān)專業(yè)教師人才匱乏，不能很好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索。其次，校方為滿足學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的需要，為了及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)過程中相關(guān)教師不足的缺口，在招聘工作中沒有制定嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致一些非本專業(yè)的人員進(jìn)入教學(xué)崗位，往往會導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)知識缺乏，無法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。由于專業(yè)教師的整體水平嚴(yán)重不足，導(dǎo)致中職院校的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)不能有效的開展。

2 如何提升中職院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)

2.1 理論+實(shí)踐教學(xué)模式

中職院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)，是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需要，順利完成就業(yè)。因此，相關(guān)院校在教學(xué)過程中不僅要重視學(xué)生的理論知識教育，還要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。中職院校在教學(xué)工作安排過程中要將實(shí)踐課程與理論知識學(xué)習(xí)配套教學(xué)，這樣不僅可以鞏固學(xué)生的理論知識，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐技能。因此，相關(guān)中職院校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，努力培養(yǎng)具有社會價(jià)值的電子商務(wù)人才。

2.2 建立系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

除了對學(xué)生的實(shí)踐要不斷加強(qiáng)，學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，因?yàn)殡娮由虅?wù)的相關(guān)技術(shù)更新較快，如果學(xué)生沒有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維很難適應(yīng)飛速發(fā)展的電子商務(wù)時(shí)代。因此學(xué)校應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)結(jié)合社會需求，設(shè)計(jì)出合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要及時(shí)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行完善，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與知識理論和時(shí)代發(fā)展有機(jī)結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)屬于自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作落實(shí)到實(shí)處，并且通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作平臺的建立，學(xué)生不會僅僅局限于課本知識理論的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對電子商務(wù)的創(chuàng)新意識提高。當(dāng)學(xué)生擁有了相關(guān)的知識儲備以及實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)之后，就會增加其創(chuàng)業(yè)的信心，從而培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高質(zhì)量電子商務(wù)人才。

2.3 完善中職院校教師培養(yǎng)體系

教師的教學(xué)好壞直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此中職院校在電子商務(wù)教師招聘與培訓(xùn)過程中，應(yīng)該制定完善的管理標(biāo)準(zhǔn)。在教師招聘過程中，應(yīng)該嚴(yán)格把控教師的質(zhì)量，必須要求具有相關(guān)專業(yè)技能和資格的人員才能夠被錄用。對于新招聘的教師，學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的入職培訓(xùn)工作，使教師明白學(xué)校的教育目標(biāo)，從而制定合理的教學(xué)方案。同時(shí)中職院校應(yīng)該積極組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。在培訓(xùn)過程中制定相關(guān)考核獎(jiǎng)罰措施，對于培訓(xùn)考核優(yōu)異的教師，給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，對于考核不合格的人員，給予補(bǔ)考或懲罰措施。教師的專業(yè)技能提升以后，在一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4 結(jié)語

總而言之，電子商務(wù)在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下缺乏大量的專業(yè)人才，中職院校作為為社會培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要場所，應(yīng)該在教學(xué)組織開展過程中，針對教學(xué)定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)不完善以及中職院校專業(yè)人才不足等問題結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，采用理論+實(shí)踐的教學(xué)模式，建立系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，完善中職院校教師培育體系以及加強(qiáng)校企合作等措施，來提高中職院校的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培訓(xùn)質(zhì)量。