地方高校對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)的設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新研究

文/王沈策 劉瑤 吳寒，湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為各類教育機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)。民間美術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏著大量豐富的非物質(zhì)內(nèi)涵和文化藝術(shù)內(nèi)容。湘西苗族剪紙藝術(shù)更是湖南民間美術(shù)的精華，在中國各剪紙文化區(qū)群中，彰顯出獨(dú)特魅力，但傳承問題不容樂觀。文中以湖南地區(qū)高校設(shè)計(jì)專業(yè)為載體，對(duì)普及教育、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展湘西苗族剪紙藝術(shù)進(jìn)行探索。

1 湘西苗族剪紙藝術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)狀

采用設(shè)計(jì)手段進(jìn)行挖掘和創(chuàng)造是復(fù)興傳統(tǒng)文化的重要手段，也是與時(shí)俱進(jìn)的必然階段。從設(shè)計(jì)應(yīng)用視角，對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)進(jìn)行研究主要為以下四個(gè)方面：其一是在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，從湘西苗族剪紙的文化淵源出發(fā)，通過民族氣息來提高生活情趣。如姬靜認(rèn)為用鑿花圖案來裝飾房間，同時(shí)傳承發(fā)揚(yáng)了湘西苗族剪紙文化。其二是在包裝設(shè)計(jì)行業(yè)，從湘西苗族剪紙藝術(shù)的文化認(rèn)同角度，針對(duì)具有湘西地域特色產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，體現(xiàn)產(chǎn)品與文化關(guān)系，帶給消費(fèi)者情感體驗(yàn)。如田月盈認(rèn)為湘西苗族剪紙能夠引起消費(fèi)者文化認(rèn)同感，覺得親切、可愛和質(zhì)樸。其三是在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)，從鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)角度，進(jìn)行村域民居建造設(shè)計(jì)。

2 設(shè)計(jì)視角下湘西苗族剪紙藝術(shù)傳承發(fā)展機(jī)遇

目前，部分學(xué)者對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用研究，但研究的深度、廣度和高度存在局限性，而且研究成果只有寥寥數(shù)篇。在發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下，湘西苗族剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新迎來良好契機(jī)。一方面是新時(shí)代技術(shù)條件保障，特別是網(wǎng)絡(luò)化和信息化技術(shù)發(fā)展快速，人們的生活逐漸進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，信息傳播、擴(kuò)散更加便捷，形成以技術(shù)問推動(dòng)的傳承創(chuàng)新渠道；另一方面是旅游體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)需求增長，消費(fèi)者對(duì)地域文化以及藝術(shù)感官體驗(yàn)逐漸提升，特別是對(duì)湘西苗族地域性獨(dú)特的民族魅力，具有廣泛內(nèi)涵需求，形成全新應(yīng)用領(lǐng)域；最后，在物質(zhì)條件豐富的當(dāng)下，消費(fèi)者對(duì)湘楚文化神秘感的追求，特別是湘西歷史、傳說和山水風(fēng)景的獵奇心理，是湘西苗族剪紙藝術(shù)走出去的良好契機(jī)。

3 地方高校對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新的意義

湖南地方高校生源以省內(nèi)為主，同時(shí)，湖南還擁有民間美術(shù)教育的專業(yè)院校，如湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，因此從就近原則、生源優(yōu)勢(shì)等方面，地方高校對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新具有重要意義。一方面是能提供湘西苗族剪紙藝術(shù)在地方高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教育中傳承創(chuàng)新的具體路徑，推動(dòng)湖南省民間美術(shù)在高校的傳承創(chuàng)新，有利于民間美術(shù)原生態(tài)傳承創(chuàng)新和非原生態(tài)的多元化校園傳承創(chuàng)新路徑的建構(gòu)。其次地方高校設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中將湘西苗族剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代工藝、現(xiàn)代材料融合研究，在人才培養(yǎng)、科研培育和應(yīng)用探索方面的挖掘，有利于湖南民間剪紙藝術(shù)傳承與創(chuàng)新。

4 地方高校對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新的框架

4.1 設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新基本類型

根據(jù)教育部制訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)包含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)等8個(gè)專業(yè)。從設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展方向可以分為教育型、應(yīng)用型和研究型三種，因此設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新有對(duì)應(yīng)的基本類型。第一，教育傳承角度來看，可以在學(xué)前教育、義務(wù)教育，以及在各地設(shè)計(jì)院校美術(shù)課上開設(shè)湘西苗族剪紙課程，還可以邀請(qǐng)剪紙藝人授課，吸引更多年輕力量加入到保護(hù)傳承湘西苗族剪紙的行列中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)湘西苗族剪紙的保護(hù)傳承，提升社會(huì)影響力和傳播力度，開設(shè)苗族剪紙博物館、展覽館等。第二，在應(yīng)用層面對(duì)湘西苗族剪紙文化內(nèi)涵、藝術(shù)美學(xué)的研究基礎(chǔ)上加強(qiáng)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)性研究，用現(xiàn)代語言形式去展現(xiàn)湘西苗族剪紙魅力，迎合當(dāng)代消費(fèi)者審美觀念。豐富湘西苗族剪紙應(yīng)用空間，不局限于湘西苗族剪紙?jiān)谑覂?nèi)、包裝、建筑和服裝的應(yīng)用，當(dāng)前湘西旅游業(yè)發(fā)展快速，旅游文創(chuàng)產(chǎn)品行業(yè)也隨之崛起，湘西苗族剪紙?jiān)乜梢詰?yīng)用在文創(chuàng)產(chǎn)品上，讓消費(fèi)者有文化認(rèn)同感。第三，結(jié)合國內(nèi)剪紙藝術(shù)進(jìn)行深入對(duì)比探索，我國剪紙文化博大精深，當(dāng)前湘西苗族剪紙對(duì)比研究還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要擴(kuò)展湘西苗族剪紙與中國各地剪紙對(duì)比性研究，進(jìn)一步挖掘其特點(diǎn)。

4.2 設(shè)計(jì)傳承創(chuàng)新基本層次

由于地方高校設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)過程與方式存在差異，因此對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)的傳承創(chuàng)新具有層次化特點(diǎn)。其一，表層外顯化：面向直接受益學(xué)生群體，以公共欣賞課和選修課的方式，將湘西苗族剪紙藝術(shù)納入設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教育課堂，構(gòu)建地方高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教育民間美術(shù)課程體系；其二，受益內(nèi)涵化：面向間接受益學(xué)生群體，由于部分學(xué)生畢業(yè)后從事學(xué)前教育、義務(wù)教育等工作，因此在面向可能出現(xiàn)的間接受益學(xué)生群體進(jìn)行教育資源轉(zhuǎn)化與解構(gòu)，形成廣泛的受益人群；其三，本體可持續(xù)化：通過教師可以在設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)課程中融入湘西苗族剪紙藝術(shù)內(nèi)容，并通過科研和教材編寫等形式將研究固化、沉淀，形成研究本體的可持續(xù)性；其四，形式多樣化：將湘西苗族剪紙藝術(shù)與新觀念、新面料融合，在教學(xué)過程中大量增加實(shí)踐考察環(huán)節(jié)，把民間傳統(tǒng)手工藝人請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行展示；將文化內(nèi)涵與現(xiàn)代工藝融合，實(shí)現(xiàn)湘西苗族剪紙藝術(shù)的多樣化傳承與壯行。

5 結(jié)語

湘西苗族剪紙是湖南民間美術(shù)代表之一，漫漫歷史長河塑造其藝術(shù)特質(zhì)，當(dāng)今傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映時(shí)代，湖南地方高校對(duì)湘西苗族剪紙藝術(shù)傳承與創(chuàng)新具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。文中以設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)為切入點(diǎn)，進(jìn)行初步探討，為相關(guān)研究提供借鑒。