基于“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式討論

文/潘姝默，國(guó)網(wǎng)漯河供電公司

隨著國(guó)家的智能電網(wǎng)建設(shè)的不斷深入，與之相關(guān)的電力營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)體系也在不斷進(jìn)步，原來(lái)的電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)體系逐步遇到了前所未有的瓶頸。要想讓電力工業(yè)得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，最重要的是培養(yǎng)一批適應(yīng)電力改革體制的電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，這點(diǎn)很重要，同時(shí)，可以給國(guó)內(nèi)高校電力市場(chǎng)銷(xiāo)售專業(yè)帶來(lái)一個(gè)全新的機(jī)會(huì)。從20 09年至今，智能電網(wǎng)的工程核心技術(shù)得到快速的發(fā)展，并且取得了卓有成效的成就。國(guó)家現(xiàn)在大力推進(jìn)的“一帶一路”戰(zhàn)略，全球的電力互聯(lián)網(wǎng)在這樣的構(gòu)想下異軍突起，為了能正確積極迎接我國(guó)經(jīng)濟(jì)調(diào)整和應(yīng)對(duì)漸漸國(guó)際化的電力互聯(lián)平臺(tái)，高校學(xué)科建設(shè)面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，就是需要培養(yǎng)出一批精銳電力經(jīng)營(yíng)人才，適應(yīng)目前這個(gè)日益全球化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

長(zhǎng)久以來(lái)，電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)的人才培養(yǎng)的主要方向是經(jīng)營(yíng)電網(wǎng)企業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)的電網(wǎng)企業(yè)的壟斷性質(zhì)造就了電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)的人才培養(yǎng)的固有模式，不過(guò)隨著電力體制重新調(diào)整和不斷深化改革，民營(yíng)資本企業(yè)漸漸被引入發(fā)電和售電公司的營(yíng)銷(xiāo)，不斷的刷新原有電力企業(yè)的體制格局，隨著電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷白熱化，電力企業(yè)會(huì)更加需要電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)類(lèi)人才，并且對(duì)電力人才的技術(shù)要求也會(huì)更加深入，最為突出的是近年來(lái)快速發(fā)展的智能電網(wǎng)，電力企業(yè)對(duì)于具備創(chuàng)新能力的專業(yè)人才的需求會(huì)更加強(qiáng)烈。所以為了讓電力營(yíng)銷(xiāo)更適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，需要有目標(biāo)的深入研究重建電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)體系等問(wèn)題，以備未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)。

1 電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)體系的重構(gòu)

傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置明顯帶有工業(yè)時(shí)代的標(biāo)記，課程設(shè)置的根本目的是想快速培養(yǎng)大批的技術(shù)工人，但是忽略了人才是社會(huì)主體的成員，缺乏對(duì)人的人文關(guān)懷因素，而今天的人們強(qiáng)調(diào)的是人才的個(gè)性化發(fā)展，所以對(duì)曾經(jīng)那些單純針對(duì)工作崗位的課程建設(shè)已經(jīng)不再那么迎合，反觀生態(tài)視域的課程設(shè)置卻得到了很大空間的發(fā)展和應(yīng)用，尤其是目前國(guó)內(nèi)電力和智能化快速發(fā)展的體制下，不僅要注重企業(yè)的發(fā)展也要協(xié)調(diào)個(gè)人能力的開(kāi)發(fā)，所以各類(lèi)人才個(gè)人的發(fā)展也要在社會(huì)生態(tài)的角度上進(jìn)行重新規(guī)劃，這正好符合國(guó)內(nèi)電力轉(zhuǎn)型的發(fā)展需求。

2 常見(jiàn)的學(xué)科體系現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境和本科教育中，學(xué)科體系建設(shè)可以說(shuō)是完成了理論與實(shí)踐的結(jié)合，也滿足了職業(yè)和社會(huì)的需求，不過(guò)反觀目前的就業(yè)率和企業(yè)用人方面的技能需求，這個(gè)本科培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容已經(jīng)不能有效滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的用人需求了。

從發(fā)展大局來(lái)看，以前的學(xué)科體系中少了一類(lèi)整體閉環(huán)設(shè)計(jì)邏輯，從課程的孤立和現(xiàn)實(shí)需求就可以看出來(lái)原有課程設(shè)置留下的盲區(qū)，所以目前課程設(shè)置的主旨是找到能力需求的思想，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出了各種各樣的課程。MES（Modules of Employable Skills,模塊式技能培訓(xùn)）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)員為中心、以學(xué)習(xí)站為中心、以技能為中心”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師、教室、教材為中心”的教學(xué)模式，課程設(shè)置更加注重多種技能組合，MES課程的長(zhǎng)處是更加注重培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域上的技能學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在這個(gè)課程里漸漸變成專家，這樣的課程突出了教育的多樣化和前瞻性；CBE（Competency Based Education,能力本位教育）核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)。這一類(lèi)課程的教育內(nèi)容是“專項(xiàng)、職業(yè)、綜合、技術(shù)”四個(gè)方向，其中在這個(gè)模式中具體包括工作、任務(wù)、教學(xué)分析和教學(xué)開(kāi)展、教學(xué)實(shí)施五個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)學(xué)習(xí)課程在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)用性不強(qiáng)。從上面的具體分析來(lái)看，目前教育方式缺少整體的統(tǒng)一性，不適合一專多能人才的培育，也不適合未來(lái)學(xué)生在職業(yè)崗位上的互動(dòng)交流。

3 能力本位的生態(tài)視域

生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作是通過(guò)每個(gè)組成部分之間發(fā)揮相互作用而達(dá)成的，各個(gè)組成環(huán)節(jié)之間可以相互影響從而形成一個(gè)有機(jī)的體系，我們可以將這個(gè)特性當(dāng)成是人類(lèi)職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，也可以視作未來(lái)社會(huì)生態(tài)學(xué)在課程體系改革過(guò)程立論的基礎(chǔ)。在目前的電力智能化和新體制改革的時(shí)代，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在生態(tài)視域下重新進(jìn)行定位，進(jìn)而研究在此定位下提出的社會(huì)生態(tài)領(lǐng)域下課程創(chuàng)新的方案。

4 電力經(jīng)營(yíng)專業(yè)課的生態(tài)建模

由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可以用來(lái)借鑒來(lái)強(qiáng)化我們未來(lái)電力體系的創(chuàng)新改革，所以我們培養(yǎng)電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些模糊的屬性，要想培養(yǎng)好專業(yè)人才需要利用“生態(tài)位”分析法，把“生態(tài)位”模擬而得的穩(wěn)定模型當(dāng)成專業(yè)技術(shù)人才的分析方向，按照這個(gè)模式設(shè)定一些課程體系，讓接受培育的人才可以在未來(lái)的崗位生涯和知識(shí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面得到充分發(fā)展和創(chuàng)新。

5 生態(tài)位體系的應(yīng)用

現(xiàn)在電力行業(yè)的專業(yè)性很突出，但是相對(duì)于該行業(yè)里面不同的崗位需求來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)性又顯得比較統(tǒng)一，就像電力安全和電力生產(chǎn)等業(yè)務(wù)；但是眾所周知，實(shí)際的生產(chǎn)工作一般都是很多個(gè)崗位同時(shí)運(yùn)作才能進(jìn)行的，某些崗位可以實(shí)現(xiàn)單獨(dú)完成；“生態(tài)位”專門(mén)分析相關(guān)工作崗位和工作表征獨(dú)特的社會(huì)功能，這個(gè)“生態(tài)位”不僅僅對(duì)應(yīng)一個(gè)或者某一個(gè)崗位，而是實(shí)現(xiàn)多崗位對(duì)多崗位的關(guān)系，在不斷變化的生產(chǎn)當(dāng)中，各行業(yè)相對(duì)模糊性顯得更加的牢固和抽象。對(duì)于電力營(yíng)銷(xiāo)的工作人員來(lái)說(shuō)，“生態(tài)位”表征了具體職業(yè)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境里扮演的具有多維度的典型特征。

6 結(jié)論

本文主要從電力市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)專業(yè)職業(yè)設(shè)定、生涯發(fā)展進(jìn)行入手，最基礎(chǔ)的是以目前現(xiàn)代主義的思想，從“生態(tài)位”角度分析電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)對(duì)社會(huì)、學(xué)生、學(xué)科知識(shí)的需求。此文作為本職能力課程的開(kāi)發(fā)補(bǔ)充，幫助電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)在中心環(huán)境下完成轉(zhuǎn)型，也為未來(lái)電力體制變革下新型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了很好的參考。