高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

賓立

摘 要：機械制造與自動化專業(yè)是當前時代背景下的一個熱門專業(yè)，社會對機械自動化人才的需求很大，高職院校開設(shè)機械制造與自動化專業(yè)，可以為社會輸出更多人才。在高職院校發(fā)展過程中必須要加強對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，提高課程實踐教育水平，提高學(xué)生的實踐能力。本文對機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)過程中面臨的問題進行了分析，并且提出了對應(yīng)的人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：機械制造與自動化;實踐教育;問題;對策

機械制造與自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力、動手能力、邏輯思維能力要求較高。隨著高職教育不斷改革，學(xué)校教育目標也不斷改變，加強機械制造與自動化專業(yè)實踐教育是該專業(yè)發(fā)展的必然方向。但當前機械制造自動化專業(yè)教學(xué)過程中還存在較多問題，如教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代教育理念不斷應(yīng)用的背景下，要積極加強對傳統(tǒng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)用新的教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立工作、解決實際問題的能力，對理論化教學(xué)進行拓展和補充。

一、機械制造與自動化專業(yè)人才過程中存在的問題

（一）對機械制造與自動化專業(yè)教育的認識不到位

機械制造與自動化專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致一些高職院校在機械與自動化專業(yè)教學(xué)過程中依舊采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一些教師的思想觀念難以改變，在教學(xué)過程中依舊采用單一的教學(xué)模式，看重信息的輸出，是由教師不斷輸出給學(xué)生的，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上都存在一定的滯后性，讓學(xué)生處于被動接受的地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課程安排不合理，影響該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

機械制造與自動化專業(yè)是一個綜合性和實踐性都很強的專業(yè)，融合了很多學(xué)科知識，很多學(xué)生對這些技術(shù)和知識的掌握能力不夠，而且在學(xué)習(xí)過程中感覺學(xué)習(xí)的難度較大，加上教師所采取的方法比較老舊，以理論化為主，學(xué)生對知識和技術(shù)也是一知半解，久而久之對這門課程的學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。

（三）校企合作力度不夠

校企合作是提高機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可以為學(xué)生提供實踐的機會。但目前高職院校的校企合作安排不合理，對學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的時間安排不合理，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依舊有大部分時間在校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外實踐的時間不夠。

二、高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該堅持以問題為導(dǎo)向，堅持學(xué)生的主體地位，在提出問題的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自身所掌握的知識，收集資料、分析問題、解決問題。教師是對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間可以通過合作、探討等模式，真正學(xué)會解決問題，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力水平。教師要對高職教育改革方向和目標進行學(xué)習(xí)，結(jié)合當前職業(yè)教育的要求，開展教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想觀念[1]。

（二）以學(xué)生為本，構(gòu)建新型師生關(guān)系

在高職機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，徹底改變師生關(guān)系，新型教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，是輔導(dǎo)人員，教師要對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生在實踐過程中學(xué)會分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)水平的重要措施。由于這門課程的實踐性很強，在教學(xué)過程中不能一味地開展理論化教育，必須要多給學(xué)生實踐練習(xí)的機會。例如：可以創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為導(dǎo)入，將學(xué)生引入到課堂中來，激發(fā)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)置問題的時候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知水平以及教學(xué)進度，科學(xué)合理地設(shè)置問題，問題不能太簡單，也不能太難，應(yīng)該讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，與教師之間保持良好的互動。如可以開展小組合作教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組，在小組之間進行競賽，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，在愉快的氛圍中完成教學(xué)目標。

（四）加強校企合作

在教學(xué)過程中要多進行校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。由于機械制造與自動化專業(yè)的技術(shù)內(nèi)容繁多，技術(shù)比較復(fù)雜，單純的理論化教育并不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。高職院?？梢院捅镜氐钠髽I(yè)進行合作，相互配合，組織學(xué)生統(tǒng)一到企業(yè)進行實習(xí)，對自己所學(xué)的理論知識進行應(yīng)用。在企業(yè)實習(xí)過程中，也要建立合理的教學(xué)機制，學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)之后要參加考核，考核達標之后可以獲得一定學(xué)分，與自己的日常學(xué)分組合起來，算入學(xué)生的總體成績，對于考核不達標的學(xué)生，則不能獲得相應(yīng)學(xué)分。企業(yè)實習(xí)教學(xué)要由企業(yè)的技術(shù)人員以及本校的教師進行合作，開展雙重教學(xué)，將知識系統(tǒng)性地應(yīng)用起來，強化學(xué)生的技能以及實踐動手能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，機械制造與自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，教學(xué)過程中應(yīng)該要加強傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，形成全新的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多開展實踐教育，加強校企合作，為學(xué)生的校外學(xué)習(xí)提供良好條件。

參考文獻

[1] 朱紅波.高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（4）：30.

[2] 黃曼曼.高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（28）：221.