基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革背景的地方高校商科人才培養(yǎng)模式改革研究

趙瀏洋　吳南　王春輝

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新時(shí)代條件下，各地方的高校有著不同的責(zé)任。想要培養(yǎng)新的高技術(shù)的商業(yè)人才，就要進(jìn)行相應(yīng)的改革，傳統(tǒng)的商業(yè)化人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求，所以各地高校應(yīng)該積極改革教學(xué)模式，為培養(yǎng)更高水平的商業(yè)人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文將深入探討在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，地方高校商科人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;商科人才;培養(yǎng)模式

在新時(shí)代快速發(fā)展的條件下，中國的經(jīng)濟(jì)是連接世界的一條紐帶，也是中國在國際上的地位、綜合國力的具體表現(xiàn)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高我國的總體經(jīng)濟(jì)才能使中國有更大的發(fā)展前景。然而怎樣才能直接快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，最好的方法就是從學(xué)生入手，在地方各高校大力培養(yǎng)商業(yè)人才，將來才有可能使國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與發(fā)達(dá)國家相提并論。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新形勢下，各地高校如何適應(yīng)新時(shí)代帶來的困難是發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、各地高校商業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革方向

（一）改革教學(xué)方法?，F(xiàn)今的各地大學(xué)教學(xué)方法，多以課件和教案為主，老師上課時(shí)單純地把知識(shí)口述給學(xué)生，有的學(xué)生可以認(rèn)真聽講，所講的內(nèi)容有好的記憶，但是并不能真正理解，還有些同學(xué)跟不上老師的步伐導(dǎo)致越落越遠(yuǎn)，部分老師直接用課件講述或者套用網(wǎng)上的講課內(nèi)容，并無針對(duì)性地講解，導(dǎo)致許多學(xué)生在理解某一問題時(shí)遇到難處便不愿意繼續(xù)思考下去。所以教學(xué)方法的不合理造成了現(xiàn)階段難以培養(yǎng)出真正的人才，老師應(yīng)該多注重學(xué)生的實(shí)踐，避免過多使用呆板的授課方式。

（二）注重學(xué)生的填報(bào)志愿。學(xué)生在步入大學(xué)之前都要經(jīng)過志愿填報(bào)這一環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)并沒有對(duì)自己所選的專業(yè)進(jìn)行過多的了解，甚至在步入大學(xué)之后都不知道自己所選專業(yè)的要求是什么，內(nèi)容是什么。大多數(shù)學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)都是聽從家長的意見，因而好多學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容不是感興趣的，導(dǎo)致學(xué)生覺得自己專業(yè)所學(xué)的知識(shí)生澀難懂，不愿繼續(xù)研究下去。這樣的情況導(dǎo)致在學(xué)生畢業(yè)入職時(shí)的知識(shí)水平并不能夠達(dá)到企業(yè)所要求的高度，人才的缺失是現(xiàn)今的主要問題。

（三）調(diào)整教師的研究方向。許多大學(xué)的教師研究方向過于專一，這是因?yàn)榻處熢谀骋活I(lǐng)域發(fā)表文章時(shí)能夠更加容易，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)，所學(xué)的內(nèi)容自然而然也是過于專一的，但是在就業(yè)時(shí)就會(huì)面臨許多問題。許多企業(yè)都要求應(yīng)聘者的知識(shí)面要比較廣，涉及的領(lǐng)域越寬越好，這就與現(xiàn)今教學(xué)的狀況相悖。特別是對(duì)于商科的人才，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下，更加要求商科的學(xué)生能夠有廣的知識(shí)面。

二、培養(yǎng)模式改革的方法策略

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教育，以人為本是中心。如今的大學(xué)，國家領(lǐng)導(dǎo)人要求大學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展，所以在商科人才的培養(yǎng)方面。也應(yīng)該緊跟著國家的步伐，培養(yǎng)學(xué)生能夠朝著全方面多發(fā)展的角度來進(jìn)一步發(fā)展。要時(shí)時(shí)刻刻秉承以人為本的觀念，讓學(xué)生能夠明白做人做事都應(yīng)該遵循自然。同時(shí)在專業(yè)方面，要強(qiáng)化實(shí)踐教育，盡量避免課件等非實(shí)踐教學(xué)方法的過多使用。增強(qiáng)學(xué)生敢于實(shí)踐的勇氣，并且讓學(xué)生明白，實(shí)踐才可以真正檢驗(yàn)真理[1]。

（二）運(yùn)用商業(yè)化的管理教育模式。對(duì)于要培養(yǎng)商科人才的專業(yè)來說，要結(jié)合供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革快速地改變培養(yǎng)人才的策略是非常困難的，在實(shí)施新的體制時(shí)也一定會(huì)遇到很多的問題。這是最好的方法，也是最簡便的方法就是把商業(yè)化的模式運(yùn)用于教學(xué)課堂中，讓學(xué)生從大學(xué)時(shí)代就能更好地適應(yīng)商業(yè)環(huán)境，更好地理解什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，怎么順應(yīng)這個(gè)新的改革方案。

（三）教育方式應(yīng)該應(yīng)用于市場。在學(xué)校培養(yǎng)商科人才時(shí)，除了要加強(qiáng)專業(yè)課的教育，還要調(diào)節(jié)好通識(shí)課程和人文教育的關(guān)系。如今的市場，已經(jīng)不再像以前只要求過硬的專業(yè)知識(shí)技能，在專業(yè)知識(shí)足夠優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生能夠?qū)τ谡n程有著很深的理解，同時(shí)還特別注意學(xué)生的人文情懷。所以在各地高校培養(yǎng)商科人才時(shí)也應(yīng)該對(duì)癥下藥，注重對(duì)于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)建新型的教育方式。在學(xué)校，教學(xué)的主要依靠就是老師，老師的教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)生接受知識(shí)的多少與質(zhì)量的好壞。所以在高校注重供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下的上課人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀下，應(yīng)該積極調(diào)整教師的教學(xué)方式?？梢宰尳處煻ㄆ诘较嚓P(guān)單位進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能保證教師在教學(xué)時(shí)不脫離實(shí)際，能夠結(jié)合實(shí)踐來解決問題。

三、結(jié)束語

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是新時(shí)代發(fā)展的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)，在這個(gè)形勢之下要求各地高校培養(yǎng)優(yōu)秀的商業(yè)人才時(shí)要及時(shí)看清楚傳統(tǒng)方法的問題所在，并且能夠及時(shí)對(duì)于舊的方法進(jìn)行改正。各地高校要根據(jù)國家設(shè)定的制度、方法管理方面相互對(duì)照，采用因材施教的教育方法，積極適應(yīng)新環(huán)境，積極面對(duì)新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，并且能盡力克服，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀商業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋志存，劉忠信.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下地方高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].民營科技，2018（10）：215-216.