卒章顯志，主題鮮明

王麗華

一些同學(xué)在寫記敘文時(shí)，只顧寫人記事，把故事講述完，就給文章畫上了句號(hào)，至于作文主題，并沒有意識(shí)地去點(diǎn)明，讓人讀來有主旨不明之感。如果能卒章顯志，效果就大不一樣，閱讀者就能迅速明白作者的寫作意圖了。

【原文呈現(xiàn)】

【原文呈現(xiàn)】

慌 亂

周天一

暑假的到來，對(duì)我來說意味著另一件事的到來——暢玩游戲。一學(xué)期對(duì)游戲的渴望能在假期里得到滿足了，我這樣想著。嘿嘿，只要時(shí)機(jī)成熟，我就會(huì)偷玩游戲，比如今天。（文章開頭略顯平淡，應(yīng)加以潤色，讓開頭更加生動(dòng)引人。）

吃過早飯，為了避免父母生疑，我便先打了個(gè)幌子，裝模作樣地坐在書桌前，心卻早已牢牢地被吸附（“吸附”一詞用得不太妥當(dāng)）在電腦上了?！皢?，放假了還這么認(rèn)真，哪年暑假看見你這樣？”“我可是從不懈怠的?！蔽已b作看書的樣子，口是心非地答道。

房門關(guān)上，父母離開。我以百米沖刺（“百米沖刺”寫出“我”內(nèi)心對(duì)玩游戲的極度渴盼）的速度找尋媽媽費(fèi)盡心思藏了一學(xué)期的電腦。（此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下是筆記本電腦，因?yàn)榕_(tái)式機(jī)很難藏起來。）在抽屜、衣柜、床底一番大搜索之后，我終于看到了那熟悉的身影?！敖K于找到了?！蔽野底愿`喜。緊接著，我便沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲的激戰(zhàn)之中。

一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……沉迷虛擬世界的我完全忘記了時(shí)間。“吱嘎——”熟悉的開門聲仿佛一盆冰水澆到我的頭上（比喻生動(dòng)）。我的心猛地一沉，以最快的速度將電腦甩（“甩”改為“塞”較為恰當(dāng)）進(jìn)床底，又拽來窩在墻角的作業(yè)本。做完這些，我喘著大氣（改為“粗氣”較為準(zhǔn)確），暗自祈禱：“不要被發(fā)現(xiàn)，不要被發(fā)現(xiàn)……”我慌得握著筆的手不斷顫抖，牙齒上下打戰(zhàn)。

等待媽媽打開我房門的時(shí)間很漫長，空氣似乎凝固到了極點(diǎn)，讓人窒息（夸張手法的運(yùn)用恰到好處）。“你還在做題，沒休息啊？”“沒……沒有?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說，再精湛的演技還是無法掩飾我內(nèi)心的緊張?！澳氵@么慌亂，是不是耍什么花招??？”媽媽的話如一陣寒風(fēng)包圍了我的心?！安徊徊?，哪里有？電腦不是早就被你收……收起來了呀！我哪能找得到？”說出這么違心的話，我的心跳得更厲害了，似乎有一座大山在我頭頂上，只要我犯一點(diǎn)錯(cuò)，那座山就會(huì)轟然塌下。

“那你就好好寫作業(yè)吧，休息時(shí)和我說一下，玩玩游戲也是可以的。”我心中一驚，同時(shí)為自己剛才欺騙了媽媽而感到羞愧。

我悄悄將電腦放回原位，身心輕松地回書桌真正寫起了作業(yè)。不知情的媽媽疑惑地說：“你今天真是莫名其妙，寫這么長時(shí)間作業(yè)，什么情況？”我的心慌了一下，不過立刻恢復(fù)了平靜，說道：“這是我給自己的‘懲罰?！闭f了這句話之后，我不再慌亂。

我長舒一口氣，望向窗外，天空好藍(lán)?。。ńY(jié)尾同樣顯得平淡，可進(jìn)行修改，卒章顯志，再次點(diǎn)題，呼應(yīng)文首。）

【技法總結(jié)】

《慌亂》一文記敘了作者在暑假里偷偷玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)過和結(jié)果。作者以生動(dòng)的語言描寫了自己對(duì)游戲的渴望心理，以及差點(diǎn)兒被家人發(fā)現(xiàn)時(shí)的緊張心理。文題為“慌亂”，作者行文時(shí)能有意識(shí)地點(diǎn)題。文章整體思路清晰，生活氣息濃郁。

但是，我們?cè)诳吹轿恼聝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不難發(fā)現(xiàn)一些有待修改的缺點(diǎn)。一是文中有些地方表意不夠簡(jiǎn)明，個(gè)別地方詞序顛倒，啰唆不清。二是對(duì)人物的描寫較為粗糙，使得人物的形象不夠鮮明。三是故事情節(jié)略顯平淡，難以調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。四是立意不清，主題不明，這是本文存在的最為主要的問題。

【升格建議】

首先，對(duì)一些詞句進(jìn)行潤色，并增添一些人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，以增強(qiáng)表達(dá)效果，塑造鮮活的人物形象。

其次，對(duì)文章結(jié)尾部分進(jìn)行修改，可增加“我”第二天想要故技重施、偷玩電腦游戲時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了媽媽留下的“警告紙條”，讓情節(jié)突轉(zhuǎn)，令人大感意外，從而增強(qiáng)文章的曲折性和可讀性。

最后，可卒章顯志，水到渠成地點(diǎn)出主題，寫出作者知錯(cuò)就改、痛別游戲的決心，給人以啟示。

【升格作文】

慌 亂

周天一

盼望著，盼望著，暑假終于來了，不僅緊張的學(xué)習(xí)告一段落，而且我還可以瞞著家人，偷偷地玩一玩游戲，過上一把癮了。被爸爸媽媽禁網(wǎng)整整一學(xué)期了，我實(shí)在太難受了?。▋蓚€(gè)“盼望著”和一個(gè)“終于”，突出了“我”對(duì)游戲的強(qiáng)烈渴望。）

這不，今天剛吃過早飯，我就蠢蠢欲動(dòng)了。（“蠢蠢欲動(dòng)”用得極為精彩，寫出“我”的急切之情。）雖然我的心早已被游戲“俘虜”去了，但我仍然不動(dòng)聲色，裝模作樣地坐在書桌前寫作業(yè)。（此處加上了人物的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神，“我”裝模作樣的神態(tài)躍然紙上。）媽媽見狀，難以置信地說：“乖乖，這么認(rèn)真，哪年暑假見你這樣？”我一本正經(jīng)道：“什么？我不是一貫如此嗎？”

終于，爸爸媽媽出門去上班了，門被輕輕地關(guān)上了。我到窗邊往外看，確認(rèn)他們走遠(yuǎn)了，就馬上以百米沖刺的速度奔向主臥，尋找被媽媽藏起來的筆記本電腦。一陣翻箱倒柜后，我終于在一只大抽屜深處找到了筆記本電腦。我心中狂喜，立即開機(jī)，不一會(huì)兒便沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲的激戰(zhàn)之中。

一入虛擬世界，我就徹底忘記了時(shí)間，轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)小時(shí)就過去了。就在我玩得正酣時(shí)，外面突然響起了熟悉的開門聲。這聲音仿佛一盆冰水澆到我的頭上，我一下就驚醒了，把筆記本一合，以最快的速度將它塞進(jìn)床底，拽來窩在墻角的作業(yè)本。做完這些，我喘著粗氣，暗自祈禱：“不要被發(fā)現(xiàn)，不要被發(fā)現(xiàn)……”我握筆的手因慌亂而不斷顫抖，牙齒上下直打戰(zhàn)。（一連串的動(dòng)作，非常傳神。）

門開了，媽媽推門而入，空氣似乎凝固了，讓人窒息?！澳氵€在做題，沒休息??？”“是……是啊，我一直在攻克難題……”然而，再精湛的演技也無法掩飾我內(nèi)心的慌亂，我不僅感到臉發(fā)燙，說話也結(jié)結(jié)巴巴的。（神態(tài)描寫逼真，寫出“我”內(nèi)心的慌亂。）“你這么慌亂，是不是在耍什么陰謀啊？”媽媽的話如一陣寒風(fēng)包圍了我的心?！鞍?，沒有，絕對(duì)沒有，我能有什么陰謀可耍？”“真的嗎？”“真的，千真萬確，筆記本電腦不是早就被你藏得無影無蹤了嗎？”說完這些話，我的心跳得更厲害了，好在媽媽信以為真，沒有再追究下去。真是謝天謝地！

趁媽媽去做飯的空檔，我悄悄地將筆記本電腦放回原位，心中一塊石頭落了地，這才輕輕松松地回書桌開始寫起作業(yè)來，并且情不自禁地吹起了口哨。媽媽從廚房里伸出腦袋，一臉疑惑：“你今天是怎么了？”我心中一慌，不過很快就恢復(fù)了平靜。

第二天，我等爸爸媽媽一走，便去取筆記本電腦，準(zhǔn)備又大玩一把。打開抽屜時(shí)，一張紙條映入眼簾：“請(qǐng)住手，我相信你能控制住自己，杜絕誘惑，別讓爸爸媽媽失望?！保ㄇ楣?jié)陡變，讓人大吃一驚，卻又合情合理。）

我大驚失色，心中一片慌亂，原來媽媽把一切都看在了眼里。我看著紙條，陷入深思，并慢慢地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤：我不應(yīng)在該好好學(xué)習(xí)的年紀(jì)玩物喪志，更不該欺騙媽媽。有錯(cuò)就必須要改正！我相信，一個(gè)人不管犯什么錯(cuò)，只要自己下定決心，就一定能改掉?。c(diǎn)題，作結(jié)，點(diǎn)明主旨。）

【升格啟示】

升格后的作文，按時(shí)間順序，先寫暑假到來，“我”找準(zhǔn)機(jī)會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸其中，不亦樂乎;接著寫媽媽突然回來，“我”手忙腳亂，內(nèi)心緊張，首寫“慌亂”;隨后寫“我”第二天再度取出筆記本電腦時(shí)，看到了媽媽留下的紙條，驚慌失色，二寫“慌亂”;最后卒章顯志，寫“我”深思之后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定痛改前非，順利結(jié)束全文。整篇文章文從字順，描寫生動(dòng)，情節(jié)波瀾不斷，人物形象鮮明，讓人讀來饒有趣味。

卒章顯志是一種常用的寫作技巧，即在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心，起到畫龍點(diǎn)睛的表達(dá)效果。它不僅可以用于記敘文當(dāng)中，在散文寫作中更是常見。運(yùn)用卒章顯志的寫作方法，能讓作文的主題更加鮮明突出。