掛鐘陪伴的歲月

夏釩

墻上掛鐘的指針日夜不息地行走著，長長的鐘擺搖曳著悠悠的歲月。

家里的掛鐘已經(jīng)有些年頭了，奶奶說，這個掛鐘是爺爺轉業(yè)那年買的。它的外殼是木制的，上面沒有浮華的雕龍畫鳳，外面的那層油漆也被歲月剝蝕，裸露出淡淡的木紋。不過這種滄桑的外表跟鐘這種物件倒是很般配——能讓你一眼看出時間的殘酷，讓你意識到只要稍不留意，你便會在韶華流逝中朱顏盡凋，而且不可逆轉。

不過對一個年幼的孩子來說，這樣的恐怖是不存在的，家里的掛鐘在年幼的我看來，和一只花瓶一樣，不過就是一個擺飾。在我的世界里完全沒有“時間”這一概念。

所以，我每天都是“乘興而起，興盡而眠”，除了吃飯，其他時間都在與小伙伴一起玩……這樣無節(jié)制的玩鬧自然難以讓爺爺奶奶滿意。終于有一天，爺爺把我叫到了掛鐘前。

“丫頭，知道這是什么嗎？”

“鐘?！?/p>

“鐘是干嗎的？”

“看時間。”

“看時間又是為了什么？”我茫然不知。

爺爺告訴我：“鐘上的點點格格，表示分分秒秒時時刻刻；那三根指針不停地走動，就是時間在運行；那嘀嘀嗒嗒的聲音，就是時間的腳步聲……鐘上的指針會一圈一圈循環(huán)，可時間過去后就不會再回來！”

“爺爺，時間跟我又有什么關系呢？”

“它會讓你慢慢長大，然后變得像我一樣老……”

我驀然感覺到時間的神奇和可怕，趕緊問爺爺：“那有什么辦法能讓它走慢一點嗎？我可不想它走得太快！”

“當你不在意它的時候，它就會走得很快；當你留意它的時候，它就會乖乖地聽你的使喚。比如，你平時多看看鐘表，知道什么時候起床，什么時候休息，什么時候吃飯，什么時候看書……時間就會聽從你的擺布?！?/p>

雖然我不能完全明白爺爺?shù)脑?，但是從此我做每件事時都會抬頭看一看掛鐘——看看起床后是幾點，看看與小朋友玩了多長時間，看看什么時候電視里有動畫片，看看是不是到了該睡覺的點……果然像爺爺說的那樣，我可以“擺布”時間了！

后來上了學，我就愈加體悟到“擺布時間”的意義。我慢慢知道，我們的祖先原本沒有時鐘，依著日出日落安排作息，即所謂“日出而作，日入而息”。后來，他們發(fā)明了日晷，制作出更漏，以此來把握和利用時間。他們把每日每夜細分到了時和刻，并用一句句語重心長的箴言勉勵自己和后人要珍惜時光——“逝者如斯夫，不舍晝夜”，“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，“及時當勉勵，歲月不待人”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”……因為他們知道，丈量生命長度與質(zhì)量的要素是時間，而時間是任何金錢都買不到的，所以延長時間的唯一途徑便是——珍惜時間！

每次放學回家，我都會停下腳步看一眼墻上的掛鐘，那旋轉的指針、慢悠悠的鐘擺、嘀嗒的鐘聲是對我溫柔的提醒，也是對我嚴厲的敦促。

漸漸地，我已不再需要鬧鐘來提醒和催促自己，已習慣在掛鐘沉穩(wěn)而有節(jié)奏的嘀嗒聲中游刃有余地安排自己的學習和生活，已知道什么時候需要憩息，什么時候必須清醒。

墻上的掛鐘日夜不息地行走著，鐘表的嘀嗒聲陪伴著我度過悠悠的歲月。

（指導老師 王淦生）

簡 評

這篇習作以“掛鐘”為線索，展現(xiàn)了作者對時間的認識和感悟的過程。對于時間的認知，年幼的孩子完全是一片混沌，處于少年時期的孩子則偏于感性，而讀高中后的孩子則有了深刻的理解和感悟——這些，在文章中表現(xiàn)得真切自然，具體可感。尤其是文章中對是否看掛鐘的對比分析，十分精彩。寥寥數(shù)語，揭示出時間的意義：在意時間，能促使你做時間的主人，去“擺布”時間；不在意時間，你將成為時間的奴隸，被時間“擺布”。通過比對，彰顯了作者自己的時間觀念。文章層層遞進，敘議結合，意蘊深刻。

（王淦生老師）