大學(xué)體育田徑教學(xué)改革策略研究

楊 萍

（河南南陽理工學(xué)院，南陽 473000）

引 言

對于個體來說，必須要擁有健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以更好地參與到社會生活中。大學(xué)體育田徑教學(xué)活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康水平的不斷提升。本文主要從更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善教學(xué)內(nèi)容以及因材施教等方面入手，探討大學(xué)體育田徑教學(xué)的改革策略，旨在全面提升大學(xué)體育田徑教學(xué)質(zhì)量。

田徑運(yùn)動具有基礎(chǔ)性，大學(xué)體育田徑教學(xué)過程中，合理化的運(yùn)動鍛煉，能夠改善學(xué)生綜合體制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但當(dāng)前大學(xué)體育田徑教學(xué)面臨著困境，學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性不高，大學(xué)體育田徑教學(xué)成效也必然會受到一定影響。如何突破大學(xué)體育田徑教學(xué)的困境，是當(dāng)今大學(xué)體育教育所面臨的一項重要課題。

一、與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念

以往田徑教學(xué)過程中，教師所采取訓(xùn)練方式大多枯燥乏味，一味注重學(xué)生成績提升而忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)。田徑教學(xué)不應(yīng)該以參加比賽為最終目標(biāo)，而是要注重學(xué)生體魄的強(qiáng)健和綜合素質(zhì)增強(qiáng)。為順利突破教學(xué)困境，大學(xué)體育田徑教學(xué)改革的推進(jìn)，要明確田徑運(yùn)動的重要意義在于強(qiáng)健體魄，關(guān)注大學(xué)生的特點，積極更新教學(xué)理念，開展趣味性和競技性的田徑教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)置有針對性的鍛煉項目，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而開展多元化的田徑教學(xué)活動。

二、根據(jù)學(xué)生實際，優(yōu)化課程設(shè)置

傳統(tǒng)田徑教學(xué)過程中，大多局限于跑、跳、投、擲等，學(xué)生體質(zhì)差異并未得到充分考慮，這就無法激發(fā)學(xué)生的參與積極性。同時，當(dāng)前大學(xué)體育田徑項目教學(xué)中，學(xué)生往往被迫選擇田徑項目，參與積極性不高，因此大學(xué)體育田徑教學(xué)改革的推進(jìn)，要充分認(rèn)識到田徑項目的重要性，對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，將田徑項目教學(xué)由選修向必修轉(zhuǎn)化，結(jié)合學(xué)生田徑水平進(jìn)行科學(xué)分類，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化完善，將游戲與田徑項目有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性參與到田徑運(yùn)動中來，為大學(xué)體育教學(xué)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段

田徑運(yùn)動存在較高的要求，在實際教學(xué)過程中，部分教師為達(dá)到預(yù)期效果，過于重視技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，運(yùn)動強(qiáng)度較大，對于學(xué)生來說運(yùn)動興趣不足，甚至?xí)绊憣W(xué)生自信心。在田徑教學(xué)改革的過程中，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，堅持以人為本的觀念，結(jié)合學(xué)生實際情況出發(fā)，采取科學(xué)的方法來組織開展田徑訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對于田徑項目的熱愛之情。當(dāng)前，從大學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念逐漸受到認(rèn)可，大學(xué)體育田徑教學(xué)具有鮮明的實踐性，為全面提升田徑教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，明確田徑項目的競技性特征，結(jié)合學(xué)生自身實際情況出發(fā)，控制好田徑教學(xué)難度，保證教學(xué)方案制定的科學(xué)化以及教育項目選擇的對應(yīng)性，激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)生體育田徑學(xué)習(xí)效率的顯著改善。在大學(xué)體育田徑教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供一個優(yōu)良的空間，鼓勵學(xué)生將自己的特長充分展現(xiàn)出來，增進(jìn)學(xué)生之間積極互動。在學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的過程中，主動表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會，教師要密切關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，并對教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，從而更好的開展大學(xué)體育田徑教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

四、開展因材施教，增設(shè)教學(xué)設(shè)備

傳統(tǒng)單一化、強(qiáng)制化的田徑教學(xué)模式下，學(xué)生參與積極性不高，這就無法滿足教學(xué)要求，大學(xué)體育田徑教學(xué)質(zhì)量也無法得到有效保證。為順利突破大學(xué)體育田徑教學(xué)的困境，要堅持因材施教的原則，立足教學(xué)要求出發(fā)，營造輕松的體育教學(xué)環(huán)境，掌握好田徑教學(xué)的要點，在技法之上傳授知識，促使學(xué)生將知識與技法協(xié)調(diào)起來，明確田徑運(yùn)動的價值，了解技術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣，創(chuàng)造性的開展田徑教學(xué)。在大學(xué)體育田徑教學(xué)過程中，要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，了解學(xué)生體質(zhì)，選擇具有適應(yīng)性的教學(xué)方法，以確保田徑訓(xùn)練活動得以有序開展。在實際教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，基于學(xué)生體質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)分層，開展層次化的田徑教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，進(jìn)而實現(xiàn)共同進(jìn)步，大學(xué)體育田徑教學(xué)成效也能夠得到明顯改善。因材施教的同時，以教學(xué)設(shè)備為支持，大學(xué)體育田徑教學(xué)活動得以多元化開展，田徑教學(xué)目標(biāo)也得以順利實現(xiàn)。大學(xué)田徑項目的競技性明顯，在實際教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生參與積極性，要控制好田徑項目難度，通過教學(xué)器材的引入，便于學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是通過田徑游戲的設(shè)置，能夠確保學(xué)生的緊張情緒得到環(huán)節(jié)，保持輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度，田徑項目學(xué)習(xí)成效也得到明顯提升，田徑項目教學(xué)的多元化發(fā)展也得以順利實現(xiàn)。

結(jié) 語

大學(xué)體育田徑教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生身心發(fā)展至關(guān)重要。為全面提升大學(xué)體育田徑教學(xué)成效，要充分尊重學(xué)生的主體地位，基于體育教學(xué)指導(dǎo)方針出發(fā)，積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，堅持因材施教的原則開展教學(xué)，順利突破大學(xué)體育田徑教學(xué)的困境，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。