高職院校建筑給水排水工程課程的教學問題和解決對策

金亞凡

（遼寧城市建設職業(yè)技術學院，沈陽 110000）

引 言

隨著我國基礎建筑行業(yè)的發(fā)展，對于建筑人才有大量的需求，但是在人才的要求上也較高。因此，在高職院校建筑專業(yè)的教學中需要注重實效性和實用性，培養(yǎng)出專業(yè)性的人才。但是在當前的給水排水工程課程教學中，教育理念較為落后，實踐教學內(nèi)容少，教學內(nèi)容也沒能做及時的革新，造成畢業(yè)生在參加工作后不能迅速進入崗位，教學效果不高。因此，需要針對教學問題進行改革創(chuàng)新，解決實際教學問題，使高職學生能夠?qū)W好這門課程，并應用到實際工作中。

給水排水工程是現(xiàn)代建筑的重要技術，關乎到建筑的實用性。因此，在高職院校的建筑專業(yè)中開設了技術排水工程專業(yè)，以提高學生的專業(yè)技能。但是在課程的開展中，教學效果卻不理想，內(nèi)容與課程安排脫離了教學的目標，嚴重影響了學生專業(yè)知識的學習，降低了教學的有效性。對于此，需要引起校方重視，積極的解決教學問題，提高教學效果，使小學生能夠在課程中獲得專業(yè)水平的提升，掌握建筑給水排水工程的相關知識，并形成個人技術能力。

一、高職院校建筑給水排水工程課程的教學問題

（一）實踐教學過少

現(xiàn)在的高職院校逐漸縮短了學生的學習實踐，大多都改為2 年制，這樣在校教學的時間較少，在給水排水工程課程的課時安排上不夠充裕，為了將知識完整的傳授給學生，在這2 年中，課程的安排都是以理論為主，缺少實踐教學，造成很多學生只有理論認識，但是沒有實際的能力。即使有些院校實行“2+1”學制，但是實踐的安排也較少，很多學生得不到實踐的學習給水，所以課程教學效果就不高。

（二）缺乏實踐指導

高職院校建筑給水排水工程課程的開展主要需要培養(yǎng)學生的設計圖紙和設計能力，但是因為實踐教學過少，使學生在教學中對于相關的知識理解特別低，只懂理論和答題，但是在實踐能力上極為欠缺，實踐指導缺乏有效性。這樣不僅影響了學生的未來工作，也讓學生無法完成課程設計作品。課程教學中的時間指導是讓學生完成知識內(nèi)化的過程，但是沒有實踐的支持，學生對于指導也不夠理解，所以實踐能力較低。

（三）知識內(nèi)容落后

我國建筑行業(yè)在經(jīng)濟高速發(fā)展的推動下，給水排水技術得到了實時性的更新，技術革新的速度較快。但是在課程教學的開展中，忽視了教學的實時性，學生所學內(nèi)容與社會脫節(jié)，無法應用與實際的工作設計中。這是高職院校專業(yè)課程普遍存在的問題，學生進行了認真的學習，但是在實習或者參加工作后發(fā)現(xiàn)自身的所學無法進行應用，降低了學生的競爭力，也讓給水排水工程課程失去了教學的效果。

二、高職院校建筑給水排水工程課程解決教學問題的對策

（一）應用案例教學法提高教學效果

作為專業(yè)課程之一，給水排水專業(yè)的教學開展不能只做理論講解，即使不能做實施的實踐教學，也要通過案例教學法來構(gòu)建實踐學習和應用的情境，使學生在課程學習中有興趣做主動學習，也能樹立應用學習思維，接受和應用給水排水工程技術。案例教學法的應用讓課程教學可以有具體的應用方向，可以帶動學生理論與實踐的思考，可以有效提高教學的效果，促進學生應用意識的建立。

（二）加強階段性實踐教學的組織

針對課程缺少實踐教學的情況，需要改變一下課程的教學結(jié)構(gòu)，以學期為基礎，加強階段性實踐教學的組織，讓學生在一個學期的學習之后可以通過短期的實習實踐完成對課程知識的吸收和應用，在實踐中完善自我理解認識，能夠完成對知識的有效理解分析和技術應用階段性實踐教學的組織需要校方與企業(yè)進行合作，可以適當?shù)脑O定就業(yè)意向，從而讓學生有更多的實踐機會，接觸和應用專業(yè)知識。

（三）把握教學目標，設定教學流程

課程教學的開展需要有具體的目標，不能讓學生盲目的為了考試而學習，通過設計合理的教學流程，幫組學生能夠在教學中積極主動，并能有效的吸收知識內(nèi)容。在教學實踐中，首先針對建筑給水排水工程技術做理論教學，以工程建設的流程為基礎，使學生在學習中能夠建立工程設計和施工的流程。其次需要針對不同階段的技術要點進行考核，使學生可以掌握課程知識，有全面知識認識，便于實踐中的應用。

（四）落實課程教學的技術引進

社會要進步，建筑行業(yè)也在發(fā)展，課程教學需要落實技術引進，使學生能夠接觸全新的建筑給水排水技術，以提高教學質(zhì)量，也讓學生能夠在課程學習中有實踐能力的提升。在課程教學的技術引進上，主要依托于專業(yè)知識和技能的實踐應用，課程教師需要關注建筑行業(yè)中的積水排水技術發(fā)展，適當?shù)脑诮虒W中增添新型技術的介紹。同時在教學開展中可以設置老生帶新生的教學模式，讓參加過實習的學生能夠傳授經(jīng)驗，并將一些當下常用的技術介紹給低年級學生，這樣就能促進課程教學內(nèi)容的先進性，保證教學的有效性。

結(jié) 語

高職院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技術、高水平的綜合性技術人才，所以對于建筑給水排水工程課程的教學問題需要及時的去做更正，保證教學的有效性，也讓學生能夠?qū)W有所得、學有所用，提高教學的質(zhì)量，促進學生未來的發(fā)展。在實際的教學中，需要應用案例教學法引導學生做理論分析和應用，加強課程階段性實踐教學的組織，合理設定教學流程，并引進先進技術教學內(nèi)容，從而使學生在課程學習中能夠有技術綜合水平的成長。