新時(shí)期工會(huì)加強(qiáng)思想政治 引領(lǐng)促進(jìn)民辦高校青年教師發(fā)展對(duì)策研究

申平平 厲 輝

（山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，日照 276800）

隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校數(shù)量逐年增多，民辦高等教育事業(yè)也得到了國(guó)家的鼓勵(lì)和支持。青年教師是民辦高校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)隊(duì)伍中的主力軍，也是推動(dòng)民辦高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意高等教育的重要力量。民辦高校青年教師的綜合素質(zhì)與整體水平不僅代表了民辦高校發(fā)展的現(xiàn)狀，更決定著民辦高等教育改革和發(fā)展的前景和未來(lái)。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作做出部署，把青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置。工會(huì)作為學(xué)校黨政聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，理應(yīng)充分發(fā)揮參與、維護(hù)、建設(shè)、教育職能，維護(hù)教師合法權(quán)益，加強(qiáng)教師思想政治引領(lǐng)，促進(jìn)教師健康、可持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展，提高青年教師的獲得感、歸屬感和幸福感，進(jìn)而穩(wěn)定民辦高校師資隊(duì)伍，保障民辦高校可持續(xù)發(fā)展。

一、民辦高校青年教師的特點(diǎn)

（一）職業(yè)使命感不強(qiáng)，政治素養(yǎng)薄弱

不少青年教師把到民辦高校工作看成“打工”， 作為“跳板”，僅僅當(dāng)作暫時(shí)謀生的手段。一有機(jī)會(huì)，就選擇考取公務(wù)員、事業(yè)單位或公辦院校。部分教師政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治觀(guān)念淡薄，教師責(zé)任感欠缺。在日常教學(xué)中只注重“教書(shū)”，忽視了“育人”；重視理論知識(shí)的講授，忽視德育教育；重視專(zhuān)業(yè)技能提升，忽視了政治素養(yǎng)的提升。有些教師政治鑒別能力較差，自身不注重政治理論學(xué)習(xí)，在課堂上授課口無(wú)遮攔毫無(wú)底線(xiàn)，在一定程度上影響了學(xué)生良好價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成。此外，因民辦高校教師與公辦院校教師相比，社會(huì)地位和待遇普遍較低，缺乏職業(yè)認(rèn)同感和安全感，流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差。

（二）功利思想嚴(yán)重，缺乏敬業(yè)精神

在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，一些青年教師金錢(qián)至上、利益至上，不潛心教學(xué)科研，不認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重復(fù)使用教案，照本宣科粗制濫造缺乏創(chuàng)新，疲于完成課時(shí)量獲得高課酬，敬業(yè)精神嚴(yán)重缺乏，責(zé)任不到位，師德師風(fēng)不健康，與“學(xué)高為師、身正為范”的要求背道而馳。

（三）師德意識(shí)不強(qiáng)，自身素質(zhì)不夠

作為一名合格的民辦高校教師必須具備良好的道德素養(yǎng)，才能在學(xué)生中行為世范，發(fā)揮表率作用。大多數(shù)教師努力踐行職業(yè)道德，培養(yǎng)崇高的師德師風(fēng)，言談得體，舉止優(yōu)雅。還有少部分教師身上存在一些師德師風(fēng)問(wèn)題。如上課遲到、早退；課上接打手機(jī)，不履行正常調(diào)課手續(xù)私自調(diào)課；接受學(xué)生請(qǐng)客送禮給予加分照顧；把不良的個(gè)人情緒帶到課堂，牢騷滿(mǎn)腹，有失分寸，全然不顧自己言論對(duì)學(xué)生的不良影響等等。

（四）生活、工作壓力大，不能全身心投入教書(shū)育人

民辦高校青年教師雖然在知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)歷上有優(yōu)勢(shì)，但因就業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，在生活和工作方面仍面臨著較大壓力。由于待遇相對(duì)較低，房?jī)r(jià)、物價(jià)居高不下，青年教師在購(gòu)房和家庭日常生活開(kāi)支上有壓力。在工作方面，由于學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)缺乏，步入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的時(shí)間較短，在日常教學(xué)、科研項(xiàng)目申報(bào)、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升上也存在不小的壓力。來(lái)自工作、生活的雙重壓力對(duì)社會(huì)閱歷較淺的青年教師而言，在一定程度上也影響著他們的身心健康，致使部分教師產(chǎn)生焦慮情緒和職業(yè)倦怠，不能全身心投入教書(shū)育人工作中。

二、民辦高校工會(huì)組織的現(xiàn)狀

（一）工會(huì)職能定位不清晰

民辦高校工會(huì)存在對(duì)自身職能定位不清晰的問(wèn)題，有些職能常與學(xué)校其他管理部門(mén)的職能產(chǎn)生重疊。一些日常活動(dòng)的組織、福利發(fā)放等，實(shí)際上均可由辦公室、人事處等部門(mén)替代?！豆?huì)法》條例中規(guī)定的工會(huì)承擔(dān)的教職工思想政治建設(shè)方面的職能，又與黨務(wù)部門(mén)、教師發(fā)展部門(mén)等部門(mén)的職能交叉。職能定位的不清晰，讓工會(huì)本來(lái)的參與、維護(hù)、建設(shè)、教育職能得不到充分發(fā)揮，甚至召開(kāi)的教代會(huì)、工代會(huì)也大都流于形式，沒(méi)有起到解決問(wèn)題，促進(jìn)教師發(fā)展的作用。

（二）工會(huì)人才隊(duì)伍建設(shè)不力

民辦高校本身在治理結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上就存在諸多問(wèn)題，工會(huì)隊(duì)伍建設(shè)更是不力。一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)職工會(huì)人員配備不足，有的工會(huì)組織甚至只有1 人，既是工會(huì)主席又是工會(huì)干事，每天疲于日常事務(wù)性工作，缺乏對(duì)工會(huì)創(chuàng)新性工作和職能發(fā)揮的探究。二是工會(huì)人員缺少專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)，多從其他崗位調(diào)來(lái)，做日常工作尚且邊學(xué)邊干，根本談不上對(duì)青年教師的思想政治教育和合法權(quán)益的保護(hù)。

（三）工會(huì)工作與青年教師的實(shí)際需求不吻合

民辦高校工會(huì)工作常限于文體活動(dòng)舉辦、節(jié)日走訪(fǎng)慰問(wèn)等，深入教師一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)研較少，對(duì)青年教師的實(shí)際需求了解不夠。實(shí)際上，青年教師的需求不僅限于簡(jiǎn)單的活動(dòng)及物質(zhì)的慰問(wèn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升、項(xiàng)目申請(qǐng)、成果申報(bào)、福利待遇上有更多的需求，期待獲得更多的合法權(quán)益，他們更希望能通過(guò)工會(huì)的努力替他們發(fā)聲，逐漸滿(mǎn)足需求，從而能踏實(shí)穩(wěn)定地在學(xué)校工作。

（四）工會(huì)與青年教師之間溝通渠道不順暢

很多民辦高校青年教師除了在工會(huì)領(lǐng)取節(jié)日福利時(shí)和參加工代會(huì)時(shí)，基本忽略了自身工會(huì)會(huì)員身份。在對(duì)學(xué)校管理和制度規(guī)定有意見(jiàn)、建議時(shí)，一般也是在“雙代會(huì)”召開(kāi)前提交提案時(shí)才提出訴求。此外，在權(quán)益遭到損害時(shí)，大多通過(guò)論壇、微博、貼吧或者打上級(jí)部門(mén)信訪(fǎng)電話(huà)等方式解決，只有一小部分會(huì)向工會(huì)反映?？梢钥闯觯?huì)沒(méi)有很好地做好職能宣傳，接收青年教師訴求、維護(hù)青年教師權(quán)益、聽(tīng)取青年教師意見(jiàn)的溝通渠道不通暢。

三、工會(huì)在促進(jìn)民辦高校青年教師發(fā)展，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)的對(duì)策

（一）明確工會(huì)職能，保障青年教師民主參與權(quán)利

民辦高校工會(huì)需重新定位自身職能，更好地發(fā)揮參與教育職能。首先要深入青年教師一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)座談會(huì)、訪(fǎng)談、茶話(huà)會(huì)、午餐會(huì)等形式，聽(tīng)取教師心聲，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和意愿訴求，經(jīng)充分論證后上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，搭建起順暢的青年教師參與學(xué)校民主管理的渠道。其次是利用釘釘群、微信群、微信公眾號(hào)等有效載體，將學(xué)校最新的政策及時(shí)傳達(dá)給每位青年教師。最后是發(fā)揮好教育職能，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，聯(lián)合人事、宣傳有關(guān)部門(mén)普及好《勞動(dòng)法》《教師法》等法律，幫助青年教師深入了解自身權(quán)利義務(wù)，學(xué)會(huì)利用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益不受侵害。

（二）加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)職工會(huì)人員的業(yè)務(wù)水平

要配齊配足工會(huì)人員，通過(guò)日常學(xué)習(xí)與外出培訓(xùn)提高工會(huì)人員工作水平。工會(huì)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)工會(huì)工作方針政策，豐富工會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用工會(huì)工作方式方法開(kāi)展工作的能力，在工會(huì)工作上大膽探索、改革創(chuàng)新，使工會(huì)工作更加堅(jiān)強(qiáng)有力、更加充滿(mǎn)活力。要主動(dòng)深入二級(jí)工會(huì)和青年教師一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)研，探索新形勢(shì)下工會(huì)如何促進(jìn)青年教師發(fā)展成長(zhǎng)的新路子，密切與青年教師的聯(lián)系，增強(qiáng)與青年教師的感情，力爭(zhēng)成為教師信賴(lài)的知心者、娘家人、貼心人。

（三）了解青年教師需求，幫助青年教師排憂(yōu)解難

民辦高校工會(huì)作為服務(wù)教師的組織，有義務(wù)在促進(jìn)青年教師發(fā)展、加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)上發(fā)揮作用，關(guān)注青年教師的精神需求與自我發(fā)展，不斷給予教師更多的人文關(guān)懷。要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化青年教師的理想信念和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，承擔(dān)好教書(shū)育人職責(zé)。要聯(lián)合師資和教務(wù)部門(mén)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培養(yǎng)，提升他們的教學(xué)能力和科研水平。要重視青年教師的心理健康，通過(guò)心理疏導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)等，為青年教師提供心理勸導(dǎo)、減壓減負(fù)的服務(wù)，緩解他們的工作、生活壓力，幫助青年教師形成健康平和的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。

（四）創(chuàng)新工會(huì)工作方式方法，利用新媒體開(kāi)展工會(huì)工作

以微信、微博、app 等為代表的新媒體迅猛發(fā)展，給民辦高校工會(huì)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也提供了全新的工作理念和工作方法。工會(huì)要充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代利用新媒體開(kāi)展工會(huì)工作的必要性和重要性。一是民辦高校工會(huì)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立新媒體工作理念。利用各類(lèi)新媒體平臺(tái)，設(shè)置內(nèi)容新、思想新的宣傳教育版塊，大力宣傳新時(shí)代的工會(huì)精神、工會(huì)制度、工會(huì)思路。二是要搭建讓青年教師表達(dá)訴求、發(fā)表意見(jiàn)的有效新媒體平臺(tái)，及時(shí)了解青年教師的需求訴求，提高工會(huì)工作的針對(duì)性。三是工會(huì)人員要學(xué)好新媒體技術(shù)，熟練使用新媒體，將新媒體創(chuàng)新性地運(yùn)用到工會(huì)工作中。

結(jié) 語(yǔ)

青年教師是民辦高校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們?cè)趯W(xué)校教學(xué)、科研、管理一線(xiàn)上發(fā)揮著重要作用。重視青年教師的健康成長(zhǎng)發(fā)展與思想政治引領(lǐng)，對(duì)民辦高校的持續(xù)健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。民辦高校工會(huì)理應(yīng)在發(fā)揮好四項(xiàng)基本職能的同時(shí)，運(yùn)用人文關(guān)懷理念，圍繞青年教師所需，盡工會(huì)所能，對(duì)青年教師做好精細(xì)化服務(wù)，時(shí)刻把青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展放在心上，努力把工會(huì)工作做得有高度、有熱度、有溫度，切實(shí)維護(hù)青年教師合法權(quán)益，提高青年教師的幸福感和歸屬感，進(jìn)而激發(fā)他們?yōu)閷W(xué)校改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力的積極性，提升民辦高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，保障民辦高?？沙掷m(xù)健康發(fā)展。