中小學(xué)家校合作教學(xué)策略探微

官麗娜

（江西省撫州市崇仁縣寶水實驗學(xué)校，江西 撫州 344200）

當(dāng)今時代把立德樹人當(dāng)成教育學(xué)生發(fā)展的一個任務(wù)。要做好這件事情，老師們和家長們都有重大責(zé)任，老師和家長如何溝通，發(fā)揮出教育作用，是我們迫切需要解決的問題。多媒體的發(fā)展，不僅給人們帶來了方便，而且給學(xué)校教育帶來了新的機遇，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校和家長有效溝通創(chuàng)造了條件，在新的機遇下對以往的家校合作教育提出了挑戰(zhàn)。利用手機短信、微信群、班班通、班級QQ群、美篇等進行家校合作立德樹人教育，給我們帶來前所未有的便利，讓溝通更高效，對此我提出了一些對策。

一、建立互信，爭取理解

在擔(dān)任班主任的工作中，總難免會碰到個別家長請不來學(xué)校，回避跟老師的交流。記得自己初當(dāng)班主任那年，班級有個孩子非常調(diào)皮，總是影響班級紀(jì)律，已經(jīng)找過幾次家長。有一天課間孩子直接跑不見蹤影了，我四處尋找了很久，才發(fā)現(xiàn)他偷溜到車庫玩同學(xué)的自行車。又生氣又焦慮的我打通了他媽媽的電話，語氣生硬地請她再次來學(xué)校。她在電話里不滿地喊：“我還要上班呢，我哪有空出來，這倒霉孩子，真煩人，老師你直接揍他一頓?！彼麐寢屵€是來學(xué)校了，一見到兒子便又打又罵，抱怨上班都不定心，根本不關(guān)心孩子在學(xué)校發(fā)生了什么。也時常碰到家長一來學(xué)校就仿佛自己是做錯事的學(xué)生一樣，除了點頭說是，很少跟老師有效溝通。

仔細(xì)想來，也許是他們文化水平的限制，也許是他們認(rèn)為自己的孩子受到老師的不公平對待，還有的家長由于自身的學(xué)校經(jīng)歷欠缺，不贊同老師的教育教學(xué)方式，對與學(xué)校共事沒有信心，不愿意配合教育。自我保護、孤立、壓力、焦慮和恐懼等消極因素是點燃不配合參與的導(dǎo)火索。因此，建立互信，努力去理解家長的處境，爭取家長對教育工作的支持，尤為重要。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合，為學(xué)校和家庭良好溝通教育孩子樹立良好品德規(guī)范帶來新的機會

（一）手機等多媒體為家庭和學(xué)校建立良好的溝通渠道，給教育孩子具有良好的品德和做人的準(zhǔn)則提供了新的平臺。黨的報告指出：教育工作的根本任務(wù)是立德樹人，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的全能型人才以適應(yīng)社會的需求。要完成這個艱巨的任務(wù)，就需要老師、家長、社會共同配合，齊心協(xié)力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的品德需要家長在生活細(xì)節(jié)上多加引導(dǎo)，讓孩子多讀有益書籍，配合老師糾正孩子的不良行為和思想。家庭和學(xué)校要經(jīng)常溝通，爭取教育效果高效，都需要依托當(dāng)今強大便捷的互聯(lián)網(wǎng)交際平臺。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)”有效落實了立德樹人的主體任務(wù)。學(xué)校要更好地實施素質(zhì)教育，就要想方設(shè)法提高學(xué)生的思想及文化素養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)好學(xué)校的課程，多攝取有益的知識，積極參加各種活動鍛煉身體，提高心理承受力。品德是最關(guān)鍵的，品德教育成了家長、老師要抓的重中之重。每位老師都要認(rèn)真對待。而且家長是孩子最好的教育者，家長在這方面的教育責(zé)任重大。要想教育孩子有良好品德，規(guī)范做人主要部分還要依靠家庭教育，通過接收良好的家庭教育，才能使每個學(xué)生健康茁壯地成長。父母是孩子的另一個重要的陪伴教育者，肩負(fù)著指引孩子如何發(fā)展的重任。孩子一生下來，父母就要精心養(yǎng)育和教育，家長的言行對孩子有很大的影響力，家長的教育要言傳重于身教。多媒體的廣泛使用將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系在一起，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重要責(zé)任。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合，家庭和學(xué)校的教育效果能在實踐中實現(xiàn)

（一）利用手機和電腦，可以形成教育的強大合力。老師可以在班級的QQ群里和微信群里發(fā)布跟學(xué)生有關(guān)的各種信息。家長在任何地方只要打開手機就可以了解學(xué)生的動態(tài)。老師發(fā)布的內(nèi)容可以是文字或圖片。如怎樣在家培養(yǎng)孩子的良好品德，要注意哪些細(xì)小的事情。在方式上可以采取單獨發(fā)或群發(fā)。如果是一個孩子的問題，就單獨發(fā)給其家長。如果是全體孩子的問題就可以群發(fā)。老師和家長這種更方便的交流方式可以使教育發(fā)揮更大的作用，讓品德教育用一種更有效的方式展開。

（二）借助手機、電腦等強大的功能，快速分享各自發(fā)現(xiàn)的問題，達(dá)成一致意見。這些群的建立讓老師和家長的交流變得更暢通，方式多樣，家長可以成為教育的一分子，分享好的方法，很多話題可以交流溝通。時間久了，許多家長會成為朋友，空閑時間也可以成立小的教育團體，使得教育效果更好。在此期間，老師可以改變自身姿態(tài)，變成參與者。新的交互平臺將孩子的家長們聯(lián)系在一起，使得教育更直接、更有效。

結(jié)語：“互聯(lián)網(wǎng)+”與以往行業(yè)緊密結(jié)合的形式，讓九年一貫制的家校聯(lián)合教育孩子成為一種常用模式，這樣溝通的優(yōu)勢推進了教育模式、教育理念的更新，使得家長的家庭教育方式和教育理念得以更新，促使家庭和學(xué)校共同教育孩子有了一定基礎(chǔ)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合的形式不斷發(fā)展，家校聯(lián)合共同教育孩子一定會走出一條陽光大路。