探究游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的運(yùn)用

任琳琳

（沈陽市大東區(qū)教育局幼兒園，沈陽 大東 110042）

在新課改的要求下，學(xué)校的課堂教學(xué)模式不斷得到創(chuàng)新，而游戲教學(xué)法以其獨(dú)特的教學(xué)方式和輕松的氛圍受到了幼兒們的喜愛，尤其對于幼兒園的幼兒們而言，通過游戲教學(xué)不但可以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，更能夠讓他們主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升和加強(qiáng)。

一、游戲教學(xué)要具有適用性

因為幼兒階段幼兒們的思維正處于待開發(fā)狀態(tài)，他們對于外界的認(rèn)知和感知都比較簡單，而游戲的創(chuàng)設(shè)不但可以讓他們有一種真實(shí)感，而且還能夠讓他們學(xué)會探索，更好的開發(fā)智力，提升思維能力，但是在科學(xué)游戲的應(yīng)用當(dāng)中，一定要注重其適用性，要根據(jù)幼兒們的不同特點(diǎn)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲教學(xué)的更高價值，而且幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的設(shè)計要具有靈活性，不能太難，讓小朋友們難以理解；也不能太簡單，讓大家覺得沒有挑戰(zhàn)性。只有從幼兒們的特點(diǎn)出發(fā)，找到更加適合幼兒學(xué)習(xí)與成長的益智類游戲，才能真正達(dá)到開發(fā)智力，提高綜合能力的目的。也只有為幼兒們創(chuàng)設(shè)更加適合他們成長的科學(xué)游戲才更有利于他們大腦的開發(fā)，促使他們的身體與思維更具有協(xié)調(diào)性，滿足大家愛動、好玩的心理需求，更進(jìn)一步地提升小朋友們的認(rèn)知水平和感知能力。

游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展。幼兒的主要特點(diǎn)是好動，通過游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動，更促進(jìn)其腦力活動，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時期的成長特點(diǎn)相符。

二、教學(xué)目標(biāo)更加明確

游戲教學(xué)法在幼兒園學(xué)前教學(xué)中的應(yīng)用，不但有利于幼兒們的成長和教育，更能夠使教學(xué)目標(biāo)更加明確，更容易實(shí)現(xiàn)，因為幼兒們在做游戲的過程中精神集中，積極性高，主動性強(qiáng)，能夠完全融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如說，在學(xué)習(xí)舞蹈的時候，有的幼兒的動作非常的生硬，或者與節(jié)奏完全不搭，這時教師就可以將游戲與音樂結(jié)合在一起，還可以配以多媒體教學(xué)，這樣就能夠使舞蹈學(xué)習(xí)的過程充滿了形象性和生動性，而且在多媒體視頻的引導(dǎo)下，小朋友更具有主觀能動性，他們會伴隨著多媒體去完成各種動作，有效地推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、增強(qiáng)學(xué)前教育的趣味性

處于幼兒階段的幼兒都比較貪玩，所以要想使幼兒園學(xué)前教學(xué)收到良好的效果，教師一定要能夠抓住幼兒們的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)的過程充滿趣味性，這樣才更有利于滿足小朋友們的心理需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且在游戲教學(xué)的過程中，還要根據(jù)不同的課程和不同的教學(xué)要求去進(jìn)行游戲的組織，這樣才能提高大家的綜合能力。比如說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，10以內(nèi)的加減法很多幼兒都是靠死記硬背的，教師在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式也是讓幼兒不斷地背各個數(shù)的分解，從3-10，幼兒們背得是不勝其煩，因為這種枯燥的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)也難以收到理想的效果。幼兒們對于這些數(shù)字沒有概念，這時為了培養(yǎng)他們的思維能力，教師可以把游戲教學(xué)法融入幼兒園學(xué)前教育當(dāng)中，與小朋友一起玩手指游戲，看誰的手指最靈活。這時教師可以在黑板上寫出一個8，讓小朋友用手指伸出8來，這時不同的幼兒會有不同的想法，有的是4+4、3+5、1+7、2+6，這么多的答案的得出，是需要小朋友思維與探究的，這時教師就可以利用游戲來給大家進(jìn)行講解，讓小朋友真正地理解“加法”的含義。與此同時，教師還可以根據(jù)幼兒們的不同水平和思維能力去制訂合理的教學(xué)計劃，這樣在以后的教學(xué)過程中才更具有針對性，進(jìn)一步提升幼兒園學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。

四、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

處于幼兒時代的幼兒們，不論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都還沒有發(fā)育成熟，他們對于事物的認(rèn)知能力較低，尤其在幼兒園大班向小學(xué)邁進(jìn)的階段，大多數(shù)幼兒們都會感到不適應(yīng)，所以學(xué)前教育的重要性越來越突出，而游戲教學(xué)法在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用，不但可以為幼兒營造更加輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠促進(jìn)他們的身心健康，從而使他們掌握更多的知識，取得更大的進(jìn)步。而作為幼兒教師一定要能夠根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒們的特點(diǎn)去組織各種游戲，創(chuàng)建各種有趣的教學(xué)環(huán)境，這樣才能把大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓他們更愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而取得教學(xué)的有效性。比如說，在學(xué)前教育課堂上，對于拼音的學(xué)習(xí)令很多教師頭疼，這時就可以把學(xué)習(xí)拼音的過程變成游戲與娛樂的過程，把幼兒們分成兩個小組，一組拿著韻母，另一組拿著聲母，讓聲母去找朋友，然后再讀出來，這樣就給拼音賦予了生命力幼兒們也就不會覺得拼音枯燥了。

五、推動幼兒綜合素質(zhì)的全面提升

因為處于幼兒園階段的幼兒們都非常單純，他們的思維還沒有得到很多的開發(fā)，而游戲教學(xué)法在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用，不但可以激發(fā)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更能夠推動他們綜合能力的提升，所以幼兒教師在具體的課堂教學(xué)中一定要能夠結(jié)合教材內(nèi)容，為幼兒們創(chuàng)設(shè)出更加令幼兒們喜愛的教學(xué)情境，讓大家能夠完全融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。就拿最為簡單的“老鷹抓小雞”的游戲為例，教師在讓幼兒們玩這個游戲時，不能單純地以玩耍為主，而是要提前給他們布置任務(wù)，要讓“老鷹”數(shù)一數(shù)自己抓住幾只“小雞”，要讓“母雞”說出自己少了幾只“小雞”，還要讓其他的“小雞”說出被抓的“小雞”位于自己的什么位置，通過這些問題的回答，不但可以鍛煉幼兒們的思維能力，而且還提高了他們的觀察能力，促進(jìn)幼兒的全面提升與發(fā)展。

總而言之，幼兒園學(xué)前教學(xué)的課堂上融入游戲教學(xué)法，不但可以使課堂氣氛更加活躍，而且還能夠激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動思考的能力，使幼兒的綜合性能力得到加強(qiáng)，為小學(xué)教育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。