淺談學(xué)生主體性意識在語文教學(xué)中的培養(yǎng)

常玉紅

（內(nèi)蒙古通遼第五中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

主體意識的概念比較復(fù)雜，因為主體意識是一個極具內(nèi)涵的完整體系，其中主要包括幾個比較重要的方面：第一個方面就是創(chuàng)造性，第二個方面就是自主性，第三個方面就是能動性。這三個方面從整體上構(gòu)成了主體意識。教師需要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生主體意識培養(yǎng)的重要性，因為在課堂中學(xué)習(xí)的時間是有限的，所以需要學(xué)生在課下也要進行知識點的學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生注意自身的主體意識，讓學(xué)生可以形成一種比較獨立的人格，這種人格對于學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的作用。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

語文是一門綜合能力比較強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中不僅僅可以了解文化知識還可以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到更多的其它學(xué)科的知識，所以很多學(xué)生對語文知識點都是非常感興趣的，而且通過語文知識點的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解到我國的文化底蘊，從而提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。而對于高中生而言，想要學(xué)習(xí)好就需要在課堂中多聽教師給與的指導(dǎo)，因此課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師的教學(xué)質(zhì)量的高低往往會給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績造成影響。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就需要給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在課堂中暢所欲言，根據(jù)自己的思維擴展更多的知識點。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都會使用“灌輸式”教學(xué)模式，在課堂中教師就按照課本上的知識點進行講解，而高中生就在座位上聽課，不會對教師的教學(xué)內(nèi)容進行思考，以至于很多學(xué)生都逐漸的感受到語文課堂中的單調(diào)、無聊。所以，為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，教師就開設(shè)新型的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，同時拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生可以對教師敞開心扉，慢慢消除自身的緊張感，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還可以讓學(xué)生積極地配合教師開展教學(xué)活動，變被動接受知識為主動接受知識。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇文章的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對整篇文章進行通讀一遍，讓學(xué)生對文章所闡述的內(nèi)容有一個大致的了解，然后教師可以通過有趣的方式來教授學(xué)生這篇文章主要采用的表達方式以及寫作手法，慢慢體會整篇文章的嚴謹結(jié)構(gòu)。為了吸引學(xué)生的興趣，教師可以先通過一些有趣的景物來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以了解這篇文章的意境[1]。教師可以問：“同學(xué)們，大家都見過荷花么？”很多學(xué)生都是見過的，然后教師便可以繼續(xù)說：“荷花千百年以來都深受中國人的喜愛，而且很多文人墨客也都通過荷花寫下了詩詞，接下來老師帶領(lǐng)大家欣賞一些荷花的圖片，讓大家跟著老師一起體會荷花的美感?！痹诮處煹囊龑?dǎo)中，學(xué)生就逐漸的對這篇文章充滿好奇，然后結(jié)合教師給學(xué)生看的荷花圖片，給學(xué)生的課堂構(gòu)建一種比較輕松的狀態(tài)，這樣不僅僅和諧了師生關(guān)系同時還有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

二、采用科學(xué)的培養(yǎng)方式，增強學(xué)生的主體意識

對于高中語文教師而言，科學(xué)合理的方式適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時還可以進一步培養(yǎng)高中生的主體意識，讓學(xué)生可以在語文課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識點。而且高中生學(xué)習(xí)的科目越來越多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在著比較大的壓力，這些壓力主要來源于未來的高考，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都表現(xiàn)的非常緊張，會在學(xué)習(xí)中遇到多樣化的問題。而且高中生不僅僅需要心理上的關(guān)注，同時也需要教師在教學(xué)中拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生可以在教師的教育中學(xué)習(xí)到更多的知識，進而高提高學(xué)生的主體意識[2]。在語文課堂中，教師不僅僅需要科學(xué)的培養(yǎng)方式，同時還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢的感受到學(xué)習(xí)的快樂，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺點進行提出問題，讓學(xué)生可以認識到學(xué)習(xí)語文知識點的重要性。

例如，在進行學(xué)習(xí)《咬文嚼字》這一篇文章的時候，教師便可以通過文章中的重點知識讓學(xué)生進行聯(lián)想，然后針對教師提出的問題學(xué)生可以進行分組研究，進而落實學(xué)生在課堂中的主體地位，并不斷增強學(xué)生的主體意識。

三、提倡成功教育理念，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)階段教師就可以多給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，在教授學(xué)生知識點的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生可以不斷的走向成熟。在教學(xué)活動中，教師需要重視學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生認識到教師與學(xué)生是朋友關(guān)系不是上下級的關(guān)系，重視學(xué)生的平等，進而養(yǎng)成學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，深入理解并且形成自己的意見。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現(xiàn)階段的語文課堂中，教師逐漸的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，不僅僅教授學(xué)生大量的知識點同時也開始將重點的培養(yǎng)對象放在課堂中的主體意識上。而且在教學(xué)中，教師需要采用各種新的方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中了解到知識點的魅力，從而達到促進學(xué)生不斷進步的目的。由此就可以看出，想要教師采用更合理的方式來教育學(xué)生，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還一定程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。