大力推廣多媒體教學在幼兒教育中的應用

洪鳳彩

（河北省保定市滿城縣劉家臺鄉(xiāng)中心幼兒園，河北 保定 072150）

近幾十年來，信息技術(shù)高速發(fā)展的同時，多媒體技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。多媒體技術(shù)運用多種現(xiàn)代手段，將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

在《幼兒園教育指導綱要<試行>》中明確指出，“幼兒園教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機的結(jié)合，相互的滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇纱丝梢姡碌摹毒V要》提出了幼兒園課程發(fā)展建設和教學方法的整合觀。幼兒園課程整合要想得到很好的發(fā)展，就必須借助先進的教學手段，將多媒體技術(shù)引進到幼兒教育中。

多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用是多方面的，結(jié)合多年教學經(jīng)驗，主要從以下幾個方面體現(xiàn)。

一、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒語言能力

古代著名文學評論家劉向說，一人之辯，重于九鼎。三寸之舌，強于百萬師。語言藝術(shù)運用得好，會產(chǎn)生巨大的影響。信息社會對每個人的語言素質(zhì)提出了更高的要求，而對語言表達能力的要求尤為突出。語言表達能力的培養(yǎng)和訓練，其方法、手段很多，但電教媒體以其自身的形象、直觀和音、色、形、圖并茂的特點，充分發(fā)揮了各種感官的綜合作用，能更加有效的培養(yǎng)和提高幼兒的語言能力。

興趣是幼兒學習的重要動力，在語言教學中，運用投影、音樂創(chuàng)設情境，用于組織教學，可以調(diào)動幼兒的學習情緒，激發(fā)求知欲，促使幼兒主動參與教學活動。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒語匯。從幼兒的認知過程來看，幼兒對事物的認識是通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官，在直接感知的基礎上進行的，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說，詞匯的理解和運用是個難點，而運用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符合幼兒的年齡特征，對于幫助幼兒理解詞義，加深記憶能起到積極的促進作用。如詞匯“模糊”、“清晰”，為使幼兒更容易感知、理解，老師靈活運用投影將畫面慢慢地演示由模糊到清晰的過程，讓幼兒觀察。通過直觀的感知、比較，幼兒印象比較深刻，達到了豐富幼兒語匯的目的。

二、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力

音樂欣賞是一個審美過程，在實施過程中各種教育因素教學必須構(gòu)成一個有機的整體，發(fā)揮幼兒教育的整體功能。在多媒體音樂欣賞過程中把各方面的教育內(nèi)容互相聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，讓幼兒各種感官參與活動，才能達到最佳的效果。我們可以把多媒體運用到欣賞教學中，如在欣賞小班歌曲《叫聲》時，教師根據(jù)歌詞讓歌中的小動物一個個以動態(tài)的形式先后躍入第一幅畫面，并配上它們自然界的叫聲；第二幅畫面用鼠標點擊某一動物，使動物展示連續(xù)性的動作；第三幅畫面在前兩幅畫面的基礎上配上優(yōu)美的歌曲。此時，圖、聲、像融為一體，三幅畫面可隨意選擇、重復、停頓，大大提高了教學的靈活性和學習內(nèi)容的趣味性，有利于激發(fā)幼兒主動欣賞歌曲的積極性。教師在指導幼兒音樂欣賞時，除了不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗、隨時激發(fā)幼兒的興趣外，更重要的是要把孩子的聽覺、視覺、運動覺充分調(diào)動起來，重視各種藝術(shù)的參與，發(fā)揮綜合教育的功能，這樣既能激發(fā)幼兒欣賞音樂的情趣和積極性，又能幫助幼兒較好地理解音樂作品，從而感受到音樂內(nèi)在的美，真正達到欣賞的目的。

三、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，促進幼兒英語學習能力

英語作為一種世界普遍接受并使用的語言，越來越受人們的重視，如何教和如何學成為人們急于解決的一個問題。而在幼兒園里面臨的是如何讓幼兒從小就接觸英語，喜歡英語并愿意使用英語。因此我們不僅需要科學的教學方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化教學手段來輔助和提高教學水平。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學在幼兒英語教學活動中也起著非常重要的作用。

人總是通過感官獲取各種信息，來感知周圍世界的存在，再加上幼兒年齡小，注意力不穩(wěn)定，他們是通過知覺形象思維進行活動的，所以視覺在幼兒英語活動中占有極為重要的地位。比如在學習《十個印第安人》這首歌曲時，我們可以找些關(guān)于印第安人相貌特征、生活習慣方面的知識，配上這首歌曲，幼兒再學起這首歌曲時候就很順利了，而且還可以唱出印第安人特有的那種民族韻味。

四、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，強化幼兒數(shù)學學習能力

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。它產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐，與人類文明同時開始，又隨著生產(chǎn)實踐、科學技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，應用極為廣泛。人的全部生活實踐幾乎都離不開數(shù)學。最簡單的事例，像小朋友有幾只手，班上有多少位小朋友等，均要用數(shù)量來表示。數(shù)學還廣泛地運用于音樂、科學技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)等各個方面，甚至自然界的一切生物，像花朵、蝸牛等也可用幾何圖形的組合予以表示。所以伽利略曾說過：“數(shù)學是上帝用來書寫宇宙的文字”。人們還贊譽數(shù)學“是打開未來世界大門的鑰匙”。多媒體計算機能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)幼兒積極主動探索。

在幼兒數(shù)學教學中，在“認識梯形”時，通過多媒體演示，使幼兒能直觀、形象、具體地讓幼兒體會出梯形的特征，并且進一步啟發(fā)幼兒思考：把方形轉(zhuǎn)化成我們學過的梯形，利用動畫將四邊形割補成梯形。引導幼兒觀察、想象、讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高幼兒解決問題的能力。

可見，多媒體技術(shù)在幼兒園課程中起著極其重要的作用。因此，在幼兒園課程中采用多媒體技術(shù)這一先進手段是幼兒園發(fā)展的需要，這就要求我們廣大幼教工作者主動學習掌握多媒體技術(shù)，在幼兒課程中靈活運用多媒體技術(shù)，更好地完成幼兒教學工作。