淺談如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究

張紹培

（重慶市綦江區(qū)古劍學(xué)校，重慶 401420）

在初中的學(xué)科設(shè)置中，數(shù)學(xué)是一門不可缺少的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等方面都有重要作用。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真閱讀大綱，掌握課本知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想方法，并使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維角度，促使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用在實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。

一、優(yōu)化教學(xué)模式的重要性和必要性

（一）可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生智力已經(jīng)大大發(fā)育，但是還未發(fā)育成熟，可以說，初中時(shí)期學(xué)生所受到的教育將會(huì)對(duì)以后的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。初中生的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維等逐漸形成，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中使用符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生理論練習(xí)實(shí)踐的能力，有益于今后的學(xué)習(xí)和成長[1]。

（二）貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施

在以前的課堂中，數(shù)學(xué)教師主要是對(duì)課本上的定理、公式等進(jìn)行講解，這種滿堂灌的方式是無法吸引學(xué)生注意力的，也很難促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生了解到知識(shí)背后的解題技巧和解題思路，提高了自己的分析能力和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)就會(huì)大大提高，有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

教師通過針對(duì)性的教學(xué)方案，可以幫助學(xué)生迅速找到問題的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)的生硬的記憶法不適合素質(zhì)教育目標(biāo)下的學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂中優(yōu)化教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉不同的思維方式，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中更加靈活，并形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的對(duì)策

（一）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

對(duì)于不同的學(xué)生要做到“因材施教”，要考慮不同學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，教師可以設(shè)置一些難度較高的練習(xí)，拓展他們的思維，鍛煉他們的能力，有的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，針對(duì)這種學(xué)生教師應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)的鞏固，在基礎(chǔ)夯實(shí)之后再安排一些提升性的練習(xí)，做到循序漸進(jìn)。只有了解了學(xué)生的特點(diǎn)，并設(shè)定合理的教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能，取得良好的教學(xué)效果。教師要避免學(xué)生對(duì)教師的印象僵化，在校園里，老師是學(xué)生的第二個(gè)“父母”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的任何問題，教師應(yīng)積極處理并將每個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。因材施教不僅意味著尊重個(gè)體差異要體現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)該幫助那些生活中可能遇到困難的學(xué)生。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師關(guān)注學(xué)生成長，減輕學(xué)生壓力，消除負(fù)面情緒，做好學(xué)生知識(shí)傳授，完善教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決問題，在了解每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生潛能，為學(xué)生健康快樂的成長創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

（二）深入發(fā)掘數(shù)學(xué)教材，提煉數(shù)學(xué)思想和方法

不管教師要在課堂中使用何種教學(xué)方法，都要以課本為大綱，要對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，找到適合學(xué)生的教學(xué)方案并將教學(xué)思想體現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生理解并掌握。只有這樣，學(xué)生才能明白數(shù)學(xué)思想方法的來源、應(yīng)用方式等，在實(shí)際運(yùn)用過程中才能做到靈活自如。教師不僅要重視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也可以適當(dāng)做一些拓展和延伸，介紹一些學(xué)生解題中可能會(huì)用到、但是課本中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)納入到自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)中，形成自己獨(dú)特的解題方式，幫助提高學(xué)習(xí)成績。通過將老師課堂中所體現(xiàn)的教學(xué)方法與自己探索出來的方法進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生可以使得自己的知識(shí)體系更加完善，思路更加清晰，有助于全面提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（三）利用微課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

微課程是一種通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行傳播的新型教學(xué)方式，一節(jié)課的時(shí)間通常不超過20分鐘，這是因?yàn)閷W(xué)生的注意力很難長時(shí)間集中，20分鐘的長度符合學(xué)生的記憶規(guī)律。很多初中數(shù)學(xué)教師都喜歡通過微課程的方式講解重難點(diǎn)，通過這種短小的課程方式攻克重要章節(jié)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。然而，微課程的應(yīng)用并不僅限于重難點(diǎn)知識(shí)的突破，更重要的是讓學(xué)生在10到20分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題并理解視頻中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，老師在進(jìn)行《古典概型》課程的教學(xué)中提出這樣的問題：“假設(shè)有小明和小紅兩個(gè)人，當(dāng)小明和小紅的學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們可以選擇黃色、紅色和藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服三種顏色中的一種，他們選擇相同顏色的運(yùn)動(dòng)服的概率是多少？”“當(dāng)從1，2，3，4中任意選擇2個(gè)不同的數(shù)字時(shí)，兩個(gè)數(shù)字之差的絕對(duì)值是2的概率是多少？”，教師可以要求學(xué)生在課下自主完成。學(xué)生完成上述練習(xí)后，教師可以公布這些練習(xí)的答案，并讓學(xué)生提出自己不懂的地方，即時(shí)進(jìn)行解答。在課堂上，通過在線教學(xué)資源中的微課程，找到練習(xí)視頻，以便學(xué)生可以觀看這些微視頻，通過練習(xí)加深對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)。教師采用微課程的形式講解練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要聽取練習(xí)，提高教師教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的高中數(shù)學(xué)課堂。通過利用微課來輔助教師的課堂教學(xué)，可以節(jié)約數(shù)學(xué)教師的時(shí)間，從而將更多的精力放在制定教學(xué)策略上，學(xué)生也可以通過微課找到適合自己的課程進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的部分，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，這樣就可以提高高中數(shù)學(xué)教師的課堂效率，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，從而為學(xué)生的素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)[2]。

結(jié)束語：

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們處于人生發(fā)展的重要階段，教師優(yōu)化教學(xué)模式不僅是新課改的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)也可以為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。因此初中數(shù)學(xué)教師要采取多元化的教學(xué)手段，拓展學(xué)生視野，培育綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪平道路。