關(guān)于展示型群眾合唱和自?shī)市腿罕姾铣娜舾伤伎?/h1>
2019-12-18 03:54:00許景輝
魅力中國(guó) 2019年24期
許景輝
（北京市西城區(qū)第一文化館，北京 西城 100035）
現(xiàn)代合唱藝術(shù)源于歐洲，始于宗教，逐漸流行于世界各地，歷來(lái)受到各國(guó)人民的廣泛喜愛(ài)。近百年來(lái)在我國(guó)也取得令人矚目的發(fā)展。它以豐富、深厚的藝術(shù)感染力給人以溫暖、撫慰、激勵(lì)和震憾。群眾合唱善于表現(xiàn)群眾的共同生活、思想感情，展示了國(guó)家、民族的精神風(fēng)貌和力量。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感，激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。廣泛地組織群眾合唱能夠起到發(fā)動(dòng)群眾積極參與健康文化活動(dòng)，對(duì)達(dá)到和諧社會(huì)起著重要作用。準(zhǔn)確的輔導(dǎo)群眾合唱的方法能夠滿足群眾參與合唱的需求，因此，輔導(dǎo)方法也要要根據(jù)參與合唱者的目的不同而做相應(yīng)的調(diào)整。
根據(jù)筆者多年教授群眾合唱的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為根據(jù)群眾的心理需求去區(qū)分，群眾合唱大致分為兩種類型。一種為自?shī)市腿罕姾铣?，一種是展示型群眾合唱。自?shī)市腿罕姾铣亩ㄎ皇菉蕵?lè)身心，放松自己，在演唱過(guò)程中情感得到宣泄，在排練的過(guò)程中心理得到極大的滿足。而展示型的群眾合唱大多以參賽及演出為目的，在為比賽和演出的排練中不斷提高演唱技能，但最終的目的是在比賽或演出的舞臺(tái)上更好的展示自己，得到心理的滿足感。因此，對(duì)于輔導(dǎo)兩種不同類型的群眾合唱應(yīng)采取不同的方法區(qū)別對(duì)待。
一、群眾合唱團(tuán)的輔導(dǎo)與排練
對(duì)于自?shī)市腿罕姾铣獔F(tuán)的輔導(dǎo)要多以提高興趣、積極參與為主。因?yàn)榇祟愋秃铣獔F(tuán)的團(tuán)員們大多是來(lái)放松身心的，有的唱不準(zhǔn)音高甚至跑調(diào)，是通過(guò)歌唱宣泄情感、調(diào)整自己的。如教授過(guò)多枯燥的理論知識(shí)和較難的專業(yè)發(fā)聲練習(xí)會(huì)使團(tuán)員失去參與的熱情。應(yīng)多選擇些曲調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單、容易上口的曲子或者耳熟能詳?shù)囊恍├细?。先從齊唱開(kāi)始，逐漸加進(jìn)聲部，從大家能接受、喜歡唱的歌曲上下功夫，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)實(shí)踐來(lái)使團(tuán)員把音高唱準(zhǔn)，提高聲樂(lè)及合唱水平。
對(duì)于展示型的合唱團(tuán)就不一樣了，因?yàn)樗且陨吓_(tái)展示為目的。要想在舞臺(tái)上有好的表現(xiàn)或者想在合唱比賽中拿獎(jiǎng)就要有一定的專業(yè)水平才可以。因此，筆者認(rèn)為對(duì)于展示型合唱團(tuán)的輔導(dǎo)方法不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，指揮科學(xué)正確地指導(dǎo)團(tuán)員進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是提高團(tuán)員合唱水平的基本前提。因此，針對(duì)此類型合唱團(tuán)的教授方法筆者認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)：
（一）視唱能力的訓(xùn)練
演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練：在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求團(tuán)員學(xué)唱音階，同時(shí)必須重視練耳。團(tuán)員唱不準(zhǔn)音多是因?yàn)槎渎?tīng)不準(zhǔn)音，因此，在唱音階的同時(shí)，指揮還可以彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)句片段，讓團(tuán)員辨別唱名，可以從接近音階的樂(lè)句聽(tīng)起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓團(tuán)員聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽(tīng)記練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)音視譜、視譜即唱來(lái)提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過(guò)示范唱奏，讓團(tuán)員對(duì)音準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)之后才減少學(xué)員對(duì)琴的依賴。對(duì)于展示型合唱團(tuán)的選曲一般相對(duì)較專業(yè)，在實(shí)際的合唱團(tuán)排練中，中低聲部的音準(zhǔn)是較難解決的，再碰到半音較多的旋律更是難上加難，遇到這種情況，筆者認(rèn)為可把較難旋律單獨(dú)提取出來(lái)，在視唱練耳課程中當(dāng)做聽(tīng)唱旋律練習(xí)。開(kāi)始階段尤其針對(duì)音準(zhǔn)概念較差的團(tuán)員，多示范唱奏，反復(fù)聽(tīng)唱、模唱、背唱，直到完全唱準(zhǔn)確后再脫離鋼琴獨(dú)自視唱。這樣，既能及時(shí)解決排練歌曲的音準(zhǔn)問(wèn)題，也能使團(tuán)員的視唱水平有所提高。
2.節(jié)奏訓(xùn)練： 培養(yǎng)團(tuán)員良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個(gè)重要方面。可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高團(tuán)員們節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。群眾合唱團(tuán)的成員還有老年人組成，所以無(wú)論從認(rèn)知能力還是反應(yīng)速度都有所減退，因此在訓(xùn)練團(tuán)員模仿節(jié)奏時(shí)要多用嘴說(shuō)出具體節(jié)奏，用手打出固定拍子即可。
（二）歌唱技能的訓(xùn)練
1.演唱的姿勢(shì)： 良好的姿勢(shì)是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是團(tuán)員歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，指揮要隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢(shì)，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開(kāi)、眼睛亂看等毛病，要讓團(tuán)員一參加合唱團(tuán)就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)，良好的歌唱狀態(tài)是身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開(kāi)（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏，面部表情自然等等。
2.歌唱的呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對(duì)唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、驚訝、呵氣等，體會(huì)歌唱時(shí)的吸氣、呼氣的動(dòng)作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有節(jié)制地控制氣息的能力。
3.歌唱發(fā)聲： 歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。個(gè)體發(fā)聲位置越統(tǒng)一，集體發(fā)出的聲音才能越融合。在訓(xùn)練歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是音量。所以，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是群眾合唱團(tuán)員聲音訓(xùn)練中普遍存在的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，可指導(dǎo)團(tuán)員用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使團(tuán)員學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（三）和聲訓(xùn)練
由于展示型合唱團(tuán)的選取大部分為多聲部合唱曲，所以在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須對(duì)團(tuán)員進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅(jiān)持對(duì)團(tuán)員進(jìn)行三度、六度、四度、五度等音程的聽(tīng)音訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以從旋律音程開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到和聲音程，讓團(tuán)員感受和聲音程，能夠聽(tīng)出兩個(gè)音同時(shí)發(fā)出的音響與單音有何不同并能模唱出根音和冠音。從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練過(guò)渡到兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就可以開(kāi)始接觸輪唱和簡(jiǎn)單的二部合唱歌曲了。
二、群眾合唱團(tuán)排練中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法
（一）跑調(diào)
這是自?shī)市院铣獔F(tuán)的常見(jiàn)問(wèn)題，由于自?shī)市院铣獔F(tuán)的活動(dòng)只是平時(shí)的日常排練，不需要上臺(tái)展示或比賽，所以入團(tuán)的門檻兒也相對(duì)較低，團(tuán)員們不識(shí)譜或根本沒(méi)有音高概念，所以排練時(shí)跑調(diào)的問(wèn)題比較嚴(yán)重。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，自?shī)市院铣獔F(tuán)的指揮應(yīng)在平時(shí)練習(xí)時(shí)讓團(tuán)員多聽(tīng)多模仿，選曲時(shí)要選擇簡(jiǎn)單、熟悉的曲調(diào)，先從齊唱開(kāi)始，讓團(tuán)員們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己唱出的聲音和旋律是不是一致的，逐漸再加進(jìn)音高概念、聲部、伴奏等。
對(duì)于展示型合唱團(tuán)這種問(wèn)題比較少見(jiàn)，因?yàn)檎故拘秃铣獔F(tuán)的目的就是在舞臺(tái)上表演，所以在最初考核入團(tuán)時(shí)要求也比較嚴(yán)格，沒(méi)有識(shí)譜能力或跑調(diào)者是不能被招進(jìn)團(tuán)的。有個(gè)別跑調(diào)的情況大都是因?yàn)榍{(diào)有難度，一時(shí)找不準(zhǔn)音高造成的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，把有難度的曲調(diào)單獨(dú)提取，反復(fù)訓(xùn)練。
（二）喊叫式歌唱
這個(gè)問(wèn)題在兩個(gè)類型的合唱團(tuán)里都經(jīng)常出現(xiàn)
對(duì)于自?shī)市院铣獔F(tuán)出現(xiàn)喊叫式歌唱的情況是團(tuán)員對(duì)于合唱藝術(shù)的審美認(rèn)知度有限，對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)僅僅局限于唱得整齊，唱得響亮，具體表現(xiàn)為唱出的聲音類似喊叫嚷嚷。在這部分人群里也有團(tuán)員是主觀的意圖，就想喊出來(lái)，就想通過(guò)縱情的歌唱宣泄情感。比如經(jīng)常湊在公園里唱歌的群眾合唱團(tuán)，大部分都是這種情況。唱完后問(wèn)演唱者是否聽(tīng)到別人的演唱，回答是否定的；是否聽(tīng)到自己的歌聲，答案甚至也是否定的。他們就是想通過(guò)盡情的大聲喊叫式的演唱表達(dá)自己的喜悅或不滿。這種情況下演唱過(guò)后的人們的臉上都或多或少充滿了滿足感，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)歌唱宣泄了情感，調(diào)整了自己。針對(duì)這類人群的喊叫式的歌唱問(wèn)題筆者認(rèn)為在不影響其他人的情況下是可以接受的，但是要正確引導(dǎo)，尤其是合唱團(tuán)在室內(nèi)排練時(shí)，要通過(guò)欣賞正確的發(fā)聲方法和優(yōu)美的演唱旋律提高他們的審美能力，讓他們逐漸認(rèn)同原來(lái)優(yōu)美的歌聲、輕輕的唱也能宣泄情感，也可以達(dá)到心理的滿足。
對(duì)于展示型的群眾合唱團(tuán)出現(xiàn)喊叫式的歌唱多不是主觀意圖。因?yàn)榇祟愋偷暮铣獔F(tuán)團(tuán)員對(duì)合唱的聲音有概念，知道合唱中的歌唱是輕聲高位的，聲音應(yīng)該是融合的。出現(xiàn)此類問(wèn)題多是聲音訓(xùn)練程度不夠造成的，不能很好的掌握共鳴的技術(shù)和呼吸的技術(shù)，把歌唱等同于喊叫，這會(huì)讓合唱團(tuán)的聲音出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡。忽略了合唱聲音和諧融合的精髓，忽略了和聲的柔美。解決這類問(wèn)題的方法我認(rèn)為可以用弱聲訓(xùn)練的方式。堅(jiān)持讓隊(duì)員做哼鳴訓(xùn)練，排練時(shí)堅(jiān)持用弱聲歌唱。合唱作品中的弱唱處理比唱強(qiáng)音更難掌握，因?yàn)槿醭艘休^好的聲音控制能力和氣息的支持外，還須有高度集中的注意力、敏銳地聽(tīng)辨能力、良好的樂(lè)感、豐富的想象力和一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以，弱唱不僅能從認(rèn)識(shí)上改變他們對(duì)合唱非理性的演唱習(xí)慣，同時(shí)也是提高群眾合唱團(tuán)演唱水平的突破口。
（三）合唱中元音輔音的統(tǒng)一
這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)共性問(wèn)題，自?shī)市院铣獔F(tuán)和展示型合唱團(tuán)都存在。
漢語(yǔ)的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，每個(gè)字都有聲母和韻母，都存在元音和輔音的關(guān)系。由于每個(gè)人元音輔音發(fā)音的速度不一致就會(huì)造成聲音線條的不統(tǒng)一和音量的不一致，于是語(yǔ)言在音樂(lè)中的美就被破壞了。要盡量縮短柔化輔音的發(fā)音時(shí)間，延長(zhǎng)元音的發(fā)音時(shí)間，如果是二個(gè)以上元音構(gòu)成的字則只延長(zhǎng)更開(kāi)放的那個(gè)元音。歸韻的時(shí)間幾乎忽略不計(jì)。合唱需要有一定的美聲歌唱基礎(chǔ)，但它絕對(duì)不是要求犧牲語(yǔ)言的清晰度。群眾合唱團(tuán)的團(tuán)員多來(lái)自五湖四海，很多都是退休后投奔子女來(lái)到異地，所以各自操著不同的口音，因此，想要達(dá)到聲音的融合就更是難上加難。解決這個(gè)問(wèn)題需要注意柔化輔音發(fā)音時(shí)間、延長(zhǎng)元音發(fā)音時(shí)間的同時(shí)，還要讓團(tuán)員們讀準(zhǔn)元音，盡量說(shuō)準(zhǔn)普通話。說(shuō)到這里，筆者想到自己輔導(dǎo)合唱團(tuán)時(shí)碰到的一個(gè)溫州團(tuán)員，由于方言已根深蒂固，所以怎么模仿都說(shuō)不出標(biāo)準(zhǔn)的字音。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和嘗試，我把字的聲母韻母給分解教授，比如“天”字，她怎么都讀“貼”，后來(lái)我把“天”字分成特---衣---安，而結(jié)尾的讀音結(jié)束在“安”上，終于解決了這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)員自己在高興的同時(shí)也增強(qiáng)了自信，解決了元音的準(zhǔn)確度，合唱團(tuán)的聲音也融合多了。
三、輔導(dǎo)群眾合唱團(tuán)的指揮應(yīng)具備的“三心”
區(qū)別于職業(yè)合唱團(tuán)，群眾合唱團(tuán)的指揮會(huì)面臨很多職業(yè)合唱團(tuán)排練時(shí)基本不會(huì)出現(xiàn)或較少出現(xiàn)的問(wèn)題，比如找不著音高、喊叫式的歌唱等等。群眾合唱團(tuán)的團(tuán)員們又大都是非音樂(lè)專業(yè)人士，沒(méi)有音樂(lè)理論知識(shí)和聲樂(lè)的基礎(chǔ)，因此要想使合唱團(tuán)團(tuán)員學(xué)會(huì)合唱中的歌唱、達(dá)到聲音的融合不是一件容易的事情。因此作為輔導(dǎo)群眾合唱團(tuán)的指揮在具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要具有“三心”。這“三心”首先是熱心，能夠熱衷于群眾文化活動(dòng)，把輔導(dǎo)群眾合唱作為自己的事業(yè)，積極學(xué)習(xí)摸索輔導(dǎo)群眾合唱的更好的方法及途徑。其次是愛(ài)心，對(duì)待團(tuán)員要像對(duì)待自己的親人一樣，在業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的同時(shí)關(guān)心團(tuán)員。最后是耐心，群眾合唱的輔導(dǎo)工作并不是件容易的事，出現(xiàn)的問(wèn)題也是不太好解決的，所以在有熱心和愛(ài)心的基礎(chǔ)上要有充分的耐心。合唱團(tuán)的團(tuán)員們都是沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的群眾，所以在授課過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多困難。應(yīng)本著“不求速度快，但求掌握牢”的原則，耐心的重復(fù)，最后終能收到良好的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，群眾合唱的藝術(shù)形式，與實(shí)際生活情感更接近，能夠更直接、更豐富、更鮮明地體現(xiàn)藝術(shù)感受性和藝術(shù)體驗(yàn)性。合唱藝術(shù)有利于營(yíng)造一種和諧愉悅的氛圍，有利于群眾的審美感知能力和審美品位的培養(yǎng)，也有利于群眾健康個(gè)性心理和團(tuán)結(jié)集體行為的形成。廣泛地組織群眾合唱能夠起到發(fā)動(dòng)群眾積極參與健康文化活動(dòng)，對(duì)達(dá)到和諧社會(huì)起著重要作用。因此，積極做好合唱的普及工作對(duì)群眾文化的發(fā)展有著重要的意義。
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根據(jù)筆者多年教授群眾合唱的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為根據(jù)群眾的心理需求去區(qū)分，群眾合唱大致分為兩種類型。一種為自?shī)市腿罕姾铣?，一種是展示型群眾合唱。自?shī)市腿罕姾铣亩ㄎ皇菉蕵?lè)身心，放松自己，在演唱過(guò)程中情感得到宣泄，在排練的過(guò)程中心理得到極大的滿足。而展示型的群眾合唱大多以參賽及演出為目的，在為比賽和演出的排練中不斷提高演唱技能，但最終的目的是在比賽或演出的舞臺(tái)上更好的展示自己，得到心理的滿足感。因此，對(duì)于輔導(dǎo)兩種不同類型的群眾合唱應(yīng)采取不同的方法區(qū)別對(duì)待。
一、群眾合唱團(tuán)的輔導(dǎo)與排練
對(duì)于自?shī)市腿罕姾铣獔F(tuán)的輔導(dǎo)要多以提高興趣、積極參與為主。因?yàn)榇祟愋秃铣獔F(tuán)的團(tuán)員們大多是來(lái)放松身心的，有的唱不準(zhǔn)音高甚至跑調(diào)，是通過(guò)歌唱宣泄情感、調(diào)整自己的。如教授過(guò)多枯燥的理論知識(shí)和較難的專業(yè)發(fā)聲練習(xí)會(huì)使團(tuán)員失去參與的熱情。應(yīng)多選擇些曲調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單、容易上口的曲子或者耳熟能詳?shù)囊恍├细?。先從齊唱開(kāi)始，逐漸加進(jìn)聲部，從大家能接受、喜歡唱的歌曲上下功夫，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)實(shí)踐來(lái)使團(tuán)員把音高唱準(zhǔn)，提高聲樂(lè)及合唱水平。
對(duì)于展示型的合唱團(tuán)就不一樣了，因?yàn)樗且陨吓_(tái)展示為目的。要想在舞臺(tái)上有好的表現(xiàn)或者想在合唱比賽中拿獎(jiǎng)就要有一定的專業(yè)水平才可以。因此，筆者認(rèn)為對(duì)于展示型合唱團(tuán)的輔導(dǎo)方法不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，指揮科學(xué)正確地指導(dǎo)團(tuán)員進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是提高團(tuán)員合唱水平的基本前提。因此，針對(duì)此類型合唱團(tuán)的教授方法筆者認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)：
（一）視唱能力的訓(xùn)練
演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練：在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求團(tuán)員學(xué)唱音階，同時(shí)必須重視練耳。團(tuán)員唱不準(zhǔn)音多是因?yàn)槎渎?tīng)不準(zhǔn)音，因此，在唱音階的同時(shí)，指揮還可以彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)句片段，讓團(tuán)員辨別唱名，可以從接近音階的樂(lè)句聽(tīng)起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓團(tuán)員聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽(tīng)記練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)音視譜、視譜即唱來(lái)提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過(guò)示范唱奏，讓團(tuán)員對(duì)音準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)之后才減少學(xué)員對(duì)琴的依賴。對(duì)于展示型合唱團(tuán)的選曲一般相對(duì)較專業(yè)，在實(shí)際的合唱團(tuán)排練中，中低聲部的音準(zhǔn)是較難解決的，再碰到半音較多的旋律更是難上加難，遇到這種情況，筆者認(rèn)為可把較難旋律單獨(dú)提取出來(lái)，在視唱練耳課程中當(dāng)做聽(tīng)唱旋律練習(xí)。開(kāi)始階段尤其針對(duì)音準(zhǔn)概念較差的團(tuán)員，多示范唱奏，反復(fù)聽(tīng)唱、模唱、背唱，直到完全唱準(zhǔn)確后再脫離鋼琴獨(dú)自視唱。這樣，既能及時(shí)解決排練歌曲的音準(zhǔn)問(wèn)題，也能使團(tuán)員的視唱水平有所提高。
2.節(jié)奏訓(xùn)練： 培養(yǎng)團(tuán)員良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個(gè)重要方面。可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高團(tuán)員們節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。群眾合唱團(tuán)的成員還有老年人組成，所以無(wú)論從認(rèn)知能力還是反應(yīng)速度都有所減退，因此在訓(xùn)練團(tuán)員模仿節(jié)奏時(shí)要多用嘴說(shuō)出具體節(jié)奏，用手打出固定拍子即可。
（二）歌唱技能的訓(xùn)練
1.演唱的姿勢(shì)： 良好的姿勢(shì)是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是團(tuán)員歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，指揮要隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢(shì)，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開(kāi)、眼睛亂看等毛病，要讓團(tuán)員一參加合唱團(tuán)就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)，良好的歌唱狀態(tài)是身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開(kāi)（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏，面部表情自然等等。
2.歌唱的呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對(duì)唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、驚訝、呵氣等，體會(huì)歌唱時(shí)的吸氣、呼氣的動(dòng)作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有節(jié)制地控制氣息的能力。
3.歌唱發(fā)聲： 歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。個(gè)體發(fā)聲位置越統(tǒng)一，集體發(fā)出的聲音才能越融合。在訓(xùn)練歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是音量。所以，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是群眾合唱團(tuán)員聲音訓(xùn)練中普遍存在的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，可指導(dǎo)團(tuán)員用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使團(tuán)員學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（三）和聲訓(xùn)練
由于展示型合唱團(tuán)的選取大部分為多聲部合唱曲，所以在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須對(duì)團(tuán)員進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅(jiān)持對(duì)團(tuán)員進(jìn)行三度、六度、四度、五度等音程的聽(tīng)音訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以從旋律音程開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到和聲音程，讓團(tuán)員感受和聲音程，能夠聽(tīng)出兩個(gè)音同時(shí)發(fā)出的音響與單音有何不同并能模唱出根音和冠音。從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練過(guò)渡到兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就可以開(kāi)始接觸輪唱和簡(jiǎn)單的二部合唱歌曲了。
二、群眾合唱團(tuán)排練中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法
（一）跑調(diào)
這是自?shī)市院铣獔F(tuán)的常見(jiàn)問(wèn)題，由于自?shī)市院铣獔F(tuán)的活動(dòng)只是平時(shí)的日常排練，不需要上臺(tái)展示或比賽，所以入團(tuán)的門檻兒也相對(duì)較低，團(tuán)員們不識(shí)譜或根本沒(méi)有音高概念，所以排練時(shí)跑調(diào)的問(wèn)題比較嚴(yán)重。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，自?shī)市院铣獔F(tuán)的指揮應(yīng)在平時(shí)練習(xí)時(shí)讓團(tuán)員多聽(tīng)多模仿，選曲時(shí)要選擇簡(jiǎn)單、熟悉的曲調(diào)，先從齊唱開(kāi)始，讓團(tuán)員們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己唱出的聲音和旋律是不是一致的，逐漸再加進(jìn)音高概念、聲部、伴奏等。
對(duì)于展示型合唱團(tuán)這種問(wèn)題比較少見(jiàn)，因?yàn)檎故拘秃铣獔F(tuán)的目的就是在舞臺(tái)上表演，所以在最初考核入團(tuán)時(shí)要求也比較嚴(yán)格，沒(méi)有識(shí)譜能力或跑調(diào)者是不能被招進(jìn)團(tuán)的。有個(gè)別跑調(diào)的情況大都是因?yàn)榍{(diào)有難度，一時(shí)找不準(zhǔn)音高造成的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，把有難度的曲調(diào)單獨(dú)提取，反復(fù)訓(xùn)練。
（二）喊叫式歌唱
這個(gè)問(wèn)題在兩個(gè)類型的合唱團(tuán)里都經(jīng)常出現(xiàn)
對(duì)于自?shī)市院铣獔F(tuán)出現(xiàn)喊叫式歌唱的情況是團(tuán)員對(duì)于合唱藝術(shù)的審美認(rèn)知度有限，對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)僅僅局限于唱得整齊，唱得響亮，具體表現(xiàn)為唱出的聲音類似喊叫嚷嚷。在這部分人群里也有團(tuán)員是主觀的意圖，就想喊出來(lái)，就想通過(guò)縱情的歌唱宣泄情感。比如經(jīng)常湊在公園里唱歌的群眾合唱團(tuán)，大部分都是這種情況。唱完后問(wèn)演唱者是否聽(tīng)到別人的演唱，回答是否定的；是否聽(tīng)到自己的歌聲，答案甚至也是否定的。他們就是想通過(guò)盡情的大聲喊叫式的演唱表達(dá)自己的喜悅或不滿。這種情況下演唱過(guò)后的人們的臉上都或多或少充滿了滿足感，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)歌唱宣泄了情感，調(diào)整了自己。針對(duì)這類人群的喊叫式的歌唱問(wèn)題筆者認(rèn)為在不影響其他人的情況下是可以接受的，但是要正確引導(dǎo)，尤其是合唱團(tuán)在室內(nèi)排練時(shí)，要通過(guò)欣賞正確的發(fā)聲方法和優(yōu)美的演唱旋律提高他們的審美能力，讓他們逐漸認(rèn)同原來(lái)優(yōu)美的歌聲、輕輕的唱也能宣泄情感，也可以達(dá)到心理的滿足。
對(duì)于展示型的群眾合唱團(tuán)出現(xiàn)喊叫式的歌唱多不是主觀意圖。因?yàn)榇祟愋偷暮铣獔F(tuán)團(tuán)員對(duì)合唱的聲音有概念，知道合唱中的歌唱是輕聲高位的，聲音應(yīng)該是融合的。出現(xiàn)此類問(wèn)題多是聲音訓(xùn)練程度不夠造成的，不能很好的掌握共鳴的技術(shù)和呼吸的技術(shù)，把歌唱等同于喊叫，這會(huì)讓合唱團(tuán)的聲音出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡。忽略了合唱聲音和諧融合的精髓，忽略了和聲的柔美。解決這類問(wèn)題的方法我認(rèn)為可以用弱聲訓(xùn)練的方式。堅(jiān)持讓隊(duì)員做哼鳴訓(xùn)練，排練時(shí)堅(jiān)持用弱聲歌唱。合唱作品中的弱唱處理比唱強(qiáng)音更難掌握，因?yàn)槿醭艘休^好的聲音控制能力和氣息的支持外，還須有高度集中的注意力、敏銳地聽(tīng)辨能力、良好的樂(lè)感、豐富的想象力和一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以，弱唱不僅能從認(rèn)識(shí)上改變他們對(duì)合唱非理性的演唱習(xí)慣，同時(shí)也是提高群眾合唱團(tuán)演唱水平的突破口。
（三）合唱中元音輔音的統(tǒng)一
這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)共性問(wèn)題，自?shī)市院铣獔F(tuán)和展示型合唱團(tuán)都存在。
漢語(yǔ)的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，每個(gè)字都有聲母和韻母，都存在元音和輔音的關(guān)系。由于每個(gè)人元音輔音發(fā)音的速度不一致就會(huì)造成聲音線條的不統(tǒng)一和音量的不一致，于是語(yǔ)言在音樂(lè)中的美就被破壞了。要盡量縮短柔化輔音的發(fā)音時(shí)間，延長(zhǎng)元音的發(fā)音時(shí)間，如果是二個(gè)以上元音構(gòu)成的字則只延長(zhǎng)更開(kāi)放的那個(gè)元音。歸韻的時(shí)間幾乎忽略不計(jì)。合唱需要有一定的美聲歌唱基礎(chǔ)，但它絕對(duì)不是要求犧牲語(yǔ)言的清晰度。群眾合唱團(tuán)的團(tuán)員多來(lái)自五湖四海，很多都是退休后投奔子女來(lái)到異地，所以各自操著不同的口音，因此，想要達(dá)到聲音的融合就更是難上加難。解決這個(gè)問(wèn)題需要注意柔化輔音發(fā)音時(shí)間、延長(zhǎng)元音發(fā)音時(shí)間的同時(shí)，還要讓團(tuán)員們讀準(zhǔn)元音，盡量說(shuō)準(zhǔn)普通話。說(shuō)到這里，筆者想到自己輔導(dǎo)合唱團(tuán)時(shí)碰到的一個(gè)溫州團(tuán)員，由于方言已根深蒂固，所以怎么模仿都說(shuō)不出標(biāo)準(zhǔn)的字音。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和嘗試，我把字的聲母韻母給分解教授，比如“天”字，她怎么都讀“貼”，后來(lái)我把“天”字分成特---衣---安，而結(jié)尾的讀音結(jié)束在“安”上，終于解決了這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)員自己在高興的同時(shí)也增強(qiáng)了自信，解決了元音的準(zhǔn)確度，合唱團(tuán)的聲音也融合多了。
三、輔導(dǎo)群眾合唱團(tuán)的指揮應(yīng)具備的“三心”
區(qū)別于職業(yè)合唱團(tuán)，群眾合唱團(tuán)的指揮會(huì)面臨很多職業(yè)合唱團(tuán)排練時(shí)基本不會(huì)出現(xiàn)或較少出現(xiàn)的問(wèn)題，比如找不著音高、喊叫式的歌唱等等。群眾合唱團(tuán)的團(tuán)員們又大都是非音樂(lè)專業(yè)人士，沒(méi)有音樂(lè)理論知識(shí)和聲樂(lè)的基礎(chǔ)，因此要想使合唱團(tuán)團(tuán)員學(xué)會(huì)合唱中的歌唱、達(dá)到聲音的融合不是一件容易的事情。因此作為輔導(dǎo)群眾合唱團(tuán)的指揮在具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要具有“三心”。這“三心”首先是熱心，能夠熱衷于群眾文化活動(dòng)，把輔導(dǎo)群眾合唱作為自己的事業(yè)，積極學(xué)習(xí)摸索輔導(dǎo)群眾合唱的更好的方法及途徑。其次是愛(ài)心，對(duì)待團(tuán)員要像對(duì)待自己的親人一樣，在業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的同時(shí)關(guān)心團(tuán)員。最后是耐心，群眾合唱的輔導(dǎo)工作并不是件容易的事，出現(xiàn)的問(wèn)題也是不太好解決的，所以在有熱心和愛(ài)心的基礎(chǔ)上要有充分的耐心。合唱團(tuán)的團(tuán)員們都是沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的群眾，所以在授課過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多困難。應(yīng)本著“不求速度快，但求掌握牢”的原則，耐心的重復(fù)，最后終能收到良好的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，群眾合唱的藝術(shù)形式，與實(shí)際生活情感更接近，能夠更直接、更豐富、更鮮明地體現(xiàn)藝術(shù)感受性和藝術(shù)體驗(yàn)性。合唱藝術(shù)有利于營(yíng)造一種和諧愉悅的氛圍，有利于群眾的審美感知能力和審美品位的培養(yǎng)，也有利于群眾健康個(gè)性心理和團(tuán)結(jié)集體行為的形成。廣泛地組織群眾合唱能夠起到發(fā)動(dòng)群眾積極參與健康文化活動(dòng)，對(duì)達(dá)到和諧社會(huì)起著重要作用。因此，積極做好合唱的普及工作對(duì)群眾文化的發(fā)展有著重要的意義。
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