盧淑童
(甘肅省漳縣武陽(yáng)幼兒園,甘肅 定西 748300)
(一)促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
體育游戲是一種活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng),幼兒充分運(yùn)用自己的肢體、身體機(jī)能、感官等使身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能與能力、身體素質(zhì)等在體育游戲中得到充分發(fā)展。
(二)促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成
體育游戲是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳途徑。在體育游戲中,我們可以為幼兒設(shè)計(jì)克服不同困難的情境,因?yàn)橛變褐挥锌朔艘欢ǖ睦щy,敢于探究和嘗試了,付出了某種努力,具有一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),才能將體育游戲進(jìn)行下去。
(三)促進(jìn)幼兒自信心的培養(yǎng)
著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲,但更喜歡游戲的成功。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅,另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許?!币虼耍隗w育游戲中,幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下,勇敢地跨出每一步,克服畏懼心理,掌握各種動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也樹立了他們的自信心。
(四)促進(jìn)幼兒思維靈敏性的發(fā)展
《指南》中要求幼兒“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”,因?yàn)檫@樣的幼兒思維比較敏捷,并具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力,能夠快速作出正確的分析、判斷。很多體育游戲既可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應(yīng),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
(五)促進(jìn)幼兒集體主義精神的培養(yǎng)
體育活動(dòng)基本上是集體活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中接觸頻繁,協(xié)同活動(dòng)多,可通過體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒集體概念的建立和發(fā)展。幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲來完成其教學(xué)任務(wù)的,體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié),從內(nèi)容到形式,從方法到要求,都具有強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的,幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng)。因此,體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。
(一)幼兒體育游戲可以結(jié)合日常生活活動(dòng)來進(jìn)行
例如,午飯后幼兒的散步活動(dòng),作為幼兒一日生活中──種經(jīng)常性的活動(dòng),便是幼兒身體鍛煉的一種方式。
(二)專門組織的鍛煉身體的體育活動(dòng)是實(shí)施幼兒體育游戲的重要途徑。專門組織的幼兒園體育活動(dòng)大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性體育活動(dòng)(如體操活動(dòng)、體育教學(xué)活動(dòng)等)有較嚴(yán)密的組織,且教師一般采取直接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng),它有利于教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的恬動(dòng)。而非正規(guī)性體育活動(dòng)(如幼兒園戶外體育活動(dòng)等),其組織較松散,且教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。這類活動(dòng),一方面可以作為正規(guī)性體育活動(dòng)的延伸,另一方面由于其自身具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容,且活動(dòng)形式義豐富多樣,因而,它又具有正規(guī)性體育活動(dòng)所不能替代的重要作用。
(三)幼兒體育游戲可以結(jié)合幼兒園音樂、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的教育活動(dòng)來進(jìn)行。例如,社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)教育活動(dòng)中的外出觀察、參觀,音樂活動(dòng)中的舞蹈、律動(dòng)等,本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑
(四)幼兒體育游戲應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合和社會(huì)的支持
如有體育專長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以聘用為幼兒園的體育活動(dòng)輔導(dǎo)員,社區(qū)的體育設(shè)施可以向幼兒園開放等。
教師合理、積極、有效地組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲,才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育效果。
(一)介紹游戲的名稱、玩法和規(guī)則:介紹前老師應(yīng)把幼兒組織起來,排成進(jìn)行游戲所需要的隊(duì)形,最好不要迎風(fēng)和面向太陽(yáng)站立,老師應(yīng)站在幼兒都能看得見的位置
(二)分配角色和分隊(duì):合理的分配角色能充分的發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性,有利于游戲的順利進(jìn)行老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、游戲的內(nèi)容和角色的要求,靈活掌握
(三)體育游戲一般都有一定的內(nèi)容和情節(jié)。在進(jìn)行中,適當(dāng)增添一些玩具,頭飾等輔助材料,使扮演的角色更加形象逼真,這樣可提高幼兒對(duì)游戲的興趣和動(dòng)作的質(zhì)量。游戲中也可創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)和情境,以提高幼兒活動(dòng)的積極性
(四)游戲的結(jié)束應(yīng)在幼兒對(duì)游戲已感到滿足,但又不很疲倦的時(shí)候。在游戲結(jié)束時(shí),教師要小結(jié)游戲進(jìn)行的情況,肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,啟發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣和愿望,但不要形成訓(xùn)話,給幼兒營(yíng)造一個(gè)比較自由寬松的活動(dòng)環(huán)境
(一)注意動(dòng)作和姿勢(shì)的正確性
姿勢(shì)正確,才能提高動(dòng)作的質(zhì)量,達(dá)到鍛煉的目的。在游戲中,往往幼兒由于過于興奮,只注意了游戲的情節(jié),而忽視了動(dòng)作的準(zhǔn)確,尤其是競(jìng)賽性游戲。老師地講解和示范時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào),加深幼兒的印象,小班則需用游戲的口吻,說明姿勢(shì)正確的意義,引起幼兒的注意。
(二)注意掌握活動(dòng)量
活動(dòng)量是指幼兒在優(yōu)育活動(dòng)中,身體所承受的生理負(fù)荷量?;顒?dòng)量太小,難以達(dá)到鍛煉的目的;活動(dòng)量太大,超過了幼兒身體所承受的能力,對(duì)健康不利,甚至有害。老師要根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的情況,動(dòng)作發(fā)展的水平,每次活動(dòng)的內(nèi)容,科學(xué)地分配,合理地組織安排。在一節(jié)體育課中,活動(dòng)量一般是由小逐漸加大,到基本部分的后半部分達(dá)到高潮,然后逐漸下降,到結(jié)束時(shí)應(yīng)恢復(fù)到相對(duì)平靜狀態(tài)。
(三)注意安全,防止跌傷事故
給予幼兒必要的保護(hù)和幫助,一方面要及時(shí)提醒幼兒注意安全,教孩子一些自我保護(hù)的方法,另一方面應(yīng)隨時(shí)對(duì)幼兒加以保護(hù)。特別是對(duì)年齡較小、能力較弱、膽小和動(dòng)作遲緩的幼兒更要特別關(guān)照。對(duì)于有特殊疾病的幼兒,要特別關(guān)注,防止意外事故的發(fā)生。
體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),與幼兒的發(fā)展需要是息息相關(guān)的,不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它們形成了良性循環(huán),幼兒在充分尊重自我的活動(dòng)環(huán)境中,心情愉快,樂觀自信,有了活動(dòng)自己世界的機(jī)會(huì),教師也有了幫助與支持的機(jī)會(huì),這使幼兒更喜歡、更有興趣、更積極主動(dòng)地參與體育游戲。