淺談如何打造小學(xué)作文教學(xué)高效課堂

劉彥彥

（山西省臨汾市古縣岳陽(yáng)鎮(zhèn)張莊中心小學(xué)，山西 臨汾 042400）

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”這就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，了解與生活密切相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外閱讀以及學(xué)生的家庭，社會(huì)生活構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的、目標(biāo)一致的和諧體，以追求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體效益。因此，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力中，我們要充分體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，著意培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟生活和描繪生活的能力，讓學(xué)生取“材”于課外，得“法”于課內(nèi)，發(fā)揮創(chuàng)造思維，寫(xiě)出創(chuàng)新文章。那么，如何在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？我認(rèn)為還應(yīng)該立足于生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，品味生活，積累作文素材，在生活中獲得寫(xiě)作的激情。要達(dá)到這個(gè)目的，我們語(yǔ)文教師就必須讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，用自己敏銳的觀察力，來(lái)洞悉社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將這種美反映到作文中。這樣，學(xué)生的作文就會(huì)有“米”下鍋，精彩紛呈。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我悟出開(kāi)放式作文教學(xué)是打造作文高效課堂的有效途徑。具體做法如下：

一、開(kāi)放教材——讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文的寫(xiě)作技巧

陶行知說(shuō)過(guò)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙盡我們知道的交給學(xué)生。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文方法主要來(lái)源于教材?，F(xiàn)行語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、想象作文等；二是應(yīng)用文，包括感謝信、留言條，倡議書(shū)等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù)，立足整體，開(kāi)放教材，對(duì)學(xué)生予以作文技巧的指導(dǎo)：首先通過(guò)閱讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句、文章寫(xiě)作技巧，使學(xué)生作文做到有章可循。古人“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。其次，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練、材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練、看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練、應(yīng)用文中的“格式” 訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。再次，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下功夫。比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩?lái)龍去脈，物體的形狀作用敘述清楚；寫(xiě)人、寫(xiě)景，重在求“異”，即抓住、寫(xiě)出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。如人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組的習(xí)作訓(xùn)練，是寫(xiě)人的作文，練習(xí)中有兩個(gè)角度：角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)；角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。在指導(dǎo)學(xué)生用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，還能找出多少相類似的題目？細(xì)細(xì)回憶一下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。

二、開(kāi)放課堂——讓學(xué)生走上社會(huì)發(fā)現(xiàn)素材

屠格涅夫說(shuō)：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?huì)生活，不懂得人生世相，很難把文章寫(xiě)好。所以，要想寫(xiě)好作文，非得深入生活不可。作文是“言志”、“緣情”之物，是展現(xiàn)生命歷程、弘揚(yáng)個(gè)性價(jià)值的精神旅程。教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以利用生活、實(shí)物、圖畫(huà)、音樂(lè)、語(yǔ)言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富、形象生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，激活豐富的寫(xiě)作素材，引發(fā)積極的情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。語(yǔ)文教師要開(kāi)放作文課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等，也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如拔草，拾稻子，摘果子，打掃清潔衛(wèi)生，擦洗玻璃等等，這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材這些都是作文的好題材。為了能寫(xiě)好落葉，便將學(xué)生帶進(jìn)秋天的田野、公園，通過(guò)“俯拾落葉”，“樹(shù)葉貼畫(huà)’創(chuàng)作”等手段誘發(fā)學(xué)生喜愛(ài)落葉的感情。為寫(xiě)好動(dòng)物，讓學(xué)生走出課堂去參觀，通過(guò)觀察、撫摸，進(jìn)行零距離的接觸，學(xué)生才能寫(xiě)出充滿靈性的文章來(lái)。

三、開(kāi)放思維——讓學(xué)生暢談自己的切身感受

要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，激活生活表象，提取生活素材。筆者利用節(jié)假日組織了豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了作文的素材，如：讓學(xué)生帶上心愛(ài)的風(fēng)箏，走進(jìn)春天，去觀察季節(jié)的變換給自然界帶來(lái)的可喜的變化。利用長(zhǎng)假寫(xiě)見(jiàn)聞感受，如國(guó)慶假剛過(guò)去，同學(xué)們還沉浸在探親、旅游的喜慶氣氛中，筆者抓住時(shí)機(jī)讓他們充分地交談，并努力引導(dǎo)他們把自己想說(shuō)的有序地傾吐給伙伴。于是一篇篇富有童趣、個(gè)性獨(dú)特的好文章出現(xiàn)了，看看這些題目吧，《我登上長(zhǎng)城》，《我們一家堵在免費(fèi)高速公路上》，《新疆姑娘》……并在與伙伴的交流中使自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，自然就能寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)性的文章來(lái)。記憶的閘門(mén)一旦打開(kāi)，話題如滔滔江水，滾滾而來(lái)，真可謂“不吐不快”、“情動(dòng)而辭發(fā)”。這樣寫(xiě)起作文來(lái)表達(dá)自然有獨(dú)到之處。

四、開(kāi)放寫(xiě)作——讓學(xué)生不拘一格寫(xiě)出特色作文

著名的教育家袁微子曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有一個(gè)總的方法，那就是活。”作文教學(xué)更是如此，教師不應(yīng)為學(xué)生限制作文的題材，我們?cè)诮虒W(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活是作文素材的超市，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。特別是在寫(xiě)文章時(shí)，教師更應(yīng)激活學(xué)生的思維，使學(xué)生明白無(wú)論學(xué)校生活還是家庭和社會(huì)生活都充滿了無(wú)數(shù)有趣而又有意義的活動(dòng)，比如春游、秋游活動(dòng)。學(xué)校里的各種文藝體育活動(dòng)、課間活動(dòng)，比如“六一”匯演、拔河比賽，踢毽子、跳繩等等，都可以成為我們寫(xiě)作的好材料。再如，家庭里的過(guò)生日，家庭聯(lián)歡，家庭故事會(huì)，家庭趣味活動(dòng)等等，也可以變成我們寫(xiě)作的好材料，寫(xiě)進(jìn)文章里會(huì)讓人覺(jué)得妙趣橫生。通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)感人、內(nèi)容豐富、感情充沛、語(yǔ)言優(yōu)美的美文佳作！

總之，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的高效課堂，作文教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，我們語(yǔ)文教育工者要不懈努力、艱辛探索，用開(kāi)放式的教學(xué)模式打造精彩紛呈、靈思飛動(dòng)的作文教學(xué)的高效課堂！