試論新時代背景下高職院校學生思想教育工作的創(chuàng)新

王涵祎

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，北京 102442）

黨的十九大報告中特別指出：“要全面貫徹黨的教育方針的，落實立德樹人根本任務(wù)。”立德樹人，就是要以社會主義核心價值觀為導向，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，加強法治教育、國防教育和可持續(xù)發(fā)展教育，使學生將這些教育內(nèi)化為精神追求，外化為自覺的行動。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院的校訓就是“立德修業(yè)、求知篤行”，把立德作為培養(yǎng)學生的根本目標，將社會主義核心價值觀全面滲透到教育教學的全過程。要貫徹落實這一目標，就必須深入分析當前我國高職院校學生的思想特點和開展思想教育工作中的現(xiàn)實情況。在新時代，國家為了滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，大力發(fā)展和完善職業(yè)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高、技術(shù)專業(yè)過硬的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。高職院校作為是集知識、科技、文化為一體的人才培養(yǎng)基地，必須把握好新時代思想教育工作的特征，促進思想教育與社會實踐勞動相結(jié)合，使高職學生更加適應(yīng)社會的生產(chǎn)需要。

一、目前高職院校思想教育工作中面臨的問題

（一）新時期高職院校學生的特點

在新時期，社會信息化進程飛速發(fā)展的背景下，高職院校學生的特點也發(fā)生了很大變化：一是隨著高考的擴招造成大部分高職院校生源質(zhì)量普遍偏低，甚至一些未拿到高中畢業(yè)證或沒接受過高中階段教育的學生進入了高職院校就讀，學生們知識基礎(chǔ)偏弱，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，對專業(yè)知識的學習主動性不夠；二是這些未經(jīng)過高考歷練或是高考失利的學生們，自信心普遍不足，缺乏明確的學習目標，對未來就業(yè)也沒有明確的規(guī)劃；三是高職學生思維活躍，空閑時間多，接收外界信息的能力強，信息技能應(yīng)用能力強；四是心理承受能力弱，受挫承受能力弱，吃苦精神和約束自我的意識有待培養(yǎng)；五是高職院校的學生良好的行為習慣養(yǎng)成差，但有較高的提升空間，這些特點就要求了新時期思想教育工作者們變革教育模式，有針對性的開展工作，在遵循學生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上滲透社會主義核心價值觀和學院的教育理念[1]。

（二）新時期高職院校學生思想教育工作中存在的問題

針對新時期學生特點，高職院校的思想教育工作也存在著一些突出問題：一是高職院校對學生思想教育工作重視程度不夠，宣傳力度也不夠。雖然當今教育總是強調(diào)學生綜合素質(zhì)的提升，卻依然只注重專業(yè)課知識的學習，思想教育進課堂與專業(yè)知識相融合的程度并不高，對實踐課或社會實踐活動重視程度不夠，人力物力投入不多；二是魚龍混雜的信息會對學生的價值觀造成沖擊?？茖W技術(shù)的發(fā)展使得學生獲取信息的速度和渠道加大，但大學生涉世不深，有時無法準確甄別出信息的真?zhèn)危菀妆惶摷傩畔⒚曰?，參與信謠傳謠的組織中；三是思想教育工作者對新媒體技術(shù)掌握和認識不夠，往往落后于新時期的大學生們，傳統(tǒng)的思想教育手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代高職院校學生的精神需要，傳統(tǒng)的思想教育內(nèi)容的復(fù)制和灌輸式的教育手段的運用缺乏時代性，無法走入學生心里產(chǎn)生共鳴[2]。同時，傳統(tǒng)的教育手段也無法在課堂以外或?qū)W校以外的場所展開有針對性的教育活動，浪費了很多教育機會。四是高職院校的就業(yè)壓力和就業(yè)質(zhì)量對學生的思想沖擊很大。雖然目前高職院校的就業(yè)率很高，但專業(yè)對口率和簽約率卻很低。高職學生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)能力不強，當就業(yè)現(xiàn)實環(huán)境無法滿足其預(yù)期的就業(yè)目標時，極易產(chǎn)生落差和不平衡的心理，這種心理會造成對就業(yè)的焦慮和恐懼，也是高職院校思想教育工作者所面臨的新問題?；谝陨系姆治?，高職院校思想教育課題的研究與討論，需要不斷套索新的思路和模式，構(gòu)建新的平臺，以切實增強思想教育工作的針對性和實效性。

二、高職院校思想教育工作的創(chuàng)新與實踐

十九大報告中指出，社會主義核心價值觀是當今社會精神風貌的集中體現(xiàn)，代表了中華民族共同的追求。以培養(yǎng)擔負國家富強和民族復(fù)興的新時代接班人為立足點，強化教育引導、行為習慣塑造、制度保障、精神文化浸透的作用。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院全面貫徹黨的十九大教育方針，從教育實施內(nèi)容、方法、途徑等方面入手，創(chuàng)新教育模式，全面提升思想教育工作的質(zhì)量。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院堅持育德育人為導向，注重以文化為依托，強調(diào)以實踐為載體，推進黨建工作進公寓，在課堂無手機和培養(yǎng)校園文明行為上進行大膽嘗試，并取得實效，這為進一步做好學生工作提供了的標準和方向。

（一）發(fā)揮課堂和主題班會兩個主陣地的作用，彰顯立德修業(yè)的育人特色

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院一直以來秉承“立德修業(yè)，求知篤行”的辦學理念，踐行社會主義核心價值觀，并將思想教育工作帶入課堂，嚴格執(zhí)行“課堂無手機”制度。古時候，大家溫飽不足尚且以坐而論道的學習為榮，以尊師重教為美德。而今，部分高職院校的學生大有“以學為恥”的風氣，在課堂上肆意刷微博、朋友圈，更有甚者隨意接打電話，嚴重影響其本人和其他同學的學習質(zhì)量，帶壞了課堂學習氛圍，也為任課教師的授課和課堂管理帶來了難題。因此，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院堅持推行“課堂無手機”制度，從糾正學生們的課堂行為習慣開始。每班發(fā)手機袋，由副班長統(tǒng)一管理，每節(jié)課前10分鐘按照點名冊督促班級同學交手機，如遇抵觸情緒及時記錄上報，再由班主任或輔導員做好學生情緒的疏導工作。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院的教育者們堅信在最初的行為習慣塑造時，說教是最無效的手段，懲罰是最后無可奈何的選擇，嚴格的執(zhí)行既定的制度，建立規(guī)范意識才是最有效的教育手段。這一創(chuàng)新的課堂行為規(guī)范，對學風班風的建設(shè)都起到了積極的推動作用，也對踐行“求知篤行”最終目標起到了重要意義。

班主任、輔導員定期開展主題班會，班會內(nèi)容滲透社會主義核心價值觀，引導組織學生開展頗具特色的思想政治教育內(nèi)容。以國家重大紀念日為立足點，將形勢政策、安全教育、傳統(tǒng)文化、文明習慣、心理健康教育、專業(yè)就業(yè)前景等為內(nèi)容，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，涉及演講、朗誦、聯(lián)誼會等多種形式，發(fā)揮學生干部和黨員的力量積極動員全體學生主動參與、教師積極引導的思路，將愛國主義、校規(guī)校紀、社會公德、行為習慣等方面的社會主義核心價值觀滲透在主題班會中，寓教于樂，寓教于行，寓教于心[3]。

（二）以資助育人為牽引，開展誠信感恩主題活動

發(fā)揮獎助學金、學生慈善助學項目、減免學費等資助政策的積極作用，做到嚴格把關(guān)，落實政策的過程公開公正，明確到個人，做到事前講清政策，政策實施環(huán)節(jié)充分征求師生意見，事后及時反饋結(jié)果并聽取學生意見，在每一個環(huán)節(jié)上都做好學生思想教育，將誠信、感恩、自強自立滲透始終，發(fā)揮受資助學生的榜樣示范作用。設(shè)計宣傳欄、開展“感恩資助，誠信自強”的主題班會、組織征文或演講比賽，走訪京郊附近的貧困生家庭，以關(guān)愛為核心，以服務(wù)為依托，了解家庭經(jīng)濟又困難的學生、學習后進生、心理健康關(guān)注對象等特殊學生基本情況，掌握思想動態(tài)，進行思想引導、學業(yè)指導、經(jīng)濟幫扶。通過提供勤工助學崗位，落實精準扶貧政策，通過提供就業(yè)信息，減輕貧困生家庭的經(jīng)濟負擔。將思想政治教育具體化，將學生工作實踐中的經(jīng)驗加以總結(jié)凝練，不斷鞏固實踐，并將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學生教育管理的有效機制或制度，為高職院校學生的思想教育工作搭建更新的平臺[4]。

（三）推黨建進公寓制度，優(yōu)化組織育人

學院黨委以學生公寓為學生思想教育陣地，創(chuàng)新黨建工作方法，推行黨建進公寓，使基層黨組織最大限度的發(fā)揮先鋒模范作用，組織黨員、教育黨員、監(jiān)督黨員，使黨員在同學中的凝聚力得到最大限度的發(fā)揮[5]。黨建進公寓打破了思想教育場地的限制，可以在公寓樓開展理論學習、心理疏導、就業(yè)指導、扶貧幫困等工作，有利于學生黨員和入黨積極分子更好的旅行黨員義務(wù)，更加彰顯黨組織密切聯(lián)系群眾的功能；黨建進公寓促進了公寓管理制度的建設(shè)，建立和完善行之有效的、切合各校區(qū)各系部實情情況的宿舍管理方案，先后出臺的學生公寓管理條例、學生公寓十不準、優(yōu)秀標兵宿舍評選辦法等，使學生思想政治教育的手段更加多樣化，黨建工作與公寓管理，安全保障，習慣塑造，公寓文化建設(shè)有機的結(jié)合，使黨建工作更加接地氣；在推行黨建進公寓的過程中，由院黨委組織牽頭，各系黨總支支持配合，黨小組成員執(zhí)行管理，學生黨員和入黨積極分子的主體作用充分的發(fā)揮，形成了組織保障、制度支撐、學生主體、實踐載體的黨建活動模式，使思想政治教育工作更加延伸[6]。

（四）以實踐為依托，樹立學生正確的就業(yè)理念

在《十九大報告》中明確指出，要讓教育與生產(chǎn)勞動緊密切合，以社會實踐為基石，提高志愿服務(wù)、實習實踐的成效，以達到學以致用的目的。高職院校作為培養(yǎng)新時代社會生產(chǎn)力的組織機構(gòu)，人才培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)向產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，在此模式下，學生學習的重點發(fā)生了重大變化，理論學習、實踐教學、志愿服務(wù)、頂崗實習分別在不同的時段和環(huán)境下展開。因此，高職院校的思想教育工作也要與這些改變相結(jié)合，以達到以行促知的目的。

定期開展企業(yè)文化教育。讓企業(yè)家走進校園，開展專題講座，與青年學子們面對面的交流。在實訓樓和實訓室中設(shè)置企業(yè)文化和專業(yè)守則長廊，將專業(yè)技術(shù)操作規(guī)范，安全制度上墻，注重學生對職業(yè)操守、職業(yè)紀律、職業(yè)理念等方面的熏陶和教育，使學生未出校門就了解企業(yè)崗位需求和職業(yè)能力標準。企業(yè)文化教育有利于樹立學生正確的就業(yè)理念，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、腳踏實地的就業(yè)品質(zhì)。

重視專業(yè)技能大賽。使技能競技常態(tài)化，開放實訓室，幫助學生夯實專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，調(diào)動學生自主學習的興趣。學生們在享受比賽的過程中會逐漸形成良好的學習習慣和拼搏精神，增強團結(jié)協(xié)作意識，增強遵規(guī)守紀的紀律意識，樂于奉獻的的敬業(yè)精神會逐漸養(yǎng)成，自身的潛能會充分發(fā)揮，有助于培養(yǎng)學生自行解決問題的能力。

高職院校應(yīng)加強學生頂崗實習和畢業(yè)實習的指導和管理。召開實習動員大會，講述實習期間的注意事項，幫助就業(yè)困難學生安排頂實習崗位，論文指導老師需加強頂崗實習的檢查和指導。一切以服務(wù)學生為本，保障學生的自身利益，確保頂崗實習有序進行。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院建立了班主任輔導員提供就業(yè)信息并收集就業(yè)情況、論文指導教師定期走訪檢查的機制、企業(yè)實習師傅現(xiàn)場指導，把對學生的思想教育滲透在每個環(huán)節(jié)中。

三、總結(jié)

隨著社會的不斷變化，社會道德體系、文化系統(tǒng)、價值導向也都相應(yīng)的發(fā)生了改變，高職院校的思想教育工作面臨許多挑戰(zhàn)，需要在方法上、路徑上、內(nèi)容上不斷探索創(chuàng)新，既要繼承傳統(tǒng)教育理念中的精髓，又要不斷探索實踐新的方法，提升高職院校學生們的綜合素質(zhì)，取得育德育人的實效。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院思想教育的工作者們將以貫徹黨的十九大精神為契機，不斷學習探索，不斷領(lǐng)悟報告精髓，將習近平總書記的新時期中國特色社會主義核心價值觀融入到學生日常的思想教育和行為管理中，時刻謹記創(chuàng)新的重要性，促使思想教育工作能為學生們的生活學習提供更加扎實有效的幫助。