大數(shù)據(jù)背景下我國高校教育管理的思考及對策

范佳

（天津商業(yè)大學，天津 300134）

大數(shù)據(jù)能夠幫助我們從微觀角度關(guān)注教學過程。如今，各行各業(yè)都應(yīng)用著大數(shù)據(jù)，而高校教育的數(shù)據(jù)采集方面也亟需新一代的技術(shù)變革。高校智慧校園是指在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的作用和幫助下，在采集數(shù)據(jù)的數(shù)量、質(zhì)量以及價值等多方面都遠超傳統(tǒng)高校，并且能夠在數(shù)據(jù)價值方面實現(xiàn)傳統(tǒng)高校不可比較的優(yōu)勢。高校教育管理的大數(shù)據(jù)具有以下特點：非結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、過程化、微觀化，在處理程序方面則更加復雜、深入和多元化。

一、促進大數(shù)據(jù)教育管理協(xié)同發(fā)展

（一）政府宏觀引導

我國政府部門應(yīng)在高校大數(shù)據(jù)教育管理的推進中發(fā)揮作用，例如通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)、加大相關(guān)的資金投入、制定相應(yīng)的標準、進行行業(yè)考核評估以及宣傳獎勵等多渠道多途徑多手段發(fā)揮政府的指導作用。一方面，政府需要進行立法并且制定相應(yīng)的標準；另一方面，政府需要在高校教育管理大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)的資金上加大投入，尤其是在人工智能以及可視化數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用層面進行重點關(guān)注。最后是需要政府通過改進購買、使用和審核分離的途徑對“信息化建設(shè)項目”的可持續(xù)性加以保障。

（二）社會積極參與

在社會各界積極參與方面，高校首先應(yīng)與相關(guān)企業(yè)形成合作關(guān)系，以我國、當?shù)氐貐^(qū)以及學校本身的實際情況為出發(fā)點，與合作伙伴合理制定符合本土情況、具有當?shù)靥厣囊虻刂埔说刂腔劢逃桨浮Ｍ瑫r，合理建設(shè)高校大數(shù)據(jù)技術(shù)與安全保障體系，通過技術(shù)、方案、服務(wù)以及運營等各項工作共同推動教育服務(wù)市場的不斷發(fā)展。最后，高校也應(yīng)結(jié)合本校的教學實際情況，以自身對教育管理行業(yè)的認識為依托，結(jié)合學科教學目標，實現(xiàn)教學管理大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)。

（三）開展國際合作

在智慧教育方案方面，國際上的普遍做法是邊研究邊實踐，在實踐中找出問題并在設(shè)計過程中進行修正，因此，目前市面上可購買的產(chǎn)品大多屬于一代產(chǎn)品。這些產(chǎn)品雖然體現(xiàn)著智慧教育的發(fā)展，但在推廣價值方面仍然有較大的進步空間。同樣的問題也出現(xiàn)在我國高校大數(shù)據(jù)教育管理方面，因此，我國智慧教育的發(fā)展更多停留在“秀”的層面，而在實際應(yīng)用中的價值并不明顯。

二、加強大數(shù)據(jù)教育系統(tǒng)規(guī)劃

（一）制訂戰(zhàn)略規(guī)劃

“綠色、節(jié)能、智能、高效”的智慧校園的建設(shè)是我國高校大數(shù)據(jù)教育管理發(fā)展的目標和重點內(nèi)容，因此，這就需要以此為導向，在利益分配、資源統(tǒng)籌等各方面進行戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)計、規(guī)劃、制定。制定的戰(zhàn)略內(nèi)容一方面要突出技術(shù)與人的深度融合，另一方面也要對合作方的參與積極性和主動性進行相應(yīng)的體現(xiàn)，從而實現(xiàn)高校教育管理質(zhì)量以及教育效益提升的最終目標。

（二）加強組織領(lǐng)導

高校CIO在工作內(nèi)容上不僅僅要對技術(shù)充分關(guān)注，同時也要對業(yè)務(wù)內(nèi)容進行充分了解并提出相應(yīng)指導意見。IT業(yè)務(wù)的價值包括三點，首先是業(yè)務(wù)運營、其次為業(yè)務(wù)增長、最后是業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。如果CIO忽視機構(gòu)整體業(yè)務(wù)的目標以及整體戰(zhàn)略的制定，那么組織就很難提出具有建設(shè)性意見的方案，因此，這也對CIO學會變革管理提出了新要求。

（三）明晰發(fā)展架構(gòu)

想要實現(xiàn)我國高校大數(shù)據(jù)教育管理的不斷發(fā)展，就需要形成一個清晰的架構(gòu)，從而更好的采集數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)的管理、使用和維護，同時使各環(huán)節(jié)有序銜接、充分配合，進而保障高校日常運營以及各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、強化大數(shù)據(jù)教育管理師資培養(yǎng)

（一）改革培訓體系

在大數(shù)據(jù)時代，我國高校教師應(yīng)具備多種信息素養(yǎng)，其中包括對信息的收集以及處理能力、教師運用信息技術(shù)提高專業(yè)教學的能力等。同時，千篇一律的課程體系也應(yīng)該進行相應(yīng)的改變，例如為不同類型不同目的的培養(yǎng)對象進行不同教學方案的準備，提供滿足其需求的培訓課程以及教材。而在培訓內(nèi)容和培訓時間上，也應(yīng)該為不同培訓對象進行滿足其需求的靈活變化的決定。

（二）創(chuàng)新培訓方式

從對高校教師培訓的內(nèi)容上來說，不僅僅包括培訓其使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，更包括培養(yǎng)其大數(shù)據(jù)理念以及大數(shù)據(jù)思維，以及幫助教師學習到如何選擇和正確使用合適的APP工具以支持其日常學教學使用，同時對APP等工具類產(chǎn)品的安全性和使用效果進行評價。在培訓過程中，互助、自主、交互以及體驗式教學應(yīng)被廣泛應(yīng)用，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行深入重復呢的研究和討論。

（三）協(xié)同多元力量

要通過對社會資源的充分利用對協(xié)同機制進行建立和完善，同時對高校教師對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力進行加強和提高培養(yǎng)。政府培訓項目能夠幫助一些教師通過參與培訓實現(xiàn)對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用學習，因此各大高?？梢源藶橐劳?，選拔教師并且建立大數(shù)據(jù)人才庫。除此以外，高校還可以通過與大數(shù)據(jù)技術(shù)公司和應(yīng)用公司以及大數(shù)據(jù)培訓公司等企業(yè)進行合作，進一步培養(yǎng)教師應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行教學的能力。除了對教師進行培養(yǎng)，高校還應(yīng)著重對學生的大數(shù)據(jù)能力進行培養(yǎng)。這才能夠使學生和老師都能通過技術(shù)應(yīng)用提高教學質(zhì)量，提高教學效率。

四、創(chuàng)新大數(shù)據(jù)教育管理分享機制

（一）采取分步實施逐步推進的方式

未來新興產(chǎn)業(yè)中，公共數(shù)據(jù)正在不斷發(fā)展，由集成到動態(tài)到主動和精細，但個人亦或是企業(yè)很難直接在數(shù)據(jù)公開方面引領(lǐng)潮流。分步實施、逐步推進的方式也可以指導我國高校大數(shù)據(jù)共享機制的建立，因此可形成相應(yīng)的法律法規(guī)，旨在以數(shù)據(jù)安全得到保護的前提下，先強制進行教育管理分享，待習慣養(yǎng)成后采取自覺的方式，不斷提高我國高校教育管理大數(shù)據(jù)的分享、開放、融合和應(yīng)用。

（二）建立利益共享的激勵機制

作為一項系統(tǒng)性工程，高校大數(shù)據(jù)教育管理的發(fā)展需要各方的共同參與，同時進行無縫的對接才能實現(xiàn)進步和突破。高校大數(shù)據(jù)教育管理面臨著較大的阻力和壓力，例如資金、技術(shù)、人才以及合適的體制機制，其中以合適的體制機制最為重要，而各方是否能偶實現(xiàn)密切合作也依賴于是否能夠?qū)崿F(xiàn)利益共享。這樣的合作除了各自具有不同的利益訴求，更多的是具有相同的求解方式，因此才能夠?qū)⒏鞣铰?lián)系在一起形成一個利益共同體。因此，對利益共享機制進行建立健全對實現(xiàn)整體目標具有非常重要的意義。

結(jié)論

高校教育管理在大數(shù)據(jù)的猛烈沖擊下面臨著一場重要的變革，這場變革以實現(xiàn)學生全面的、個性化發(fā)展為目標，以信息技術(shù)為依托，通過與教育形成深度融合從而重構(gòu)傳統(tǒng)教育的價值體系，同時重構(gòu)結(jié)構(gòu)、程序、動力、文化等多方面內(nèi)容，進而實現(xiàn)教育內(nèi)在品質(zhì)的全面提升。