淺談縣級(jí)黨校青年教師的培養(yǎng)

夏平原

（中共來(lái)安縣委黨校，安徽 滁州 239200）

一、縣級(jí)黨校青年教師在教學(xué)中存在的不足

（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

縣級(jí)黨校青年教師中哲學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)比例較低，由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的限制，很多縣級(jí)黨校青年教師在講授其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)專(zhuān)題時(shí)，由于缺乏深入系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和深厚的學(xué)術(shù)理論支撐，在教學(xué)中缺乏內(nèi)容上的深刻性、缺乏理論的系統(tǒng)性和觀點(diǎn)上的獨(dú)創(chuàng)性，滿足不了學(xué)員的需求。

（二）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

縣級(jí)黨校青年教師由于剛剛走上工作崗位，在試講中就會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，這也導(dǎo)致黨校教學(xué)組織部門(mén)不敢輕易安排青年教師進(jìn)課堂。除了培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)的長(zhǎng)期班因?yàn)檎n程較多不得不安排青年教師授課外，一般情況下青年教師難以有授課的機(jī)會(huì)，這種情況不利于青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

（三）教學(xué)方式方法與培訓(xùn)需求不適應(yīng)

青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤其是基層工作經(jīng)歷，使得他們?cè)谑谡n過(guò)程中特別是到基層宣講時(shí)，講授的內(nèi)容“不接地氣”，在黨性修養(yǎng)、理想信念、對(duì)中心工作和實(shí)際情況的了解、對(duì)黨校教育的理解和認(rèn)識(shí)、對(duì)黨校教學(xué)工作的駕馭等方面，也存在著差距與不足，導(dǎo)致教學(xué)和管理出現(xiàn)難度，培訓(xùn)內(nèi)容和干部實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象，無(wú)法滿足基層干部培訓(xùn)的需要。

二、縣級(jí)黨校在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)中的舉措

（一）重視青年教師培養(yǎng)。青年教師是黨校事業(yè)未來(lái)發(fā)展與振興的希望之所在，是黨校事業(yè)的繼任者，青年教師未來(lái)將肩負(fù)教書(shū)育人、學(xué)科建設(shè)、理論探索和決策咨政等重任。由于黨校教學(xué)對(duì)象的特殊性，學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，思辨能力強(qiáng)，自主性強(qiáng)。因此，黨校教師有別于一般學(xué)校的教師，既有師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平方面的要求，又有高政治素質(zhì)的要求。因此，黨校對(duì)待青年教師，既要熱心培養(yǎng)和積極提攜，又要嚴(yán)格管理和有效監(jiān)督，保證青年教師能夠按照正確的方向健康成長(zhǎng)。

（二）搭建有利于青年教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)

一是教學(xué)平臺(tái)。要有針對(duì)性地開(kāi)展講課技巧的初任培訓(xùn)，邀請(qǐng)校內(nèi)外“名師”傳授講好黨校專(zhuān)題課的技巧和藝術(shù)以及如何上好案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，展示校內(nèi)外精品課等等。鼓勵(lì)青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝聚教學(xué)共識(shí)，深化授課藝術(shù)。

二是科研平臺(tái)。通過(guò)團(tuán)體協(xié)作、集體攻關(guān)、有效激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)青年教師參加省、市課題申報(bào)。從縣委縣政府中心工作出發(fā)，引導(dǎo)青年教師圍繞中心工作開(kāi)展研究，提出建設(shè)性的咨政意見(jiàn)。引導(dǎo)青年優(yōu)秀教師發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，使其盡快成為科研主力軍，成為學(xué)科建設(shè)骨干。

三是培訓(xùn)平臺(tái)。有計(jì)劃、多渠道、分期分批地選派青年教師到上級(jí)黨校及高等院校進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師及時(shí)了解理論動(dòng)態(tài)，掌握干部培訓(xùn)教育和黨校教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，不斷提高理論水平和教學(xué)科研能力。加強(qiáng)對(duì)青年教師的黨性教育和理論教育培訓(xùn)，提高他們的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

（三）建立促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的機(jī)制

一是實(shí)踐機(jī)制。選送青年教師到基層鍛煉。堅(jiān)持選派一批基本素質(zhì)好、綜合素質(zhì)高的青年教師到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位掛職鍛煉，尤其是到基層掛職鍛煉、駐村蹲點(diǎn)。引導(dǎo)青年教師深入社會(huì)、深入基層開(kāi)展調(diào)查研究，幫助青年教師客觀地認(rèn)知社會(huì)，捕捉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)突出矛盾，并提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

二是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。主體班課程實(shí)行課題招標(biāo)制、準(zhǔn)入制，對(duì)申報(bào)同一專(zhuān)題的教師，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上課，切實(shí)建立起能夠使優(yōu)秀青年教師脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)對(duì)專(zhuān)題教學(xué)和課題研究評(píng)先選優(yōu)的方式，建立起使優(yōu)秀青年教師脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三是激勵(lì)機(jī)制。舉辦優(yōu)秀教學(xué)、優(yōu)秀科研評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展精品課程評(píng)選、名師評(píng)選等各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。明確青年教師的教學(xué)和科研任務(wù)，制定教學(xué)和科研的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)青年教師加快成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)青年教師的壓力感和危機(jī)感，充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和創(chuàng)造性。

三、縣級(jí)黨校青年教師為實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)必須付出努力

（一）青年教師要堅(jiān)定理想信念。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,更是基層黨校青年教師的立身之本?；鶎狱h校有些青年教師認(rèn)為基層的平臺(tái)不高，自己就是一粒塵土微不足道，難以施展才能，這種想法實(shí)質(zhì)上就是理想信念不夠堅(jiān)定的表現(xiàn)。國(guó)家和黨的發(fā)展在青年，黨校的發(fā)展更在青年，黨校教師的水平的高低決定著黨校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。青年教師所肩負(fù)的任務(wù)艱巨，責(zé)任也重大，唯有一批又一批有底氣、接地氣、講正氣、有朝氣的青年教師們?cè)诨鶎狱h校勤勤懇懇工作，兢兢業(yè)業(yè)干事，才能使我們黨生機(jī)蓬勃，才能推動(dòng)黨的事業(yè)走向更加輝煌的明天。

（二）青年教師要注重實(shí)踐，提升課堂教學(xué)成效

作為基層黨校的青年教師，剛剛從校園步入到工作崗位，難免會(huì)陷入“高校思維”，將看起來(lái)很“高大上”的理論講的更加“深不可測(cè)”。黨校不同于高校，不需要圍繞一個(gè)概念的內(nèi)涵講一節(jié)課。對(duì)于基層黨校來(lái)說(shuō)，首先講課內(nèi)容要接地氣。就是要用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講清“大道理”，絕對(duì)不能照本宣科，這樣的理論才能接地。其次，講課形式要多樣。年輕教師使用互聯(lián)網(wǎng)較為熟練，必須要將這種優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到課程的開(kāi)發(fā)中去。發(fā)揮學(xué)員的主體地位和作用，引導(dǎo)學(xué)員從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。第三，必須深入基層開(kāi)展調(diào)研。黨校教師必須了解社會(huì)，與社會(huì)緊密聯(lián)系，才能增加講課的深度。黨校青年教師必須要“身”入人心，方能聽(tīng)民情、懂民意、解民憂，只有這樣才能在課堂和課題研究上“言之有物”，不斷提升課堂教學(xué)成效。

（三）青年教師要嚴(yán)格要求自我，規(guī)范課堂行為。黨校教師姓黨，必須在政治上、思想上、組織上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。在工作中，一是要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)維護(hù)黨中央的權(quán)威和公信力。作為黨校青年教師要敢于亮明身份講規(guī)矩，敢于在錯(cuò)誤言行面前發(fā)聲亮劍，敢于和一切違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的言行作斗爭(zhēng)。二是堅(jiān)決遵守黨校的課堂紀(jì)律，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，黨校講壇有紀(jì)律”。黨校不是一般的學(xué)校，不是什么話都可以隨便說(shuō)的地方，教師的一言一行都代表著黨的形象。三是要站好黨校講臺(tái)的陣地，在新時(shí)代，必須要在學(xué)習(xí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上下狠功夫，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)傳播正能量。

黨校是黨的學(xué)校，青年教師踏入黨校的工作崗位，為黨校的發(fā)展注入了新鮮的血液。為把這些青年教師培養(yǎng)成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的隊(duì)伍，既需要黨校采取切實(shí)有效的舉措，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，也需要青年教師增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，明確目標(biāo)，把準(zhǔn)方向，踏實(shí)進(jìn)取。