完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)

吳曉艷

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

在如今幾年我國職業(yè)教育正處于飛速發(fā)展的階段。許多高等學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招，甚至部分地區(qū)的一些專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。而職業(yè)指導(dǎo)教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技能你就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)改革。如今的高校更重視技能的培養(yǎng)與提高，往往會針對企業(yè)的需求以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)對課程內(nèi)容進(jìn)行完善，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的實踐能力，不斷的完善豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容。

一、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的不足之處

高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的目的就是為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，雖然我國大部分高校都開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，但其體系仍存在著不可忽視的缺陷，比如師資隊伍薄弱，課程體系不夠完善，創(chuàng)業(yè)理念較為滯后，教育目標(biāo)不夠明確等種種問題。所以當(dāng)前必須要做的就是積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的課程改革與內(nèi)容豐富，為培養(yǎng)人才投入更多的力量，積極鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐活動與研究。

（一）課程內(nèi)容與實際存在偏差

當(dāng)前許多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程都存在偏離實際的內(nèi)容。比如，創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容過于繁復(fù)冗雜，缺乏一定的針對性。由于我國絕大多數(shù)大學(xué)生都是選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的渠道，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生屬于少數(shù)，所以對學(xué)生進(jìn)行過于復(fù)雜專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實施與管理方面的教育指導(dǎo)，不符合學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生無法對課程產(chǎn)生共鳴，學(xué)生缺乏對企業(yè)文化的了解以及認(rèn)同感，所以，其職業(yè)素質(zhì)以及能力不能達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）指導(dǎo)方法缺乏可操作性

創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生的指導(dǎo)方法上，仍然存在著很大的提升空間。由于目前職業(yè)教育課程的某些實訓(xùn)活動缺乏可操作性，而且對學(xué)生個體的特點(diǎn)缺乏專門的咨詢與指導(dǎo)，所以對學(xué)生的職業(yè)觀念以及價值教育無法獲得學(xué)生的完全認(rèn)同。這就導(dǎo)致學(xué)生在面對職業(yè)判斷以及選擇時，缺少一定的職業(yè)素養(yǎng)，對就業(yè)形勢要求的適應(yīng)度偏低。所以高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程更應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)以企業(yè)的需求作為參考，對學(xué)生個體特點(diǎn)與性格進(jìn)行分析，進(jìn)行具有針對性的職業(yè)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)和提高。

二、需要完善的要點(diǎn)

（一）著重培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的能力

幫助學(xué)生清楚認(rèn)識自我潛能，選擇合適的崗位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力提高職業(yè)素養(yǎng)，并以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主題，已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)。教師可以開展相應(yīng)的競賽或者實訓(xùn)活動，并將職業(yè)生涯規(guī)劃作為指導(dǎo)課程的核心。通過這樣活潑的方法吸引學(xué)生的興趣以及積極性，來獲得學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感，讓學(xué)生能夠擁有正確的職業(yè)就業(yè)價值觀，并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，對自己的特長興趣以及職業(yè)傾向進(jìn)行了解與分析。同時讓學(xué)生對社會職業(yè)需求進(jìn)行基本的了解 ，讓學(xué)生能夠以社會需求為目標(biāo)對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，樹立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，尋求最佳的職業(yè)發(fā)展途徑，并制定相應(yīng)的發(fā)展措施，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從容不迫的步入社會。

（二）注重案例的分析

要想讓學(xué)生進(jìn)一步思考，并能夠觸類旁通，舉一反三，就一定不能缺少案例的分析。為學(xué)生講解好的案例，讓學(xué)生能夠?qū)Π咐M(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，正是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的方法之一，同時也是對創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行健全予補(bǔ)充的路徑。在課堂上可以通過現(xiàn)場模擬演練為學(xué)生提供真實感，讓學(xué)生能夠身臨其境的體會現(xiàn)場情景，并讓學(xué)生體驗自主解決問題的感受。老師要注重挑選具有代表性和思想深度的案例為學(xué)生進(jìn)行講解，同時用有趣的安利來引起學(xué)生的注意力和積極性，愿意自己主動的對案例進(jìn)行深入思考并做出大膽的分析與設(shè)想，這樣就可以讓學(xué)生從案例中獲得更加深刻明確的學(xué)習(xí)效果。同時采取合適的案例讓學(xué)生進(jìn)行自主分析，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的膽量以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)分析能力，拓寬學(xué)生思維想象力以及創(chuàng)造力的好方法。

（三）豐富師資力量

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程在我國仍屬于新興課程，其經(jīng)驗和理論體系都沒有達(dá)到完全成熟的形態(tài)，所以要想對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)課程進(jìn)行體系的完善與豐富，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力與素養(yǎng)負(fù)責(zé) 就必須要擁有一批具有責(zé)任心、熱情有活力、具有豐富的知識和實踐經(jīng)驗的教師來開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程。進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的老師一定要踏實穩(wěn)重的參與教學(xué)研究，積極加入實踐活動，從中獲取經(jīng)驗與知識，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的完善工作真正的開展起來；能針對學(xué)生個體的特點(diǎn)進(jìn)行具有針對性的教育 著重于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及行動能力，為提高學(xué)生的就業(yè)率發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）積極開展實訓(xùn)活動

積極選擇可操作性較強(qiáng)，教育意義較強(qiáng)的實訓(xùn)活動來進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的拓展與訓(xùn)練。這種體驗式的學(xué)習(xí)過程能夠讓學(xué)生投入進(jìn)來，通過實訓(xùn)活動來掌握知識與技能，同時在無形中形成團(tuán)隊意識，創(chuàng)新意識以及競爭意識。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，有選擇的挑選企業(yè)的拓展訓(xùn)練召集學(xué)生參加，在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，同時也是對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的一種完善。

結(jié)束語：全文對創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程實踐改革內(nèi)容進(jìn)行了論述，并在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對于日后的發(fā)展有著積極而重要的影響。完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系的構(gòu)建模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力， 為大學(xué)生灌輸正確的就業(yè)價值觀，同時提供明確的就業(yè)方向，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及對工作的投入，是必不可少的方法之一。