試析新時(shí)期政工干部應(yīng)具備的素質(zhì)

劉雯

（中共天津市津南區(qū)委黨校，天津 300350）

引言：社會(huì)不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的政工干部在工作期間更容易受到外來(lái)因素的不良影響，出現(xiàn)不務(wù)實(shí)、工作效率低和質(zhì)量差的情況。針對(duì)此種背景的影響，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政工干部的素質(zhì)引導(dǎo)教育，以便于政工干部在今后的日常工作中，提升自身的工作狀態(tài)，積極調(diào)配自身的綜合能力，更好得為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、新時(shí)期對(duì)政工干部思想教育的特點(diǎn)

在新時(shí)期，進(jìn)行黨政干部思想教育過(guò)程中，主要有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：第一，政治性。在進(jìn)行思想教育過(guò)程中，現(xiàn)階段，雖然在思想領(lǐng)域中所存在的矛盾特點(diǎn)并不突出，但是仍然具有復(fù)雜性，需要黨校教師運(yùn)用社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，突出思想政治教育的政治性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。第二，具有針對(duì)性。目前存在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，導(dǎo)致部分群眾存在心理不平衡的現(xiàn)象，影響其心理健康以及價(jià)值觀念。所以黨校政工人員在進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)受教育人員的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)，從而提高其生活幸福感。第三，民主性。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的自主意識(shí)逐漸增加，在進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，要求教育人員貫徹以人為本的原則，從而使受教育人員在日常生活中做到平等的對(duì)待身邊的任何人。第四，具有發(fā)展性?，F(xiàn)階段，信息化滲透在人們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中的各個(gè)方面，在進(jìn)行政工干部思想教育過(guò)程中，教師可與運(yùn)用現(xiàn)代化手段，如微信、微博等軟件，創(chuàng)新教育方式。

二、目前黨校政工干部素質(zhì)存在的問(wèn)題

作為黨校政工工作者，肩負(fù)重任，要對(duì)黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，必須要做到高度負(fù)責(zé)，所傳遞的思想也不應(yīng)該有絲毫偏差。必須要樹(shù)立學(xué)員正確的馬克思主義立場(chǎng)，并教會(huì)學(xué)員用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察并解決與黨務(wù)工作的有關(guān)的問(wèn)題。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，在黨校政工干部素質(zhì)方面，存在以下幾種問(wèn)題：第一，部分黨校政工工作者對(duì)于思想教育的認(rèn)識(shí)還不夠高度準(zhǔn)確，在教授學(xué)員相關(guān)理論時(shí)不能發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致黨校學(xué)員在受教育之后仍然在素質(zhì)方面存在問(wèn)題。在黨校內(nèi)有些黨政干部甚至沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，只關(guān)注部分中心工作，黨校政工人員在組織培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，尋找多種接口應(yīng)付，這在很大程度上降低了培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)學(xué)員能夠起到的教育效果。另外，一些在黨校內(nèi)參與學(xué)習(xí)的黨員認(rèn)為即使不參加思想教育活動(dòng)，下到基層也能做好黨政工作，這部分黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真記錄，甚至把學(xué)習(xí)精力運(yùn)用在交朋友、拉關(guān)系等方面上，影響學(xué)習(xí)效率。第二，部分黨校政工干部本身存在奉獻(xiàn)精神較差、文字能力弱等問(wèn)題，影響其工作效率。政工干部應(yīng)做到具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，并提高自身的文字功底，豐富黨政知識(shí)，在教育學(xué)員的工作中要提高有效性，有計(jì)劃完成各項(xiàng)工作。部分黨政干部對(duì)于自身的工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠科學(xué)準(zhǔn)確，在工作過(guò)程出現(xiàn)了生搬硬套的不良行為，而且其使用的工作方式也過(guò)于陳舊[1]。

第三，黨校政工工作者采取的思想教育方式存在問(wèn)題，影響學(xué)員的黨政素質(zhì)發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性。雖然現(xiàn)如今黨政教育事業(yè)已經(jīng)取得了較高的成績(jī)，但是目前仍然沒(méi)有具有指導(dǎo)意義的教學(xué)大綱，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，黨校政工工作者一般按照原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課程內(nèi)容隨意性較大；2.基礎(chǔ)理論知識(shí)占比較重。在教學(xué)過(guò)程中，黨校政工工作者不僅應(yīng)向?qū)W員傳遞黨政知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)其對(duì)于實(shí)用理論的了解。但是，現(xiàn)階段在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多數(shù)黨校政工工作者在基本理論、知識(shí)、實(shí)踐等方面占用大塊的課時(shí)，對(duì)于前沿、行為等黨政教育的設(shè)置較少，不能更好增強(qiáng)學(xué)員黨性，提高學(xué)員政治思想觀念效果不佳。所以，黨校應(yīng)提高黨政工作者的能力水平，完善培訓(xùn)設(shè)施，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，使受教育者在實(shí)踐工作中能充分發(fā)揮模范先鋒作用。

三、政工干部在新時(shí)期下應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）政治素質(zhì)

在培養(yǎng)政工干部的政治素質(zhì)期間，應(yīng)當(dāng)使其具備充足的知識(shí)理論儲(chǔ)備，可以定期的開(kāi)展培訓(xùn)，保證教育方式能夠迎合時(shí)代的發(fā)展，將大量先進(jìn)思想以及理論知識(shí)灌輸給政工干部，促進(jìn)其知識(shí)儲(chǔ)備的更新。其中灌輸?shù)膬?nèi)容會(huì)涉及政治理論的綜合素養(yǎng)、關(guān)于黨的多種政治方針等方面，以便于在新時(shí)期的環(huán)境影響下，可以更加堅(jiān)定的對(duì)自身思想進(jìn)行塑造，深層次的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，從而促使政工干部提升知識(shí)儲(chǔ)備以及理解能力。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，以便于在今后的發(fā)展道路上有對(duì)信念的堅(jiān)定性。只有在工作中始終保持自身的黨性，明確自身政治發(fā)展道路，才會(huì)加強(qiáng)自身的政治能力，并在從政的道路上更加堅(jiān)定信念。另外，在立場(chǎng)堅(jiān)定的基礎(chǔ)之上，還需要有正面的思想政治觀念，具備正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀助力政工干部的成長(zhǎng)，在今后的工作中始終貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，在思想的覺(jué)悟中能夠緊跟黨的步伐。

（二）道德修養(yǎng)素質(zhì)

在培養(yǎng)政工干部道德思想的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終要求其把控自身的整體要求，在工作中能夠積極的做出表率作用，在黨員中展現(xiàn)良好的形象，保證自身的道德思想建設(shè)，真誠(chéng)對(duì)待周?chē)耐?，正確看待本職工作，并加強(qiáng)自我管控能力。能夠在自己的從政道路上為黨和人民作出貢獻(xiàn)，牢記黨的教誨，切實(shí)的為人民大眾利益為主要衡量方向和中心點(diǎn)，不要因?yàn)橥饨缫蛩氐母蓴_影響對(duì)本職工作性質(zhì)的判斷，在今后的工作道路中切實(shí)的為人民作出貢獻(xiàn)。政工干部需要牢記以廉政勤政的方式對(duì)待工作，耐得住工作對(duì)黨性的打磨，不以金錢(qián)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，一切以人民為中心，積極為人民辦實(shí)事，拒絕外部環(huán)境所到來(lái)的利益誘惑，嚴(yán)格管控自身的行為，堅(jiān)定思想道德價(jià)值觀念。另外，因?yàn)樯鐣?huì)形式以及大眾思想的開(kāi)化，政工干部不能僅以原有的思想看待問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采用可以迎合時(shí)代發(fā)展觀念的思想價(jià)值觀念處理社會(huì)問(wèn)題，部分黨校的老師還需要結(jié)合社會(huì)的進(jìn)步調(diào)整自身的教育方式，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才[2]。

（三）具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)

黨校承擔(dān)著研究黨建設(shè)理論的重任，也要調(diào)查并研究黨組織黨員的具體情況，所以對(duì)政工工作者也有一定學(xué)習(xí)能力的要求。作為黨校政工工作者，自身要掌握一定的理論研究方法，在工作時(shí)注意學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)更深層次的理論知識(shí)，并將此傳授給前來(lái)學(xué)習(xí)的黨員干部。政工干部具備全面的學(xué)習(xí)能力，以便于在實(shí)際的工作中掌握大量的政治理論，了解當(dāng)代的政治時(shí)事、經(jīng)濟(jì)變化、管理方式等多方面的知識(shí)，明確社會(huì)的進(jìn)步以及當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的總體方向。由于社會(huì)的發(fā)展，大量的新聞資訊開(kāi)始進(jìn)入到黨員的生活中，在部分新聞資訊的背后可能潛藏著引導(dǎo)黨員價(jià)值觀念的錯(cuò)誤思想，不利于實(shí)現(xiàn)黨員的長(zhǎng)期發(fā)展，容易在今后的從政道路上出現(xiàn)對(duì)工作狀況的錯(cuò)誤判斷和不理性分析。

（四）綜合能力

黨校政工干部除了需要具備上述的能力和素質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的辦事能力、和同事或者相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能力[3]。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，作為黨校政工工作者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，優(yōu)化學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一巨大資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，做好虛擬課堂的建設(shè)工作，創(chuàng)建豐富多樣的課程形式。比如在思想政治教育工作中，在相關(guān)網(wǎng)頁(yè)和互聯(lián)網(wǎng)總網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置明顯的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)員起到一個(gè)有效的警示作用。黨校黨政工作者還應(yīng)該做好課時(shí)安排工作，把網(wǎng)絡(luò)教育這一部分加入其中。在信息化的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)教育所能發(fā)揮的作用不容忽視，要督促學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我抑制，能有力抵抗網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，有合理分辨信息的能力，為思想政治教育工作的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）文字寫(xiě)作能力

在黨校政工干部的日常工作中，經(jīng)常會(huì)處理大量的文字報(bào)告以及材料，此種報(bào)告不僅可以協(xié)調(diào)黨員的整體工作方向，還需要對(duì)下一階段的工作進(jìn)行詳細(xì)部署，只有干部具備優(yōu)秀的文字能力，才會(huì)精準(zhǔn)的將具體工作明確的傳達(dá)給下屬部門(mén)和工作人員。部分干部由于對(duì)此能力的不重視，經(jīng)常在工作中不能將實(shí)質(zhì)性的工作狀況做以提煉和表達(dá)，嚴(yán)重影響之后的工作部署以及經(jīng)驗(yàn)的借鑒。另外，由于政工干部的公開(kāi)性質(zhì)講話機(jī)會(huì)較多，文字能力會(huì)間接影響干部的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以提升自身的文字基礎(chǔ)，有利于在面對(duì)群眾的公開(kāi)性演講時(shí)，可以用清晰以及精簡(jiǎn)的語(yǔ)言確切的將自身想法展現(xiàn)出來(lái)，從而強(qiáng)化對(duì)群眾的思想教育工作，保證群眾了解黨組織的規(guī)劃方向以及為人民服務(wù)的思想觀念。

結(jié)論：綜上所述，政工干部容易在日常工作中出現(xiàn)消極態(tài)度，對(duì)待事物的態(tài)度較為低迷，并且經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽陨砟芰蛘咚刭|(zhì)的不足，導(dǎo)致工作質(zhì)量難以提升。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)政工干部的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，從多個(gè)方面促進(jìn)其自身思想以及能力上的提升，有利于解決實(shí)際工作中的消極狀態(tài)。