小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)體系的有效構(gòu)建策略研究

陳莉

（重慶市江津區(qū)雙槐樹小學(xué)，重慶 402260）

在小學(xué)語文的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們能夠接受到更多的知識，養(yǎng)成更多的學(xué)習(xí)意識，教師們可以為學(xué)生們構(gòu)建一個綜合性的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生們能夠在包羅萬象的語文課程當(dāng)中收獲到更多的知識，讓學(xué)生們能夠更好地意識到語文學(xué)習(xí)是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，只有把語文學(xué)習(xí)好了，才能夠有更多的時間與精力去解決其他問題。但是怎樣才能構(gòu)建好一個小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)體系仍然是一個有待研究的問題，接下來將對其做簡單的相關(guān)探討。

一、在語文課程當(dāng)中插入一定的其他學(xué)科知識

在語文教學(xué)當(dāng)中要怎樣才能夠?qū)⑵渌膶W(xué)科知識也融入到語文課堂上來呢？那么就需要教師在了解語文課本的情況下，也了解學(xué)生們哪一些方面還不知道，即能夠有針對性地給學(xué)生們做出指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠了解到更多的除開課本之外的知識。另外在給學(xué)生們講解語文課文時，教師也可以根據(jù)課文內(nèi)容對學(xué)生做出一定的思想教育，讓學(xué)生們收獲到關(guān)于人生的相關(guān)經(jīng)驗。例如在給學(xué)生們講解《蘭蘭過橋》時，這一篇文章向?qū)W生們講解了橋，但是與人人都見過的橋相比，這里的橋又有所不同，因為這座橋是架在水底的，另外爺爺還給蘭蘭展示了其他的橋，即塑料橋。而教師則可以從橋入手，給學(xué)生們科普更多的關(guān)于橋的知識，讓學(xué)生們了解到橋的發(fā)明對于人類來說很重要，而它的歷史則可以追溯到很久遠(yuǎn)的從前，而現(xiàn)如今最出名的橋又是什么，它的里程碑意義是什么等等。這樣的文章可以激起學(xué)生們對課外知識的興趣，可以讓學(xué)生們對科學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識。在《小白兔和小灰兔》的故事中，教師可以教授學(xué)生們一些正確的思想，讓學(xué)生們明白一些道理，即勞動的意義，世間的很多事情都需要自己親手去勞動，只有通過自己的勞動獲得的事物，才能更好地證明自己的辛苦付出?？傊?，在小學(xué)語文課本當(dāng)中，其實本身也涉及到了很多的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文這一門學(xué)科的同時對多個內(nèi)容感興趣。

二、給學(xué)生播放一些趣味視頻提高學(xué)生的語文課堂專注度

在給學(xué)生們構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)體系的時候，教師們可以借助科技的力量，語文課堂的構(gòu)建和以前的語文課堂早已有所不同，教師們可以借助多媒體設(shè)備將語文知識更好地呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，而學(xué)生們對現(xiàn)有的知識也將理解得更加迅速。要怎樣才能構(gòu)建一個綜合性學(xué)習(xí)體系的語文課堂呢？那么教師就需要去收集一些符合學(xué)生們的年齡階段知道的事物，然后教師再給學(xué)生們科普講解，讓學(xué)生能夠在知道課本內(nèi)容的前提下，收獲到更多的知識。

學(xué)生們在這個年齡階段正是對世間的萬事萬物都好奇的時刻，如果教師們能夠利用學(xué)生的這個特點，抓住學(xué)生們的眼球，那么語文綜合性學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建將變得更加的容易。語文教師可以將自己的語文課堂分為幾個步驟，即第一步調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生播放一個與課文內(nèi)容相關(guān)的微視頻；第二步則是教師給學(xué)生講解相關(guān)的語文課本知識，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)φZ文課本知識有所了解后；第三步教師就可以給學(xué)生擴(kuò)充相應(yīng)的課外知識，即給學(xué)生們播放有趣的微視頻，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。給學(xué)生們播放趣味的短視頻不僅可以讓學(xué)生收獲到更多的課外知識，而且還可以讓學(xué)生們在原有的注意力集中度上得到相應(yīng)的提高。

三、在課堂中給學(xué)生講解一些小故事激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生大多都喜歡聽故事，因為他們的生活閱歷有限，所以他們總是期待能夠收獲到更多的新奇的故事，因此語文教師在構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)體系的時候，要從給學(xué)生講解小故事出發(fā)，激發(fā)他們對未知事物的學(xué)習(xí)興趣。例如在給學(xué)生講解《烏鴉喝水》的文章時，教師就可以以此為借鑒，給學(xué)生講解更多的相關(guān)的故事，讓學(xué)生能夠明白更多的道理，或者是引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地完成語文學(xué)習(xí)?！妒刂甏谩贰掇朊缰L》《猴子撈月亮》等等，很多文章都能夠在其原有的基礎(chǔ)上得到更好的深化，即教師給學(xué)生們講解更多的相關(guān)的故事。另外，除了教育學(xué)生思想品德以外的文章以外，教師還可以給學(xué)生們科普一些簡單的科學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)語文時，還能夠接受到其他科目的學(xué)習(xí)。語文課本當(dāng)中還涉及到了一些諺語、名言警句等，這些內(nèi)容也是語文綜合性體系構(gòu)建的內(nèi)容之一，學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容獲得更好的人生警示，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力。

四、結(jié)合文章內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

在構(gòu)建語文綜合性學(xué)習(xí)體系時，教師還需要重視培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)課本上的知識，而且還需要掌握一定的生活技能，讓學(xué)生在面對一些情況時，能夠從容不迫地進(jìn)行處理。例如教師在給學(xué)生們講解一些有關(guān)風(fēng)景名勝的課文的時候，教師就可以給學(xué)生們科普在旅游時，作為小朋友應(yīng)該怎樣做，即需要緊跟家長，牢記自己家的住址和父母的電話，避免誘惑等等。如果教師能夠?qū)⑦@些內(nèi)容合理地插入到語文課堂當(dāng)中，那么學(xué)生們的安全意識將得到有效的提高，而這樣的宣傳作用也將更加有效。

另外，一些動手做的或者觀察的實驗也將給學(xué)生帶來很好的體驗，例如在給學(xué)生們講解有關(guān)的諺語的時候，要怎樣才能讓學(xué)生們接受這些諺語的真實性呢，最好的辦法就是讓學(xué)生們?nèi)嵺`，當(dāng)學(xué)生們通過實踐得出真理后，他們對這些諺語將更容易接受，在以后的生活中也將更加愿意觀察生活，去生活中收獲更多的語文知識。在構(gòu)建語文綜合性學(xué)習(xí)體系的過程中，教師要對語文課本內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，以爭取在語文課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上向?qū)W生們擴(kuò)充更多的語文知識。另外，在語文課堂上教師也還可以開展一些其他的手工合作，讓學(xué)生在親自動手的過程中，收獲語文知識，這樣的教學(xué)效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的教學(xué)方式。

當(dāng)學(xué)生們了解了語文綜合性的學(xué)習(xí)后，就會在語文科目當(dāng)中找到自己感興趣的點，而教師則需要針對學(xué)生們的興趣點不斷給學(xué)生們擴(kuò)充，讓學(xué)生們的語文水平得到不斷的提高。對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建其實還有很多的其他方法，但是不管是怎樣的辦法，教師們都要遵從學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的語文學(xué)習(xí)興趣得到更好的發(fā)展，進(jìn)而更好地完成相關(guān)的語文學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們也將收獲到屬于自己的更多的童年快樂。