信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

陳春曉

（攀枝花市第二十八中小學(xué)，四川 攀枝花 617000）

我們說凡事都有兩面性。我們要用辯證的態(tài)度去看待事物。信息技術(shù)這一先進(jìn)的技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，固然是有許多益處。但是，一個(gè)事物的發(fā)展，走向和影響并不能只看它本身的好處，我們要結(jié)合其綜合因素的影響。本文就信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用做出相關(guān)論述。

一、什么是信息技術(shù)

信息技術(shù)，英文名叫Infornation Techonology，也就是我們說的IT技術(shù)。信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采集的各種技術(shù)的總稱。而我們可以這樣理解，即凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作是信息技術(shù)。信息技術(shù)包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語言，計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等。而在初中語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用主要是指通過計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)對(duì)信息以文字、數(shù)值、圖像，以及聲音的形式進(jìn)行獲取、加工、儲(chǔ)存、變換、顯示和傳輸。語文是一門語言性學(xué)科，且中華文化淵遠(yuǎn)流長，語文學(xué)科的知識(shí)量非常豐富，教學(xué)內(nèi)容也是非常多的。語文教學(xué)中對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)以及拓展非常重要。所以說信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中起著非常重要的作用

二、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）信息技術(shù)的運(yùn)用能大大提高初中語文教學(xué)的課堂容量，提升課堂效率

信息技術(shù)運(yùn)用于初中語文教學(xué)，我們?cè)谏衔囊蔡岬搅耍菍?duì)信息進(jìn)行獲取、加工、儲(chǔ)存、變換、顯示和傳輸?shù)确矫娴倪\(yùn)用。語文大家都知道，是一門內(nèi)容比較豐富和龐大的學(xué)科。在初中語文教學(xué)中，很多時(shí)候，教師都會(huì)在就課文內(nèi)容的教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充拓展。比如，講生字和成語時(shí)，會(huì)說到其相關(guān)的生詞，以及也會(huì)說到這個(gè)成語的典故和由來等等，還會(huì)同它們意思相近或相反的詞進(jìn)行比較等等。這還只是生詞方面的拓展。中華文化本就淵遠(yuǎn)流長，博大精深，如今中華文化傳承的一種重要方式就是學(xué)校教育中，以語文學(xué)科教育為依托，所以在語文教學(xué)中需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充。運(yùn)用信息技術(shù)中信息的搜索、獲取、加工和傳輸?shù)墓δ埽诔踔姓Z文教學(xué)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和拓展。這樣能大大地提高教師課堂教學(xué)內(nèi)容的容量。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行《天凈沙·秋思》這篇詞的教學(xué)的時(shí)候，教師不能只簡單地對(duì)這篇詞的內(nèi)容進(jìn)行翻譯、分析，然后讓學(xué)生背誦下來。語文教師都知道，在古詩詞的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生“知人論世”。因?yàn)槲覈旁娫~的創(chuàng)作大多都是詩人或詞人在生活和仕途等方面遇到的好或不好的事情，這些詩詞都帶著詩人和詞人們某種情感的寄托。這個(gè)時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中就要運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)作者的信息和生平事跡進(jìn)行搜索和獲取，然后通過電子設(shè)備將搜集和篩選的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過多媒體設(shè)備，或文字、或圖像，進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。這樣就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)知人論世，更好地了解詩詞的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)作者有一個(gè)了解。這樣的教學(xué)不僅提升了語文教學(xué)的有效性，也大大提高了課堂教學(xué)的容量，拓展了學(xué)生的知識(shí)面?？傊?，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)，可以在提升課堂教學(xué)容量的同時(shí)，大大提高課堂教學(xué)效率，這樣的教學(xué)減輕了教師的教學(xué)壓力。

（二）信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

所謂學(xué)生的信息能力，是指學(xué)生對(duì)信息的獲取、篩選、加工、分析、交流和運(yùn)用的能力。教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過信息技術(shù)的各項(xiàng)功能，和教師的引導(dǎo)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討，研究分析以及對(duì)所得知識(shí)的篩選和應(yīng)用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要通過多媒體設(shè)備，將問題和信息收集、展示出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究、討論和交流，讓學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣和能力。信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理和分析能力。這不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的教學(xué)，還是對(duì)其信息技能的訓(xùn)練。

三、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的具體運(yùn)用

教師可以使用信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中設(shè)置課堂情景，提升課堂氛圍。古語有云：學(xué)習(xí)有三到：眼到、口到、心到。在初中語文教學(xué)過程中其實(shí)有很多的教學(xué)難點(diǎn)。語文教學(xué)存在很多的主觀性和不確定性。我們大家都知道，語文這門學(xué)科既帶有語言工具性質(zhì)，又有文化性質(zhì)。語文學(xué)科具有很強(qiáng)的主觀性。在語言學(xué)習(xí)的過程中，場(chǎng)景呈現(xiàn)或者說是化抽象為具體，使枯燥的文字變成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，這樣的知識(shí)呈現(xiàn)能使教師在教學(xué)過程中更便利、更輕松，也能使學(xué)生在學(xué)的過程中更加有效率。知識(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)是語文教學(xué)的很重要的教學(xué)方式。它能使教師所教授的內(nèi)容更為容易理解，使教學(xué)活動(dòng)更加順利進(jìn)行，同時(shí)這樣生動(dòng)有趣的場(chǎng)景教學(xué)也能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而也提升了課堂氛圍。那么信息技術(shù)是怎樣運(yùn)用于初中語文教學(xué)過程中的呢？之前我們已經(jīng)提到，讀書有三到。其中有一點(diǎn)是眼到。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橛行У难鄣娇梢赃_(dá)到心到的地步。

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，在設(shè)置情景的過程中，我們教師可以通過信息技術(shù)的圖像和聲音功能對(duì)文字和文章內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，然后通過電子設(shè)備將創(chuàng)設(shè)的情景內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上。這樣可以讓學(xué)生更清晰明白地理解文章內(nèi)容和感知情景。也更容易吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到有效的眼到，從而能夠做到心到。比如，我們?cè)谶M(jìn)行《觀潮》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)對(duì)文中提到的錢塘江漲潮的壯觀景象進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，或者是通過信息技術(shù)的信息搜索功能，對(duì)信息進(jìn)行搜集、展示。讓學(xué)生通過圖像和聲音了解和認(rèn)識(shí)到錢塘江漲潮的壯觀景象，從而不自覺地吸引學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣和課堂氛圍。運(yùn)用信息技術(shù)教創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)能更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)本身信息量儲(chǔ)存量大，內(nèi)容繁雜，所以我們對(duì)信息的查找和篩選都有一定的難度和費(fèi)時(shí)。尤其是一個(gè)教師，如果沒有具備較好的信息查找技能和信息的篩選能力，那么他所呈現(xiàn)的信息對(duì)于教學(xué)或?qū)W生來說也并不是有很大的益處。所以說教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)依賴于信息技術(shù)，同時(shí)在信息篩選過程中也應(yīng)該有一個(gè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，信息技術(shù)在初中語文中的運(yùn)用有利有弊，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)。