初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

蔡斌

（南昌市城東學(xué)校，江西 南昌 330000）

初中體育是初中所有學(xué)科中比較重要的一科，新課程改革的推廣，讓各個教育部門意識到，科學(xué)課的教學(xué)目標不僅僅是讓學(xué)生掌握教學(xué)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，這也是新時期的人才必須具備的能力所以學(xué)生的自主探索精神和質(zhì)疑能力成為了教學(xué)過程中需要尤為關(guān)注并且培養(yǎng)的內(nèi)容，體育學(xué)科更是如此，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力不僅僅是為了營造體育教學(xué)民主氛圍，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。本文對如何在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力做出研究。

一、營造良好的質(zhì)疑氛圍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程上，總是以教師為主體，對學(xué)生進行講授式教學(xué)，學(xué)生只能作為一個聽眾，聽從教師的安排，這樣的教學(xué)氛圍不符合現(xiàn)在的新課改的要求，無法滿足以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力的要求。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，就要營造一個良好的質(zhì)疑氛圍。傳統(tǒng)的體育課上，往往都是體育教師進行規(guī)劃和安排，安排學(xué)生做什么，學(xué)生也會聽從指揮，這樣的體育課往往并不是所有學(xué)生都喜歡并且適應(yīng)的，很多學(xué)生并不理解教學(xué)過程的安排，甚至一些學(xué)生不愿意參加，但是因為是課堂，又不敢和教師溝通，體育課程就失去了應(yīng)該有的活力，變得無趣且生硬了。學(xué)生不敢質(zhì)疑教師，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力只能起到阻礙的作用，所以體育教師應(yīng)該思考如何改變自己的教學(xué)態(tài)度，并且如何為學(xué)生營造一個良好的質(zhì)疑環(huán)境。讓體育課堂成為一個民主開放且觀點自由的課堂。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

良好的課堂氛圍需要教師的營造，這僅僅是一個首要條件，除此之外，教師還要多鼓勵學(xué)生對教學(xué)過程和內(nèi)容表達自己的觀點，提出質(zhì)疑。讓學(xué)生了解到，體育課堂不是體育教師的一言堂，讓學(xué)生體會到自己才是教學(xué)過程中的主體，鼓勵學(xué)生大膽提出自己對課堂的問題和建議，體育課本就是以們開放自由的學(xué)科，只有學(xué)生積極參與其中才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，那么如何讓學(xué)生完全的參與其中，就需要教師的鼓勵了，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的建議或意見，對課堂上的活動內(nèi)容如有任何想法都能夠積極的與教師和同學(xué)溝通和討論，如果對體育課程有什么更好的想法也要積極和教師說，針對學(xué)生的各種問題，教師也要給予相應(yīng)的回應(yīng)，學(xué)生指出的不足要及時改正，學(xué)生提出的可行性建議要積極采納，即便學(xué)生的意見或建議不成熟或者不適用，教師也要耐心的與學(xué)生溝通講解，讓學(xué)生理解其內(nèi)在的含義，對于學(xué)生錯誤的思想和做法，教師也要及時的糾正，并且要讓學(xué)生知其然也知其所以然。這樣的體育教學(xué)課堂才是生動的，富有活力的，且是具有教育意義的。

三、教師要做好引導(dǎo)者的角色

初中生成為體育課堂的主體還會出現(xiàn)各種各樣的問題，一些學(xué)生習(xí)慣被動接受，失去了主動思考的意識，一些學(xué)生即使自己有問題或建議，可是不知道怎樣組織語言表達，或者表達的不清晰明確。那么教師這個時候就要做好一個引導(dǎo)者的角色，教師可以先以問答法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在讓學(xué)生之間一起探討和研究問題，思考解決問題的方法，在此同時，教師可以給予一些建議和適當?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生慢慢的適應(yīng)這種參與其中的授課方式，鍛煉自己提出問題和解決問題的能力，這樣長時間的鍛煉自然培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑能力。教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生解決問題，學(xué)生之間互相討論，師生之間互相研究，讓每一個學(xué)生都參與其中，體會到學(xué)生成為教學(xué)主題的樂趣。學(xué)生漸漸習(xí)慣這樣的教學(xué)方式，對待體育課程也會產(chǎn)生濃厚的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑的能力。對今后學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起到了重要的作用。不僅如此，體育課程的教學(xué)目標會更好的完成，教學(xué)質(zhì)量也會得到極大的提升。

四、巧妙設(shè)計活動去引導(dǎo)學(xué)生積極思考

體育課堂相較于其他學(xué)科是多樣化的，并且可以有多種活動，所以在體育課堂上，教師除了營造良好的質(zhì)疑氛圍，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑問題，還要想辦法設(shè)計出多樣的活動計劃，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。比如在進行不同的運動時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同運動之間的共同之處，并且引導(dǎo)學(xué)生提出問題，或者進行某些學(xué)生覺得困難的運動，可以讓學(xué)生相互之間研究一個更為容易的方案，但是教師要及時的予以糾正和引導(dǎo)?；蛘咭詫W(xué)生們熟悉的奧運項目為例，讓學(xué)生研究運動中的問題，并鼓勵學(xué)生探究解決方案。當學(xué)生出現(xiàn)錯誤或者解決不了時，教師要及時給予幫助，當學(xué)生解決問題合理時，教師要及時給予鼓勵。這樣的體育課不再是死板的聽從教師的指令，而是每一個學(xué)生都參與其中。

總之，為響應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，體育課程不能再繼續(xù)死板無趣。在完成教學(xué)目標的運動要求的同時，也要鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生得到身和心的同時發(fā)展，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。