信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

陳麗麗

（浙江寧波慈溪城東幼兒園，浙江 寧波 315300）

引言：近些年來，我國信息化進(jìn)程已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，各個行業(yè)都發(fā)生了重大變革，取得了重大進(jìn)步。教育也應(yīng)當(dāng)如此，想要深化教育改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，深入落實素質(zhì)教育，根除傳統(tǒng)教育模式中的弊端，提升課堂的趣味性和教師的授課效率，就應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代化科技，實行信息化教學(xué)。幼兒園是一名學(xué)生最先進(jìn)入學(xué)習(xí)的場所，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下基礎(chǔ)，因此我國首先應(yīng)當(dāng)在幼兒園教育教學(xué)中引入信息技術(shù)。

一、信息化教學(xué)的含義

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)活動被稱為信息化教學(xué)。信息化教學(xué)指的是以現(xiàn)代化教學(xué)理念為依據(jù)，依托現(xiàn)在的各種數(shù)字教學(xué)設(shè)備與信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目的和受教育的對象，選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)活動。信息化教學(xué)可改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂的主體，提高課堂效率。

二、現(xiàn)階段我國學(xué)齡前教育中存在的弊端

近些年有些幼兒園為了追求成績，不顧學(xué)齡前兒童心智不成熟、接受能力弱的事實，強(qiáng)行向小學(xué)靠攏，形勢十分嚴(yán)峻。“小學(xué)化”是指學(xué)校忽略幼兒綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和客觀成長規(guī)律，不考慮幼兒園兒童年齡小的特性，強(qiáng)行向他們灌輸小學(xué)知識，采用傳統(tǒng)課堂模式，講課枯燥乏味，沒有趣味性，另外缺少可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的圖畫，不能充分開發(fā)他們的想象力，也不能為學(xué)生提供契合年齡特點的學(xué)習(xí)氛圍，甚至有些幼兒園教師給學(xué)齡前兒童布置繁重的作業(yè)，這種現(xiàn)象會給兒童成長帶來巨大危害。

三、應(yīng)用信息技術(shù)提供幼兒園教育教學(xué)水平的策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)介紹背景內(nèi)容，加深學(xué)生理解

幼兒園具有為學(xué)齡前兒童進(jìn)行啟蒙教育的職責(zé)，為了讓幼兒領(lǐng)會語言文學(xué)的魅力，開發(fā)他們的潛能，充分發(fā)揮他們的想象力，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們接觸簡單的文學(xué)作品。但幼兒不具備較為成熟的識字能力和閱讀能力，因此可采用繪本閱讀進(jìn)行游戲化教學(xué)，既能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能為他們傳輸知識。另外還能以繪本內(nèi)容為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計角色扮演、手工比拼等活動，豐富課堂內(nèi)容，增加趣味性，還能從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，契合素質(zhì)教育宗旨。而在進(jìn)行繪本教學(xué)的過程中，教師可以通過制作PPT、播放短視頻等方式為孩子們介紹相關(guān)的背景內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)一個以“恐龍”為主角的故事時，由于恐龍早已滅絕，孩子們可能對其完全沒有了解，教師可為他們出示各種恐龍的圖片，讓他們明白恐龍的含義，幫助他們理解繪本故事的內(nèi)容。而在進(jìn)行角色扮演等活動時，有條件、有技術(shù)的教師可以將孩子們的表演過程拍攝下來，經(jīng)過剪輯后制作成一部微電影，將其與家長們分享，讓他們多了解孩子的動態(tài)。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，增加他們的代入感，加深學(xué)生印象

學(xué)齡前兒童稱謂的含義便是處在這個年齡段的幼兒不適宜開展常規(guī)的教學(xué)活動，但不代表他們不需要學(xué)習(xí)，對于認(rèn)知水平較低、不具備完善成熟的學(xué)習(xí)能力的幼兒來說，將課程進(jìn)行游戲化可吸引孩子們的興趣，又能減少他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。興趣是最好的老師，這種教學(xué)方法無疑是最適合幼兒的。情景教學(xué)法便是教學(xué)游戲化的一種方式，有點類似角色扮演的游戲，也就是我們常說的過家家，但它又不是純粹的游戲，教師應(yīng)當(dāng)適時為孩子們穿插教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行情景教學(xué)時，教師可以利用多媒體體設(shè)備為孩子創(chuàng)設(shè)較為逼真的環(huán)境，讓他們有代入感，例如，在教導(dǎo)孩子關(guān)于醫(yī)院、醫(yī)生的知識時，可為他們播放醫(yī)院中的錄音，選取某科室的圖片作為背景，展開教學(xué)活動。在教他們遇到問題如何正確報警時，可以提前聯(lián)系一位警察配合教學(xué)，在課上與其進(jìn)行視頻通話或語音通話，讓孩子們向他匯報警情，并由警察作出點評和回應(yīng)，借此機(jī)會也可提升孩子們對于警察的信任感，讓他們牢牢記住“遇到問題要找警察叔叔解決”，而不是“你要是調(diào)皮就讓警察叔叔來抓你”。

（三）為孩子記錄成長軌跡，便于總結(jié)成長規(guī)律

在幼兒園期間，孩子們會完成由學(xué)齡前兒童到入學(xué)兒童的轉(zhuǎn)變，這是一個十分重要的成長過程，教師可應(yīng)用計算機(jī)軟件，為班上的每一個孩子建立一份電子檔案，講他們的作品拍照保存，記錄他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的大事件，講他們的成長軌跡完整地做好記錄。這樣既可以方便與家長的溝通交流，一旦出現(xiàn)問題能夠及時找出原因，還可以為孩子留下珍貴的回憶，待他們成人之后，這份電子檔案會成為他們童年的見證。另外家長和老師還可從這份檔案中尋找孩子的成長規(guī)律，從而調(diào)整對于孩子的教育方式，更好地培養(yǎng)孩子。

四、在學(xué)前教育中引入信息技術(shù)的優(yōu)勢

信息化教學(xué)將為幼兒園課堂帶來一場徹底的變革，利用好信息化教學(xué)手段，活躍幼兒園課堂，為他們創(chuàng)設(shè)契合學(xué)齡前兒童特點的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的印象和理解，讓他們在學(xué)習(xí)能力上獲得提升。除此之外，讓他們接觸更多的現(xiàn)代化教學(xué)方式與設(shè)備還可幫助他們了解先進(jìn)科技，讓他們能夠與時代接軌。

結(jié)束語：學(xué)齡前教育的重要性不言而喻，它間接決定了一個孩子未來的走向，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式在這期間初步定型。若廣大教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融合到幼兒園教育中去，定能提高課堂效率，從整體上提高我國幼兒園教育的水平。