芻議網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育的影響

陳志滿

（廣州市南沙區(qū)慶盛小學(xué)，廣東 廣州 511453）

小學(xué)德育作為校園教育的重要組成部分，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生思想政治建設(shè)的重任。在現(xiàn)代環(huán)境中，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來和快速發(fā)展，小學(xué)的德育教育與過去相比較，變化速度也非?？欤缃逃齼?nèi)容、教學(xué)思維模式和教學(xué)組織等?？傮w而言，雖然小學(xué)德育的發(fā)展面臨機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育的積極影響

（一）為教師提供更多教學(xué)資料

互聯(lián)網(wǎng)上有許多插圖、文字和大量以教育工作為主的圖片、視頻和音頻，教師可以利用這些豐富多彩的資源，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師使用語言描述進(jìn)行德育教育，然后告訴學(xué)生事件的善惡。學(xué)生只知道生硬地記住，但不能通過自己的思維形成理解，這是相當(dāng)尷尬的。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，教師可以通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源適當(dāng)使用一些圖片、音頻和視頻，使學(xué)生更好地理解德育教育的意義[1]。

（二）使得課堂形式更加多元化

多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要輔助手段，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)，教師可以以多媒體技術(shù)為載體，充分合理利用網(wǎng)絡(luò)信息，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，豐富多彩。與嚴(yán)肅化的教學(xué)模式相比，豐富多彩的課堂可以進(jìn)一步吸引學(xué)生的關(guān)注，提高課堂注意力。傳統(tǒng)的德育教育課程大多以教師的講解為基礎(chǔ)，教師的講解內(nèi)容僅限于教師自身知識(shí)水平。內(nèi)容少且枯燥乏味，講解往往受到限制，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，展示周圍發(fā)生的新事物，通過音頻、視頻和圖片的形式，在很大程度上解決了這個(gè)問題。

（三）豐富了師生交流的渠道

隨著QQ和微信等社交平臺(tái)的出現(xiàn)，師生之間以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流日益頻繁，縮小了人與人之間的距離，打破時(shí)間和空間限制，教師和家長(zhǎng)、老師和學(xué)生隨時(shí)隨地聯(lián)系。教師可以隨時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的一些好的建議和方法，及時(shí)溝通和互動(dòng)。對(duì)于一些成績(jī)較差的學(xué)生，教師還可以通過這些社交平臺(tái)與學(xué)生聯(lián)系，以了解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的麻煩，聆聽學(xué)生心中的想法，為有針對(duì)性地開展教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。此外，教師還可以分享一些教育故事、小電影給家長(zhǎng)和學(xué)生，這可以幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)德育教育的消極影響

（一）信息雜亂，不易分辨

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息也經(jīng)歷了爆炸式增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息具有虛擬和擴(kuò)張的特征。對(duì)于處于啟蒙階段的小學(xué)生來說，這無疑更具挑戰(zhàn)性。網(wǎng)絡(luò)信息充滿了我們的生活，學(xué)生可以輕松訪問各種信息資源，對(duì)于行為觀點(diǎn)較為偏激的人，如果讓學(xué)生接觸到一個(gè)沒有理性判斷、價(jià)值觀缺失的環(huán)境，那將會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)造成很大的傷害。

（二）過度依賴，失去獨(dú)立思考

在小學(xué)階段，無論是課堂上使用的多媒體，還是用于通信的QQ和微信等社交平臺(tái)，都可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如果教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種依賴心理，例如：教學(xué)只能依靠多媒體，而通信只能依靠通信軟件。教師和家長(zhǎng)有自己的理性判斷，但是小學(xué)生可能沒有抵制誘惑的能力，出現(xiàn)過度依賴網(wǎng)絡(luò)的情況。另外，現(xiàn)在的生活中充斥著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，影響著小學(xué)生的思維方式以及他們未來的生活。

（三）對(duì)教師教學(xué)能力提出挑戰(zhàn)

當(dāng)前小學(xué)生所接觸的信息不僅僅局限于教師所教授的內(nèi)容，這就給老師的德育教學(xué)增加了困難。選取合適的方式告訴學(xué)生教師要表達(dá)的是什么，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的價(jià)值觀判斷，而不是隨波逐流，這樣學(xué)生才能建立正確的判斷和思維方式。在德育教育的教學(xué)中，往往涉及尊重老年人、關(guān)愛幼兒等內(nèi)容，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有很多討論，如“觸摸瓷器”和“老人是否”這讓學(xué)生們非常困惑，這也給教師的教學(xué)能力提出了一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

三、合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展小學(xué)德育教育的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，正確看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育的過程中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全觀念，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更加科學(xué)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的相關(guān)要求，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，要求學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中控制自己，以確保合理的互聯(lián)網(wǎng)訪問和文明下載，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）屏蔽不良信息，傳播健康內(nèi)容

為了傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)的積極信息，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)交流平臺(tái)，促進(jìn)自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。如應(yīng)用互動(dòng)軟件平臺(tái)QQ，微信，微博等，實(shí)時(shí)向?qū)W生傳播有價(jià)值的新聞信息，并與學(xué)生及時(shí)溝通，確保學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難，并能及時(shí)與教師溝通，屏蔽不良信息。此外，通過這個(gè)平臺(tái)，可以組織一些社會(huì)福利事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠在大量有意義的社會(huì)福利活動(dòng)中反映他們的主觀能動(dòng)性，從而傳播正能量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和進(jìn)步[2]。

（三）設(shè)計(jì)教育游戲，實(shí)現(xiàn)德育目的

隨著人們生活條件的改善，各家各戶都有電腦，學(xué)生也會(huì)玩一些游戲。然而，在生活實(shí)際中，學(xué)生玩游戲的目的僅僅是為了打發(fā)時(shí)間，并不能掌握知識(shí)。教師可以以此為契機(jī)，將游戲應(yīng)用于德育教育中，啟發(fā)學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，對(duì)于當(dāng)前很多學(xué)生熱衷的小超市類游戲，教師可以為學(xué)生講解其中涵蓋的一些知識(shí)，以使學(xué)生明白，只有做好全部的準(zhǔn)備事項(xiàng)，才可以確保超市的順利運(yùn)營(yíng)，這就好比在生活實(shí)際中，我們的學(xué)習(xí)和生活的方方面面都需要做好準(zhǔn)備工作，才可以獲得滿意的結(jié)果和事半功倍的效果。在小學(xué)德育教育中滲透游戲，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高與教學(xué)質(zhì)量的提升，從而讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：

總體上來說，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，處于這個(gè)時(shí)代的德育老師任務(wù)重大，如何改變自己的教學(xué)模式，利用好網(wǎng)絡(luò)信息，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息帶來的沖擊，需要老師去認(rèn)真總結(jié)和思考。如果老師能夠抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的機(jī)遇，對(duì)于小學(xué)德育教育來說，就可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展。