教學(xué)中芭蕾舞蹈風(fēng)格轉(zhuǎn)換古典舞蹈風(fēng)格研究

□賀振婷 上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、芭蕾舞蹈風(fēng)格與古典舞蹈風(fēng)格的區(qū)別與聯(lián)系

（一）芭蕾舞蹈風(fēng)格與古典舞蹈風(fēng)格的區(qū)別

1.芭蕾舞蹈風(fēng)格的特征和訓(xùn)練準(zhǔn)則

芭蕾舞蹈是世界三大藝術(shù)之一，其訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn)為“開”“繃“直”“立”，主要針對(duì)舞蹈表演者的肌肉和關(guān)節(jié)，最大限度地改善肌肉走向和關(guān)節(jié)靈活度，提升身體耐受能力，展現(xiàn)舒展體態(tài)。此外，芭蕾舞蹈訓(xùn)練準(zhǔn)則中也涵蓋了動(dòng)作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，解決了舞蹈者如何利用腳背、髖關(guān)節(jié)及膝蓋進(jìn)行有效的表演問題。

2.古典舞蹈風(fēng)格的特征和訓(xùn)練準(zhǔn)則

我國古典舞及其基礎(chǔ)訓(xùn)練均起源于20世紀(jì)，基礎(chǔ)較為多元化，如結(jié)構(gòu)框架借鑒了芭蕾舞蹈，表演形式借鑒了戲曲舞蹈，逐漸形成了特有的風(fēng)格特征，還帶有民族性和地域性特征，與較為國際化的芭蕾舞蹈不同。

古典舞蹈訓(xùn)練準(zhǔn)則往往基于腰部訓(xùn)練，主要內(nèi)容涵蓋：其一，以“俯”“仰”“擰”等動(dòng)作為代表的基本線條訓(xùn)練；其二，以“腆”“曲”“含”等動(dòng)作為代表的基本韻律訓(xùn)練；其三，以“轉(zhuǎn)”“跳”“翻”等動(dòng)作為代表的基本技巧訓(xùn)練。古典舞蹈訓(xùn)練相較芭蕾舞蹈較為輕柔，更加突出“一收一放”“一動(dòng)一靜”以及“一緩一急”等鮮明的對(duì)比，力求讓觀眾最大限度地獲知舞蹈表演者“身形統(tǒng)一”“內(nèi)外結(jié)合”的感染力與表現(xiàn)力。

（二）芭蕾舞蹈風(fēng)格與古典舞蹈風(fēng)格的聯(lián)系

1.訓(xùn)練目標(biāo)的共性

芭蕾舞蹈風(fēng)格與古典舞蹈風(fēng)格在訓(xùn)練目標(biāo)的共性層面一為節(jié)奏，二為意念，都為基本功訓(xùn)練，這是由于基本功訓(xùn)練能夠修正舞蹈從業(yè)者的舞姿，打造舞蹈從業(yè)者的氣質(zhì)，重在調(diào)整自身的表演速度和表演強(qiáng)度，要求舞蹈表演者注意力集中、精神風(fēng)貌統(tǒng)一。

2.訓(xùn)練方式的相互影響與結(jié)合

古典舞蹈與芭蕾舞蹈的特征和訓(xùn)練準(zhǔn)則不完全相同，但兩者訓(xùn)練體系中均有值得借鑒的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化動(dòng)作組合和獨(dú)特的科學(xué)價(jià)值和研究意義。認(rèn)真研究?jī)烧哂?xùn)練方式，有助于舞蹈表演者提高自身的基本功。如芭蕾舞蹈訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)集中于表演者線條的修長(zhǎng)，但在氣息運(yùn)用層面上和身體靈活性層面上的訓(xùn)練則較為匱乏；古典舞蹈訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)集中于解放表演者身體以及氣息運(yùn)用等層面，但在線條訓(xùn)練層面則較為匱乏。教育者應(yīng)并重兩種舞蹈在訓(xùn)練層面的長(zhǎng)處，這樣才能培養(yǎng)出綜合性較強(qiáng)的舞蹈演員。

二、芭蕾舞蹈的影響及風(fēng)格轉(zhuǎn)換中對(duì)其的借鑒

（一）高效訓(xùn)練法

芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)和高效點(diǎn)主要涵蓋了“開”“繃”“直”“立”四項(xiàng)，重在鍛煉表演者髖關(guān)節(jié)、腳掌、膝蓋及脊椎柔韌度和靈活度。其向古典舞蹈風(fēng)格轉(zhuǎn)換提供了基礎(chǔ)，一是以轉(zhuǎn)圈為代表的芭蕾舞蹈動(dòng)作要求舞蹈表演者直立地運(yùn)用脊椎部位，解決了舞蹈表演者在學(xué)習(xí)古典舞蹈過程中的中心問題；二是芭蕾舞蹈中一二位蹲、擦地練習(xí)等動(dòng)作，能夠培養(yǎng)舞蹈表演者在古典舞中的延伸感。

此外，在芭蕾舞蹈風(fēng)格轉(zhuǎn)換古典舞蹈風(fēng)格的教學(xué)中，可借鑒芭蕾舞蹈對(duì)動(dòng)作的追求，體現(xiàn)古典舞動(dòng)作組合的質(zhì)感。如在“蹲”這一動(dòng)作訓(xùn)練的過程中，教育者可設(shè)置“兩拍一次”和“四拍一次”節(jié)奏訓(xùn)練，提升古典舞學(xué)習(xí)者的大腿肌群力量和膝關(guān)節(jié)在表演中的能力。

（二）科學(xué)訓(xùn)練法

芭蕾舞蹈風(fēng)格向古典舞蹈風(fēng)格轉(zhuǎn)換中，中國古典舞蹈可借鑒芭蕾舞蹈科學(xué)的訓(xùn)練方法，主要表現(xiàn)為從基本功入手，逐漸將基訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)化。

（三）訓(xùn)練體系

古典舞蹈教學(xué)中，還要進(jìn)行以身體訓(xùn)練為核心的身韻訓(xùn)練，可借鑒芭蕾舞蹈的訓(xùn)練體系，如民族雙人舞，可在芭蕾雙人舞蹈的訓(xùn)練體系之上加入中國民族元素，保留芭蕾舞蹈訓(xùn)練體系中的從簡(jiǎn)到繁的方針，以此化解古典舞蹈的表演難度。

三、研究收效

近幾年來，我校2011—2014級(jí)中國舞表演專業(yè)學(xué)生中，約有七成是從芭蕾舞表演專業(yè)轉(zhuǎn)來的。以2011級(jí)學(xué)生為例，該年級(jí)由芭蕾舞表演專業(yè)轉(zhuǎn)入的學(xué)生受芭蕾舞蹈影響，往往難以適應(yīng)中國古典舞的基本功訓(xùn)練、身韻訓(xùn)練以及舞蹈編創(chuàng)等，對(duì)其專業(yè)發(fā)展極為不利，也對(duì)我校的舞蹈風(fēng)格轉(zhuǎn)換教學(xué)提出了具有一定難度的要求。

2011級(jí)芭蕾舞表演專業(yè)轉(zhuǎn)入的學(xué)生首先從技術(shù)層面（基礎(chǔ)、基本功）入手，借鑒芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練“開”“繃”“直”等要求，加強(qiáng)了自身對(duì)古典舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏、形神及力度的把握。其次，我校舞蹈教育者結(jié)合新生和初學(xué)者的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行了由淺入深的身韻訓(xùn)練，將其掌握的芭蕾舞蹈基礎(chǔ)與中國古典舞蹈融合，達(dá)到相對(duì)和諧的程度。最后，我校舞蹈教育者將芭蕾舞蹈與古典舞蹈的訓(xùn)練體系結(jié)合起來，在“表”“教”“編”三個(gè)方向著手，加快舞蹈學(xué)習(xí)者風(fēng)格轉(zhuǎn)型的效率，取得了較好的效果。